C＋＋语言程序设计中学生工程能力的培养

本文通过C＋＋语言程序设计的实习,提出了目前存在的问题。通过分析其理论实践意义、具体解决方案和具体实施过程,论述了如何将学生工程能力的培养贯穿于C＋＋语言程序设计的教学中。     

C＋＋程序设计教学研究

C＋＋语言程序设计是计算机专业的一门主干课程。本文根据教学实践，分析总结得出优秀的教学模式应该以程序设计为主线、以C＋＋语言语法规则为辅，灵活地运用多种方法进行课堂教学；且注意加强实践技术技能的训练，重视面向对象思想的培养，在应用中提高学生分析问题、编程解决问题的能力。     

独立学院计算机专业《C＋＋程序设计》教学中的问题探讨

程序设计是计算机专业学生一门重要基础课,这一点在特别强调学生实践能力培养的独立学院,更显得尤其重要。本文针对目前在独立学院计算机相关专业《C＋＋程序设计》教学过程中突显的问题,进行了分析,并提出了相应的解决方案。     

建构主义指导下的面向对象C＋＋教学

提高学生在真实情景中解决问题的能力与创新能力,一直教学改革的主题。在面向对象C＋＋教学中,遵循学生认知规律,以C语言为台阶,基于项目开展协作学习活动,给学生创设了真实问题情景和协作学习的环境,在激发学生学习兴趣的同时,也提升了学生的综合能力,对计算机类教学有借鉴意义。     

《Visual C＋＋程序设计》课程教学存在的问题和对策探讨

针对Visual C＋＋知识点内容繁多、抽象,学生难以理解和接受的问题,在分析学生所遇问题的基础上,以开发学生成绩管理系统为切入点．从教学内容、教学手段和教学方法几个方面进行探讨,并提出改进措施。教学效果表明所提措施对培养学生创新精神和实践能力具有极其重要的意义。     

“任务驱动”模式在《C＋＋程序设计》教学中的应用探究

C＋＋程序设计是计算机专业和理科非计算机专业的必修课,但传统的教授法忽视了学生的认知主体作用,抑制了学生学习的自主性。采用任务驱动教学模式以学生为对象,以任务为驱动,强调学生的主动性、积极性和创造性。不仅使学生更好地掌握了C＋＋程序设计的基本教学内容,同时也大大提高了学生设计和解决具体问题的能力,全面提高了课程教学质量。     

关于Java与C＋＋的探讨

当前大部分高校都设有JAVA与C＋＋课程课程,其教学效果的好坏,直接影响到学生的程序设计能力和对高级语言知识的学习兴趣。Java是从C＋＋基础之上发展过来的,它们有许多相似之处,学生在学习这两门语言时容易走入误区,而一些教师又盲目教学,因此学生在学习过程中云山雾水不知所措,在实际操作中总是出现这样那样的程序错误。在这里有必要把两者的一些区别进行分析,目的在于培养学生独立编写软件的能力和独自思考创新的能力,进而提高学生的就业竞争力。文章针对教学中发现的两者之间几个容易混淆的内容,对它们进行了简单阐述,希望对大家的学习有所帮助。     

C＋＋面向对象程序设计教学探讨

《C＋＋面向对象程序设计》课程承担着培养程序设计能力和面向对象思维能力的作用,而C＋＋语言自身的特点繁多,且通常是学生学习面向对象的第一门语言,使得教学存在很大困难。从课程内容的选择和组织、教学方法、考核方式、学习方法等角度出发进行改革和研究,运用于实际教学之中具有显著提高教学效果的作用。     

调试工具在C＋＋语言教学中的应用

C＋＋语言程序设计是一门实践性和应用性较强的课程,由于其内容抽象的特点,造成教学难度较高,学习效果不好。通过在教学过程中引入调试工具,能够帮助学生深入理解C＋＋程序设计的本质,最终达到提高编程能力,提高课程教学质量的目的。     

C＋＋之父Bjarne Stroustrup访谈录

Bjarne Stroustrup是C＋＋的设计师和最初的实现者,著有《C＋＋程序设计语言》、《C＋＋程序设计原理与实践》等。2014年,Bjarne加入摩根士丹利（Morgan Stanley）纽约总部,任职技术与数据部门的董事总经理。近日,Bjarne到访中国,《程序员》杂志对他进行了专访。C＋＋语言的全新演化模式《程序员》：近年来,每位C＋＋程序员都感受到一种相当大的变化压力,而这种情形在过去十多年并不常见：C＋＋标准从C＋＋98开始,在C＋＋0x的阶段反复多年,最终才定稿为C＋＋11。     

“C＋＋程序设计”课堂教学方法与体会

C＋＋越来越多地被选为计算机专业的入门教学语言,教师在课堂上可以通过激发兴趣和培养能力等方法来提高学生的学习效果。本文介绍了笔者在教学实践中的一些经验。     

C/C＋＋教学改革的探索研究

针对现在大学生状况和心理特点,本文提出软件剖析的C/C＋＋教学方法,并就实验教学以及教材的选定等方面提出了一些新思路和理念。实践证明,C/C＋＋教学改革的这些探索研究能够促进学生的学习兴趣和求知欲,提高教学效果。     

浅谈“C＋＋语言程序设计”实验教学

培养和提高学生的动手能力和自主学习的能力,是《C＋＋语言程序设计》实验教学需要解决的核心问题。本文在探讨了教学中存在的实际问题后,提出了通过实验内容的完善、对实验过程的强化以及建立多方位实验成绩的评价体系等方法来提高教学质量,改善教学效果。     

从C到C＋＋课程内容关系图示

C＋＋不仅是软件设计的主流语言,而且因为其强大的解释力而成为代表软件应用能力的标志性语言。但是,C＋＋的概念庞杂,难以理解,不容易深入,同时,C＋＋新标准的出现使C＋＋和数据结构的学习顺序发生冲突：数据结构的先修课是C＋＋,而C＋＋的新特性中包含数据结构的内容,它们互为前提。我们认为要有效地解决这两个问题,必须把C、C＋＋和数据结构整合。     

教练式沟通在Visual C＋＋课程教学中的实践

教练式沟通的主要意义是体现人本主义的学习模式、促进教师自身不断进步、培养学生独立思考能力和提高学生的自学习能力；教练式沟通的主要技术是聆听、发问、区分和回应。本文介绍了笔者将教练式沟通应用于VisualC＋＋课程教学中的实践。     

浅谈C＋＋语言的教学改革与课程实践

以C＋＋程序设计语言教学存在的问题为突破口,从教学内容、教材选取、教学方法、教学工具、教学手段和考试方法等各方面入手,总结了在教学改革与课程实践方面的一些经验和体会,提高了C＋＋语言的教学质量和教学效果。     

C＋＋模板类型系统Concepts初探

介绍了C＋＋标准为了适应泛型编程的大规模运用，在语言核心方面对泛型编程能力将要作出的改进，概述了C＋＋模板类型系统Concepts的主要功能和语言要素以及标准库支持，并给出一些例子进行说明。最后，简单介绍了现有的Concepts实现。     

C＋＋语言对C语言的扩充

C＋＋语言是C语言的超集,C＋＋语言除了在C语言的基础上扩充了面向对象特征外,还扩充了非面向对象特征,本文讨论了C＋＋语言不同于C语言的非面向对象特征、C＋＋面向对象程序设计中的二义性和C＋＋语言的文件操作,并给出了一些应用例子。     

C＋＋Builder中串行通信方法总结

本文对Windows环境下C＋＋Builder中实现串行通信的方法进行了总结,并将其中的两种方法应用于实践。     

Java语言及其与C,C＋＋的区别

Java是由美国SUN微系统公司（SunMicrosystems，Inc）所开发的、也是第一种能在国际互连网络上面使用的、具有硬件和软件独立性和交互能力的程序语言。从Java发展历史与其背景来看，Java与C或C＋十有着密切的关系，但是Java与C和C＋＋却有着重要的区别，我们仔细的分析Java语言的语法，可以发现Java实际上去掉了不少C和C＋十的特有的东西，并加入了一些新的特性。一JJava语言的特点Java乃是因应撰写C＋十语言程序时所遇的困难而萌发的。起先只是一个消费性电子产品大计划中的一部份。当初被考虑采用的是C＋十语言，但从一开始的编…