何多苓:从“伤痕”到“乡土”的风格演变

何多苓是伤痕美术的代表,其作品经历了“伤痕美术”和“乡土美术”两个时期.本文通过对何多苓《我们曾唱过这支歌》《春风已经苏醒》和《青春》等作品创作手法和表现对象的分析,介绍何多苓从文革结束后的伤痕艺术到八十年代初的乡土艺术风格的演变.     

党的"三讲"教育提出的过程和客观必然性

党的“三讲”教育从提出到深入开展经历了三个阶段。作为执政党在新的历史时期自我认识、自我提高、自我完善的思想政治教育实践活动 ,“三讲”教育无疑是马列主义、毛泽东思想关于党内矛盾和党的思想建设系统在当代中国的创造性运用和发展。     

论中共对毛泽东思想科学内涵认识的发展过程

毛泽东思想是我们党和国家的指导思想之一,我们党对毛泽东思想科学内涵的认识经历了一个从概念提出,认识模糊,到内涵明确但不完整、准确,再到曲解歪曲、错误理解,到最后完整准确表述毛泽东思想科学内涵的长期认识发展过程.     

始终保持党的先进性必须与时俱进地认识和坚持党的性质

始终保持党的先进性 ,关键是必须与时俱进地认识和始终不渝地坚持党的性质。我们党始终是“两个先锋队”、“三个代表”和“领导核心” ,这是江泽民同志根据实践的发展和形势的变化对党的性质的完整表述 ,也是对党的先进性的高度概括。与时俱进的中国共产党 ,必将把与时俱进的理论写入新的党章     

长江以南汉语方言持续体标记“到”的语法化

在收集持续体标记“到”的相关语料基础上，引证汉语史的材料，从语音、语法两个方面，从共时、历时两个角度，重点考察长江以南汉语方言持续体标记“到”的本字和语法化过程。     

新中国国家人才观的演进路线及基本特征

从毛泽东的全面发展、“又红又专”人才观到邓小平的“四有新人”人才观,直至以“品德、知识、能力、业绩”作为衡量人才主要标准的科学人才观的形成,新中国国家人才观的发展经历了一个在曲折中不断完善的历史进程,党和国家对人才标准和评价的认识随着时代的发展不断创新,体现了中国共产党在人才观认识上与时俱进的基本特征。     

从"新闻联播"到"说新闻"--电视新闻形式的可信度研究

我国电视新闻经历了从单一的“播报新闻”到“说新闻”多元电视新闻形式的转变，这种转变是对传统电视新闻的传受模式的一种颠覆。本通过对电视新闻播报形式变化的分析，研究电视新闻形式的可信度。     

生产力标准与代表中国先进生产力的发展要求

“代表中国先进生产力的发展要求”是“三个代表”的一个重要方面。生产力标准是历史唯物主义的一个重要结论,我们党对生产力标准的认识经历了一个曲折过程,“代表中国先进生产力的发展要求”是对生产力标准的丰富发展,学习贯彻“代表中国先进生产力的发展要求”具有重要理论意义和现实意义。     

从“艺”到“势”

“势”是中国艺术美学和艺术哲学中的一个重要范畴。势的源头是“艺”。，原始的艺的涵义是种植——植树或是粮食作物。从“势”的原始涵义演化到后来的“盛力，权也”（《说文解字》）及“趋向”的内涵．经历了一个漫长的过程。本文通过对种植系列字及“艺”本身涵义的演化的研究，以期使这个过程清晰化，为以后相关领域的更深入的研究做基础．     

30年制度变革的里程碑——论“82宪法”及其修正案的重大意义

“82宪法”及其4次修改,反映了我国改革开放30年来的制度演进的历程。从经济制度来看,宪法肯定了“个体经济”,肯定了“经济活动的自主权”和“市场调节的辅助作用”,并且“改革和健全了公民财产制度;从政治制度来看,彰显了“从人治到法治制度的转变”以及“从重国家权力到重公民权利的转变”。“82宪法”及其修改案,既反映了我国社会主义经济制度和政治制度的自我完善和发展,又反映了全党全国人民对什么是社会主义、怎样建设社会主义这两个基本问题认识的深化,是我国改革开放30年来经济制度变迁的记载、政治制度变革的轨迹、国家文明进步的里认识程碑。     

从推崇到批判——王元化对黑格尔知性理论的批评

王元化对黑格尔知性论的认识经历了由推崇到反思批判的过程.他最初推崇黑格尔的知性论,提倡用感性一知性一理性的三段式代替感性一理性的两段式,后来意识到黑格尔在知性认识上的局限,开始怀疑和反思,从美学角度批评知性,归纳了知性作为终结范畴的作用及缺陷.他对黑格尔知性理论的批评,为人们认识黑格尔哲学提供了借鉴.     

邓小平理论的内在结构与逻辑发展

本文着重分析了邓小平理论的内在逻辑结构,揭示了其逻辑发展:从党的十一届三中全会这一改革开放的历史起点亦即逻辑开端出发,到十二大提出“走自己的道路,建设有中国特色的社会主义”;从党的十二大这一新的历史开端到十三大提出社会主义初级阶段的理论,确立“一个中心,两个基本点”的基本路线;从十三大提出社会主义初级阶段的理论起点出发,到邓小平同志视察南方的谈话中揭示出社会主义的本质论,再到十四大全方位的概括和总结,最终形成了建设有中国特色社会主义理论的科学体系,并通过党的十五大,把这一理论科学地概括为邓小平理论。     

新态势下高校反“和平演变”教育的思考

“和平演变”是西方敌对势力企图颠覆社会主义国家的长期战略。这一战略从本世纪五十年代提出到现在已经经历了几个阶段,策略手法也在不断调整并多样化,从“扼制战略”到“超越扼制战略”;从经济手段到思想战、心理战;拉出去,打进来,从外到内、内外夹攻……尽其伎俩,无所不用。从1989年下半年以来东欧几个社会主义国家的政局发生了激烈变     

从“技术革新”到“技术革命”

技术经常在改进,而且变化愈来愈快。从已公布的一些专利数字可以得到证实。据统计英国在16——17世纪,每年平均批准专利申请3—5件;18世纪每年平均近100件;到19世纪末、20世纪初,每年增至1万件。目前,全世界每年公布专利文献约100万份,反映新发明30万到35万个。到80年代初,全世界已有专利2,700万个。这还不包括那些没有专利制度国家的技术发明,也不包括如药学方面那样不得申请专利的技术发明。但在这许多技术改进中,那些是“技术革新”?哪些导致“技术革命”?“技术革新”与“技术革命”有什么不同?有什么关系?讨论这些问题,将有助于认识和正确对待当今世     

论新时期解放思想、实事求是的现实意义

本文论述了坚持解放思想、实事求是我们党永葆蓬勃生机,党的事业兴旺发达的法宝,更强调了当前解放思想,实事求是的现实意义及主要内容,指出必须坚持江泽民提出的三个“解放出来”,深化对“三大规律”的认识。     

论第二次飞跃中的理性认识

毛泽东同志在把马克思列宁主义和中国革命实践相结合的过程中,抓住马克思主义认识论最基本的特征,把辩证唯物主义的认识论概括为能动的革命的反映论,并且具体地势析了这个能动的革命的过程,提出了认识过程中两个飞跃的思想,指出在实践的基础上从感性认识能动地飞跃到理性认识,这是认识的第一个飞跃。实现了这一飞跃以后,人的认识运动并没有完结,经过实践而得到的理性认识,还要再回到实践中去。“认识的能动作用,不但表现于从感性的认识到理性的认识之都动的飞跃,更重要的还须表现于从理性的认识到革命的实践这一个飞跃”。(《毛泽东选集》第一卷第269页)这就是认识发展过程中的第二次飞跃。     

责任：从“做了”到“做好”的最短距离

通常来讲，人们对工作有两种状态——“做了”和“做好”，看上去只一字之差，却有云泥之别。实际上，从“做了”到“做好”的惟一途径就是责任，这也是二者间的最短距离。     

从平均主义到先富共富论——中国社会主义分配正义思想的演变

财富分配的公平正义,是一个社会公平正义的重要内容和体现。新中国成立以来,我国经历了从平均主义分配到鼓励一部分人一部分地区先富起来、起辐射激励示范作用、然后带动后富地区和人们、最终实现全体人民的共同富裕。它不仅反映了我国社会主义分配正义思想的不断跃进和演变,也体现了我党对社会效率与公平两大原则的自觉把握、体认与运用,不断提升对社会主义本质的科学化认识水平。     

半个世纪以来俄罗斯形象在中国的变化

从1949年到现在,俄罗斯（苏联）与中国的关系经历了“友好——对抗——正常化”这样一个过程;伴随着这个过程,俄罗斯（苏联）在中国的形象经历了3个阶段的变化：天使,魔鬼,友好邻国。在前两个阶段,不论两国关系是友好、还是敌对,苏联在中国的形象在一定程度上都是歪曲的,不同的只是50年代苏联的形象被美化,60年代．70年代苏联的形象被丑化。到了第3个阶段,俄罗斯的形象变得比较真实、客观。相互营造客观、正面的国家形象对中俄两国极为重要,需要中俄两国的共同努力。     

准确把握“两个毫不动摇”方针

<正>“毫不动摇巩固和发展公有制经济,毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。”习近平总书记在党的二十大报告中重申了“两个毫不动摇”方针,为我们在新时代坚持和完善社会主义基本经济制度、推动经济高质量发展提供了根本遵循和行动指南。我们党坚持“两个毫不动摇”的方针一以贯之。党的十六大报告首次提出了“两个毫不动摇”方针;党的十九大把“两个毫不动摇”方针写入了新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略,作为党和国家的一项大政方针进一步确定下来;