现代信息技术与化学教学之间的有效整合

自从新课程实施以来,课堂改革使传统的教学手段发生了重大变革,越来越多的现代信息技术被应用到课堂的教学中,多媒体辅助教学已成为现代教育的有效手段之一。化学是一门以实验为基础的学科,而现在的学生动手能力普遍很差,科学态度不严谨,     

信息技术与化学教学整合中应注意的几个问题

随着以计算机和网络为核心的信息技术的不断发展及其在教育教学中的应用,信息技术与学科教学的整合已经成为一种趋势。但是,在实际的教学中,也出现了过于依赖现代信息技术的倾向,反而影响了教学的效果。作为现代教学手段,信息技术是对传统教学手段的补充,但不可能完全取代传统的教学手段。我认为,信息技术与化学教学的整合中,应注意以下几个问题。     

恰当运用电教媒体，有效辅助化学实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学。实验在化学教学中起着举足轻重的作用,它对激发学生学习兴趣、培养学生的动手能力和提高教学质量都有着极其重要的作用。电教媒体作为一种教学手段运用于化学实验教学中,无疑是对传统实验教学的一种辅助和提高。     

浅谈多媒体在高中化学教学中的应用

《普通高中化学课程标准》明确了高中化学课程的基本理念：立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的培养,离不开现代化的教学手段。随着信息技术的飞速发展,计算机在教育教学上的应用也日趋广泛,在化学教学中,结合本学科的特点,使用多媒体课件辅助教学是一种较为理想的现代化教学手段。     

化学教学中如何运用多媒体技术

在现代教学中,多媒体可谓身手不凡、神通广大。多媒体技术在化学教学中发挥了显著的作用,并给化学教学带来了一场革命。利用多媒体这一先进的教学手段,有利于提高学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。     

多媒体技术与中学化学教学有效性的实践

传统课堂教学中的“一块黑板一只粉笔”教学模式,已经远远不能满足当前教改发展的需要。怎样优化课堂教学,是目前我校教师进行积极探索的重要课题。更新教师的教学观念,树立适应现代社会发展的教学思维模式,掌握现代科学技术,运用多媒体教学手段,已经在我校广大教师中普遍形成共识。在化学课堂教学中,如果能恰当的利用好多媒体,那么对课堂内容的讲解无疑会起到画龙点睛的效果,进而全面提高课堂教学的有效性。     

运用现代信息技术辅助化学教学

当前,我国信息技术迅猛发展,信息技术在教学中得到了普遍的应用,因此,信息技术与学科教学融合的组织模式和策略研究成为教师教学和科研的热点。经过一段时间的实践探索,我们认为,课件制作的质量和水平以及如何正确地运用,成为信息技术与化学课堂教学有效融合的关键。     

整合现代信息技术激发学生学习化学的兴趣

现代信息技术不仅能把文字、图像、音像、动画传播媒体集于一体,并赋予教与学信息传播的交互功能,而且应用计算机网络还能跨越时空来共享教学资源,使教师和学生能随时随地获取各种化学知识,提高教学资源的利用率。因此整合现代信息技术开展教学是现代教育的一个重要的发展趋势,用它来辅助化学教学,能使教者潇洒自如,学者兴趣浓厚。本文结合自身的教学实践谈谈如何运用各种策略,去激发、激活、稳定、拓展、巩固学生的学习兴趣。     

浅谈多媒体在化学教学中的运用

当今，素质教育正在大力呼唤改革，传统的“五个一”（一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本教材、一本教案）加上有限的化学实验演示，明显存在着教学手段落后、教学方法陈旧的不足。随着课程教材改革的全面推行和逐步深入，电脑多媒体辅助化学教学已悄然进入化学课堂。作为一名当代化学教师如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作机能，从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，     

多媒体辅助化学实验教学“五点通”

多媒体手段与传统化学实验教学的有效整合,无疑是对传统实验教学极好的辅助和优化。合理运用多媒体辅助化学实验教学,关键是在恰当的时机、用恰当的方式,充分发挥多媒体在教学中的优势,真正实现虚拟实验和传统化学实验的优势互补。本文从初中化学教学实践出发,通过翔实的教学案例,探讨如何发挥多媒体手段的优势,真正体现出多媒体辅助化学实验教学的核心价值。     

运用信息技术优化语文课堂教学

运用现代信息技术,改革教学方式方法,给教育带来了深刻的变化。以语文教学为例,运用现代信息技术手段优化语文课堂教学,具有传统教学无可比拟的优越性。     

生化学教学中合理运用多媒体

传统教学中以实验、观察为主的科学探究活动是学习化学的重要方法。作为化学老师,要积极运用各种新颖的教学方法,创设与教材相适应的乐学氛围,使学生在特定的情境中,产生探究的兴趣,积极参与学习、主动探究创造。运用多媒体技术辅助教学,使抽象的难以理解的知识具体化、实物化,变成直观、生动活泼的视觉信息,从而调动学习积极性。通过我的教学实践证明,合适地运用多媒体教学,可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围,优化教学过程,提高教育、教学效果和质量,促进教学改革的发展。     

计算机辅助化学教学及应注意的问题

随着计算机的迅猛发展,计算机辅助教学走人寻常课堂已成历史的必然,随之而来的一场由现代教育技术引发的教育的革命已迫在眉睫。可以说,多媒体是今后计算机辅助教学的主要发展方向。计算机在学校的重要作用之一是辅助教学。与各种传统教学手段相比,计算机辅助教学以其独特的优势显示出强大的生命力和广阔的发展前景。     

倒立摆平台下的现代控制理论综合实验教学方法分析

为了让学生更直观、简便、轻松的学习和理解现代控制理论教学中抽象的概念、理论及方法,以倒立摆系统为综合实验平台,结合现代控制理论教学大纲要求,详细阐述了面向现代控制理论的综合实验教学方法体系。通过系统建模和仿真理解诸如稳定性、可控性及极点配置等概念和方法,并通过实验平台验证相关理论及方法,改变了传统的教学模式,在实践教学中取得了一定的效果。     

倒立摆平台下的现代控制理论综合实验教学方法分析

为了让学生更直观、简便、轻松的学习和理解现代控制理论教学中抽象的概念、理论及方法,以倒立摆系统为综合实验平台,结合现代控制理论教学大纲要求,详细阐述了面向现代控制理论的综合实验教学方法体系。通过系统建模和仿真理解诸如稳定性、可控性及极点配置等概念和方法,并通过实验平台验证相关理论及方法,改变了传统的教学模式,在实践教学中取得了一定的效果。     

让整合“化”难为易

信息技术与化学课程的整合,是将信息技术融入到化学教学的有机整体中。信息技术作为一种工具、一种手段,可以使各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过整理、组合,相互融合,达到整体优化,从而提高教与学的效率。     

浅析现代通信技术课程教学改革与实践

现代通信技术课程教学存在其教学内容和其他电子类专业知识关联不强、课程教学内容更新的速度滞后于现代通信技术更新速度和实验手段多样性不足的问题,严重影响了职业院校现代通信技术课程的教学质量。因此必须加强现代通信技术课程教学内容、教学方法和实验教学的改革和实践,从而提高教学质量,提升学生的综合素质。本文针对现代通信技术课程教学中的问题,提出了关于现代通信技术课程教学改革与实践的对策。     

信息技术与化学教学整合的思考

当前,人们在不断探索如何以互联网和计算机技术为突破口,建构一种全新的教学模式以及相应的教学思想．结合多年的教学实践,笔者试着谈谈对信息技术与化学教学整合的一些思考。     

多媒体演示实验在化学教学中的作用分析

德国著名教育家第斯多惠说,“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓励。”笔者认为,在初中化学教学中,“激励、唤醒、鼓励”学生学习化学的途径很多,其中借助演示实验完成教学不失为一种好的方法。随着信息技术的日臻完善,多媒体CAI在化学演示教学方面发挥着越来越重要的作用。     

浅谈古今启发式教学法

启发式教学思想是人类教学思想的精华,随着教学的历史发展,其思想内涵与表现形式均发生了很大变化。在目前教育理论界和教师教学中,存在着混同古今启发式教学的现象。针对这种现象,本文分别阐述了古今启发式教学的思想内涵及其特征。古代启发式教学运用比喻来说明抽象深奥的道理,主要采用相似性联想的方法,进行类比推理和比喻推理,其弊端是阻制学生思维的广阔性。而现代启发式教学虽源于传统的启发式教学,但是以调动学生主动思考为主,以培养学生发现问题、解决问题、勇于创新为核心。