浅谈研究性学习在中职计算机应用基础教学中的实施

中等职业学校教育肩负着培养具有主动发展和终身学习潜能、且具有创新精神和实践能力的职业劳动者的重任。因此,中职课堂教学中应多创设一些场景和提供一些条件,引入研究性学习让学生进行多方面的能力训练,提升学生应用知识、勇于实践的能力,从毕业学生与用人单位反馈回来的信息中来看,研究性学习教学模式在对学生来讲也是非常必要实用和有效的。     

浅谈计算机自主探究型课堂教学设计和策略

研究性学习有利于培养学生的创新能力、创新思维和实践能力。笔者在计算机的教学过程中,逐步引入研究性学习,大胆实践,积极探索研究性学习在计算机教学中的开展实施。     

基于研究性学习的《网页设计制作》课程教学模式设计

通过在《网页设计制作》课程中实施研究性学习教学模式,将研究性学习渗透到课程教学中,通过对研究性学习教学模式的设计,减少教学的盲目性,对于培养学生的创新精神和实践能力具有促进作用.     

面向对象程序设计的研究性教学

从面向对象程序设计课程的自身特点和实际需要出发,提出了优化理论教学,强化实践教学,建立基于研究性考核评价体系的研究性教学模式。教学实践表明,研究性教学激发了学生的学习兴趣,增强了学生的自主学习能力和工程实践能力。     

讨论式教学：在课堂教学中开展“研究性学习”

教育部在《“研究性学习”实施指南（试行）》中要求：“现行的学科教学过程中,都可以引入研究性学习,以提高教学水平,促进学生创新精神和实践能力的发展。”研究性学习只有走进课堂,成为学生掌握知识、提高能力的一种方法时,才可能对学生素质的提高产生实际的影响,才会有真正的生命力。讨论式教学,是在课堂教学中开展“研究性学习”的一种有效方式。     

高中语文教学中研究性学习的实践与思考

语文研究性学习是指“学生在语文学科领域和现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动,获得语文知识技能,培养学习态度、研究意识、实践和创新能力的学习活动”。在全面实施素质教育的今天,如何把培养学生的创新精神和实践能力体现在实际教学上?我觉得在高中语文教学中,渗透研究性学习是一种很好的途径。它有助于突出学生的主体地位和创造力,有助于培养学生的实践能力,代表着教育的发展方向。高中语文教学中进行的研究性学习,要充分尊重学生的主体地位,强调学生学习的自主性,把握教学流程的主体实施方向,既要发挥学生的…     

研究性学习在地理教学中的实践应用及体会

地理新课程倡导让学生学习“对生活有用”和“对终身发展有用”的地理。在中学地理教学中实施研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。依据课堂教学内容,结合事实新闻,联系学生生活实际,配合社区活动开展研究性学习,使学生在自主、合作、探究的学习中获得直接经验,体验到主动学习的乐趣。教师应尊重学生的兴趣爱好,引导学生关注生活实际,并以此作为研究性学习的重要素材。教师应对学生研究性学习进行客观的、鼓励性的评价。     

探索高职计算机专业学生研究性学习能力的培养

本文在分析研究性学习能力的基础上,论述了在计算机教学中如何培养学生的研究性学习能力,并提出了在教学中的实践方法。     

研究性学习必须走出几个误区

研究性学习是国家教育部发布的《普通高中课程方案(实验)》中规定的必修课程,在高中三年的必修课程中共占15个学分,超过语文、数学、外语单科三年的必修课总学分数,是全体普通高中学生的必修课。它对改变学生的学习方式,促进教师教学方式的变化,培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用。教育部在《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》中对研究性学习的目标、特点、内容、实施、评价、管理等方面作了较为详尽的阐述,为普通高中阶段在学生中顺利开展研究性学习提供了具体的指导。根据研究性学习的特点及要求,结合学校的实际情况,我认为…     

研究性学习在软件工程学科教学中的实践探索

研究性学习作为一种思维模式和学习方法,不仅能培养学生的实践能力和创新精神,还能进一步提升教学的有效性。本文在分析软件工程学科教学中研究性学习必要性及实施关键点的基础上,提出软件工程学科教学中研究性学习的具体实施办法。     

研究性学习与英语课堂教学

研究性学习是近年来教育的热点,它有助于培养学生“自主学习、合作学习、探究学习”的能力。在英语课堂教学中开展研究性学习教学的理论依据是什么,可行性怎样,如何将研究性学习的理念渗透到英语课堂教学中。我想结合教学实践谈一点自己的看法。     

基于网络环境的英语研究性学习

研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。目的是为了改变传统的被动接受式的学习方式，让学生学会学习。网络环境下的高中英语研究性学习就是这样一种注重学习过程的自我体验和自我探究、培养学生创新精神和实践能力的教学创新。研究性学习倡导提升英语教育中的人文性、综合性、信息度；把英语教学与社会生活、实践体验等紧密结合起来。     

计算机课程研究性学习模式的构建

根据研究性学习特点,本文探讨构建基于计算机课程知识体系和网络环境下的研究性学习教学模式,使学生在获得系统学科知识的同时,培养和发展学生自身的科学素质、实践能力、创新精神。     

首届全国研究性学习成果交流活动获奖作品展示五——化学研究性学习的实施

一、化学研究性学习实施的意义化学研究性学习能使学生了解科学探究过程,获得探究体验,养成自主探究、自主创新的意识和习惯,形成和发展创新能力、独立获取知识的能力、信息搜集加工和应用等能力;化学研究性学习能促使教师成为研究者(学者型教师),促进教学相长。因此,有效实施研究性学习具有很强的现实意义。二、化学研究性学习的实施方法开展化学研究性学习的方法分为文献研究型、实验研究型、调查研究型、综合研究型。文献研究型是指学生通过查阅文献资料或网上资料进行的研究性学习。化学学习中有关能源问题的研究,就可以主要应用这种手…     

研究性学习课程的实践与思考——广东省英德市第一中学研究性学习课程建设

为实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，改变学生单纯的接受式学习方式，培养学生自主性、探究性学习的能力，使学生获得终身可持续发展的能力，根据广东省教育厅《关于我省普通高中实施新课程计划的通知》的要求，我校从2001学年开始实施了研究性学习课程。通过几年的实践，学校的研究性学习取得了阶段性成果，积累了一定的经验。     

浅谈综合实践活动中的安全保障策略的实施——以山东大学附属中学为例

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容,主要包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四个部分。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。从本质上而言,综合实践活动属于＂活动课程＂范畴,它强调从实践活动中、从实际行动中去学习。它具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特点。     

你也可以作研究——谈中学生怎样开展有效的研究性学习

近些年来,欧美一些国家和亚洲的日本、韩国和新加坡等国家都愈发重视学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力。我国顺应世界教育发展潮流,将研究性学习作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》。他山之石可以攻玉,应运而生的“环球采风”栏目的主旨就是陆续把国外研究性学习的优秀案例和成功经验介绍给读者朋友,以资借鉴。     

我们眼中的“研究性学习”

为了全面实施素质教育.培养学生创新精神和实践能力.转变学生的学习方式和教师的教学方式.2001年4月,教育部在《全日制普通高中课程计划(试验修订稿)》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。为促使参加普通高中课程试验的省.市有效地推进研究性学习的开展.教育部研究制定了《普通高中”研究性学习”实施指南(试行)》.请全国各地参照实施。     

计算机网络实践课研究性教学的探讨与实践

研究性教学指在教师指导下学生以＂自主、探究、合作、讨论＂的学习方式充分发挥学生的主体作用,在深入分析研究性教学的含义、现状的基础上,阐明网络工程实验课中研究性教学的重要意义。以计算机网络实验课程为例,从创设场景、启发引导、自主探究、协作交流、总结提高5个教学环节到多元化的考核方式对研究性教学进行探讨,培养学生自主学习能力、知识的应用能力及创新能力,在该课程的教学实践过程中取得比较好的教学效果。     

创新教育新模式初探——研究性学习与创新实践活动和高中化学整合研究结题报告

本课题采用“行动研究法”开展研究,在研究性学习、科技创新实践活动和高中化学教学的整合中,进行分层次的、显性与隐性相结合的基本科学方法教育。在实践的基础上创造性地提出了:在基础教育课程新体系中,研究性学习和各学科教学是相互补充、相互促进的;研究性学习和科技创新实践活动是实施全面科技素质教育的重要手段;从参与活动的对象、研究的内容和结果来看,可分为三个层次;突出科学本质,让学生在探究中体验科学研究的全过程,学习科学研究的基本要素,掌握科学研究的基本方法,形成科学研究的基本能力,是研究性学习课程、科技创新实践活动和化学学科学习的共同目标,是促进研究性学习顺利、有效、高质量进行的关键之所在。构建了以“一培养、两转变、三提高”为特征的多维化学创新教育模式。