应用型本科院校《单片机原理与应用》实验教学改进

单片机原理与应用是理工科类专业的专业基础课。其教学采用理论结合实践的方式,目的是为了培养学生的硬件应用能力以及工程实践能力。但目前存在实验设备陈旧、台套数不足、实验学时少、与实际应用联系少等问题。本文通过实验改革创新教学培养学生的主动学习行为、实践应用能力以及创新能力,将时下比较流行的单片机车载电子应用加入教学内容中,以便更好的发挥单片机原理与应用实验课程的作用。实践证明,实验教学的改革激发了学生的动手创新能力以及理论联系实际的能力,并能够熟练掌握单片机原理与应用这门课。     

在单片机课程中实施项目教学法的研究

电子类专业单片机课程的教学,在现代高职教育中既是重点也是难点,课堂教学既要突出实践技能又不能忽视理论基础.而基于建构主义学习理论与实际教学相结合而产生的项目教学法,适用于单片机课程的教学.文章详细地阐述了在单片机课程中采用项目教学法的必要性、过程及收到的效果.     

基于物联网环境的工业工程实验系统研究

论述了基于物联网环境的工业工程实验系统总体规划、基于物联网环境的工业工程实验内容设计、面向工业工程专业的物联网实验平台构建、基于物联网实验平台的实验项目组织。实验教学的数字化、网络化,训练了学生现代IE(IT+IE)技能,提高了学生规划、设计、分析、优化、组织、控制、决策和信息技术应用能力,提高了学生综合应用现代信息技术及工业工程理论方法解决工程实际问题的能力,实验效果较好。     

基于能力培养的《单片机原理及应用》教学改革研究

针对当前《单片机原理及应用》课程教学效果不理想,学生理解存在困难等现象,提出了一种基于能力培养的《单片机原理及应用》教学手段与方法改革研究,从教学手段、实验平台、考核模式等方面入手,采用能力培养导向式学习,该项目可以提高学生上课积极性和主动性,并激发学生的学习兴趣,可以在该项目的基础上进行我校及国内同类高校其他应用类课程的应用研究,将进一步推进各高校新工科专业人才培养模式、教学管理模式的改革与创新,促进人才培养质量的进一步提高,具有较好的推广价值。     

基于虚拟仿真技术与实际操作相结合的数控加工实验教学设计

基于多层次项目驱动、自动编程以及拟真机仿真加工与实际操作相结合,提出了开放式数控加工实验教学模式,可在有限空间开展多数控工种的实践教学,全面提升学生的数控加工实践能力和专业素养。并以离合器加工实验项目为例,对实验项目的工艺分析、自动编程、拟真机仿真分析和实际操作等过程进行了介绍。     

项目教学法在数控实训教学中的应用

通过实例,详细介绍了项目教学法在数控实训教学中的具体应用过程。通过项目教学法的实施,改变了过去学校专业理论教学与实训教学中的诸多不足,不仅提高了学生的专业理论水平和实际操作技能,而且培养了学生的创新能力、团结合作能力等。     

简易气动机械手在51单片机课程教学中的应用

结合气动机械手的动作控制要求,实现了基于AT89S51单片机的简易气动机械手控制。给出了I/O接口电路等硬件设计、软件的设计思路和流程图。该气动机械手是集机械、电气、气动和控制于一体的典型机电一体化产品和教学载体,可提高学生开发单片机实际应用机电一体化产品的能力。     

短视频驱动的物联网“单片机原理”课程教学改革

物联网工程专业是典型的跨学科专业,涉及较多的软硬件课程。“单片机原理”作为电子工程的专业核心课程,在物联网工程专业中被定位为专业基础课。在物联网工程专业的课程规划中,该课程的教学被安排在大二上学期,比传统电子工程专业提前了一个学年,该阶段学生的学习能力和理解能力稍显不足。近年来,短视频成为主流媒体,快餐式信息传递已成为潮流,高度集中注意力很难长时间维持,因此,传统的满堂灌式教学很难适应当前的学情。为了降低学习门槛、提高学习积极性,提出了一种基于短视频驱动的单片机原理教学改革。教师提前按章节、知识点精心制作短视频,借助开放教育平台,通过布置任务,驱动学生课前预习、课后复习以及点播解疑,从理论、实验、项目教学三方面开展教学改革,实现教学翻转,化被动教育为主动学习,同时在教学中融入单片机设计相关的学科竞赛内容,鼓励学生积极参赛,赛教融合,拓展学生的知识面,提升单片机应用技能。实践表明,所实施的教改措施可大大改善教学效果,提高学生的学习积极性,符合应用型本科教学要求。     

基于AT89C51单片机备料机械手单步控制系统的硬件设计

西安航空学院柔性制造教学生产线的备料机械手通过PLC程序实现控制,此控制方式不利于学生的观察、学习;为了丰富实验内容及便于学生观察,在此基础上开发了基于AT89C51单片机的备料机械手单步控制系统,经过实践、应用,达到了预期的效果.     

基于小车的多模块、双系统单片机学习平台的设计

介绍了基于智能小车的多模块、双系统单片机学习平台的构成与功能,及以该平台开展实践教学的模式。通过该平台可以提高学生的学习兴趣,降低入门难度,学习过程循序渐进,既结合理论又贴合实际应用,在教学与应用等方面可取得良好效果。文中设计的学习平台既适合高校的教学,也适合各个单片机爱好者使用。     

加强计算机实训性教学突出职业教育特色

计算机实训教学的目的就是使学生在具有一定理论的基础上提高其实际操作计算机的能力和解决实际问题的能力.为此在计算机实训性教学中首先要确立培养学生职业能力的目标,处理好实训教学和理论教学的关系,确保实训内容与学生实际就业需要紧密相联.提出了加强计算机实训教学的几点建议.     

面向应用型人才培养的单片机原理与应用课程教学改革研究

总结传统"单片机原理及应用"课程教学存在的弊端,根据应用型人才培养的目标和要求,提出了基于项目式教学的改革意见。从教学大纲的修订、教材的选取以及教学的具体实施过程和鼓励学生参加学科竞赛和项目实践等几方面进行论述,该模式在一定程度上能改善传统"单片机原理及应用"课程教学的不足,值得推广。     

基于项目导向的单片机+课程融合改革研究

为了实现"教学做"一体化教学,提高学生实践技能,激发学生学习兴趣,对机电专业单片机与相关课程进行融合改革,采用基于项目导向的教学形式,实施过程化考核方式。改革结果表明,学生学习兴趣和应用能力有了极大的提高。     

单片机接口技术课程教学方法改革探讨

主要探讨了"单片机接口技术"采取课程实验实训、课程设计的教学模式的改革实践:基于项目教学的教学方法,改进教学法、改革考核标准,通过课程设计更好的让理论与实践相结合。通过教学改革,增加了学生的感性认识,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的创新精神:实现了良好的教学效果。     

加强计算机实训性教学突出职业教育特色

计算机实训教学的目的就是使学生在具有一定理论的基础上提高其实际操作计算机的能力和解决实际问题的能力。为此在计算机实训性教学中首先要确立培养学生职业能力的目标。处理好实训教学和理论教学的关系，确保实训内容与学生实际就业需要紧密相联。提出了加强计算机实训教学的几点建议。     

以项目为导向的机械原理实验教学改革

机械原理是机械工程专业的核心课程之一,其实验教学对于学生的综合能力提高至关重要。然而,传统的机械原理实验教学模式存在许多问题,如实验内容单一、操作简单、缺乏创新等,难以满足学生的需求。为了解决这些问题,本研究对传统机械原理实验教学提出了改革措施,采用项目驱动的教学模式将实验内容与实际工程项目结合起来,旨在提高学生的实际应用能力和创新能力。教学实践表明,改革后学生的实验能力和理论水平均得到了显著提高。     

以“学科竞赛为平台、应用能力培养为核心”单片机课程教学改革的研究

应用型本科院校作为服务地方性经济主体,担负着为地方培养创新人才的重任。针对应用型本科院校单片机教学普遍存在的问题,结合学科竞赛平台,以培养学生创新实践能力为目的,提出将项目驱动式、线上线下混合教学法等多种教学模式引入到单片机课程教学中,提高学生的设计、应用及创新能力。通过实践,激发了学生的创新和实践能力,适应应用创新型人才培养的要求。     

基于“卓越计划”C语言程序设计实验教改研究

分析了当前C语言实践教学中存在的问题,结合国家“卓越”人才培养计划,提出了基于“工程项目驱动”的实践教学改革举措,采用循序渐进的方法,把项目分解到每个实验单元,最终实现项目的总体开发;此外,在教学中引入了基于C51单片机的智能小车控制对象,使c语言的实践教学变得生动有趣,激发学生的学习兴趣,提高了实验教学效果。     

基于“卓越计划”下的C语言程序设计实验教改研究

分析了当前C语言实践教学中存在的问题,结合国家"卓越"人才培养计划,提出了基于"工程项目驱动"的实践教学改革举措,采用循序渐进的方法,把项目分解到每个实验单元,最终实现项目的总体开发;此外,在教学中引入了基于C51单片机的智能小车控制对象,使C语言的实践教学变得生动有趣,激发学生的学习兴趣,提高了实验教学效果。     

单片机原理实验教学改革与实践

《单片机原理与接口技术》是很多工科电类专业的主干技术基础课程,在实验教学过程中要充分体现出课程的工程性和实践性。本文简述了《单片机原理与接口技术》课程的实验教学现状和传统教学存在的弊端,提出了新的实验教学改革方案。目的在于有效地激发学生的学习兴趣,提高单片机实验的实验效果,从而使学生具备一定的创新能力,树立理论联系实际的工程观念,提高分析问题和解决问题的能力。