Flash多媒体课件在物理实验教学中的应用

随着科学技术的发展，计算机技术渗透到各行各业，以多媒体形式同样掀起了课堂教学的新改革。多媒体技术已进入物理实验教学课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式将物理实验现象由抽象转化为形象、微观转化为宏观，将物理实验教学引入了新的境界。本文根据物理学科的特点，简要介绍了Flash多媒体教学课件在物理实验教学中的应用。     

基于Flash的虚拟大学物理实验研究

目前,以计算机技术为基础的虚拟大学物理实验已经成为高校物理实验教学的一个热点。将虚拟物理实验应用于教学可以弥补传统实验教学的不足,提高实验教学效果。以Flash8.0为平台,针对目前国内普通高校学生的水平,为大学物理实验虚拟实现了一个案例。实验的主体结构设计合理,界面友好,操作简单,达到了实验教学的要求。     

信息技术赋能物理电学实验的实施路径研究

信息技术与物理学科实验的有机融合,为探索物理实验教学的新模式带来契机。本研究以信息技术与物理电学实验融合的实施路径为视角,重新定义了实验教学和学习形态,并在增强学生学习体验、增进协作分享、提高实验教学效能等方面发挥了积极作用。     

试析初中物理实验教学中的常见问题和对策

初中物理教学一方面需要做好理论知识的讲解,另一方面也需要教师在实验教学过程中向学生进行知识的传授。初中物理教学中,实验教学是需要教师格外重视的教学活动,加强对实验教学的重视要求教师结合具体的教学内容来开展教学。笔者将以初中物理为重点,简要分析在实验教学过程中容易出现的问题以及相应的解决方案。     

物理实验教学运用信息技术的创新研究

随着信息技术的广泛应用,将其结合到物理实验教学中是对实验教学的改革和创新,丰富了实验教学内容,强化了实验教学效果,提升了实验教学层次,提高了教学质量和学生操作技能。本文从信息化教材与资源、物理实验教学过程信息化、信息化环境和技术等方面主要介绍了信息技术的应用创新,使信息技术与物理实验教学完美结合。     

浅析信息技术与物理实验教学的整合

随着科学技术的发展,信息技术被广泛应用到物理实验教学中.信息技术可以拓展物理实验教学内容、强化物理实验教学效果、不断提升学校教学质量,对学生更好地吸收物理实验知识有很大帮助.本文秉承这-目标,分析信息技术与物理实验教学整合的价值、途径以及应用前景等,目的是为了让信息技术更好地融入物理教学实验中,为国家培育更好地物理专业人才.     

浅谈多媒体技术对高中物理实验教学的革新

物理实验是人们根据一定的目的,利用相关设备、物理仪器等来再现自然现象或者通过人为控制条件模拟自然现象并对此进行研究的科学活动。物理实验教学便是针对物理实验进行的一种教育活动,其目的性强、可重复性高。而随着科学技术的飞速发展,多媒体技术也越来越广泛地运用于高中物理实验教学,从而革新了高中物理实验教学的传统模式,给高中物理实验教学注入了活水,也极大地调动了学生的学习积极性。本文则主要就多媒体技术对高中实验教学的革新方式进行了阐述,以促进多媒体技术与物理教学的整合,优化高中物理实验教学。     

深入思考,付诸实践——对高中物理实验教学的研究

高中物理作为一门以实验为基础的课程,要求教师在课堂教学过程中积极开展实验教学,不仅将物理实验作为教学的重要内容,更将实验作为提高物理课堂教学效率,培养学生科学精神和创新能力的重要手段。在新课程改革的背景下,全面革新高中物理实验教学刻不容缓。     

学校物理实验开放教学的实践与探索

近几年,开放式教学逐渐推广,本文将主要针对大学物理实验教学的开放式实践展开论述,探讨进行开放式物理实验教学有何现实意义,如何有效地开设物理实验开放式教学以及开放式物理实验教学的实践应用效果如何。     

《大学物理实验》教材发展现状调查研究

物理实验教材关系着实验教学的质量高低,是物理实验教学的重要工具。但在当前我国的众多高校实践教学中,物理实验教材并不能够满足物理实验教学的需要。文章通过对比分析各高校的物理实验教材,对传统的物理实验教学的不足进行分析,提出了物理实验教学在编制教材、内容、以及教学的方法手段等方面的改革方案,以期提高教学质量。     

利用信息技术优化课堂教学研究

21世纪是以计算机和网络技术为特征的世纪,信息技术在社会各个领域得到了广泛的应用,信息化课堂教学作为信息技术应用于教学的核心,也是目前我国推进教育信息化进程中的重、难点。尽管信息化课堂教学正如火如荼地开展,但仍存在许多弊端,从而导致信息化课堂教学流于形式。本文通过对目前信息化课堂教学存在的弊端及成因进行分析,提出并讨论了利用信息技术优化课堂教学的有效性措施。     

基于微课程支持下的高职翻转课堂模式构建

现在的教育形式不仅单调,而且与技术结合的也较少。微课程是将知识点以视频的形式供给学生在课下的时候进行观看的一种新型课程方式。在课堂上,学生相互讨论,对疑点、难点进行研究,改变了以往的教学模式,从而形成了翻转课堂。对基于微课程的支持下高职翻转课堂模式的构建做了较为详细的分析。     

浅谈大学物理实验教学中多媒体技术的应用

多媒体技术作为一种现代化的教学工具和手段,越来越多地应用于教学领域。将多媒体技术应用到大学物理实验教学中,能充分调动学生的积极性,提高学生学习的兴趣。因此,加强大学物理实验多媒体技术的研究很有必要,将实验教学中多媒体技术应用的长处与传统的教学模式的优点有机结合,对于提高实验教学质量是非常有意义的。     

基于信息技术的大学物理实验教学模型设计

分析了现行的大学物理实验教学现状,发现了诸多不利于培养当代大学生学习能力、学习兴趣等方面的问题,提出了基于信息技术的信息融合新型大学物理实验教学模型.     

运用现代教育技术优化信息技术课堂教学效果

本文通过现代教育技术在教学思想、教学形式等方面的有效实践,描述了利用现代教育技术在信息技术课堂授课内容、授课方式、教学媒体及评价方法等方面优化教学效果的方法。     

翻转课堂在高职院校课堂教学中的应用研究 ——以《Flash 动画设计与制作》课程为例

翻转课堂是随着现代信息传播的发展,特别是互联网科技的逐渐发达而催生的一种新型教学模式。它改革了 传统的教学模式,转变了师生角色地位,使学生真正参与到整个学习过程中,有效提高了课堂教学效率。本文对翻转课堂教学 模式在《Flash 动画设计与制作》这门课上的应用进行研究,结果表明翻转课堂教学模式可以在课前、课中和课后进行,有效贯 穿于整个学习过程的始终,不受地域限制,极大地提高了课堂教学效率和学生的学习积极性,并且培养了学生自主思考的能 力。     

Photoshop平面设计教学研究

科学技术的快速发展,更多更新的多媒体教学技术手段被应用于教学过程中.通过对课程教学方法的改革,Photoshop平面设计课程中先进的教学技术逐步取代了幻灯、录音、投影、录像等常规教学手段,把音频、影视、仿真模拟等技术结合在一起,使抽象的理论描述,通过视听等形式表现出来,使教学过程形象直观、生动活泼,弥补以往课堂中教学的一些不足,使学生能更直观地掌握该门课程的教学内容.     

基于专题网站在信息技术教学中的研究

随着信息技术的不断发展,中学也进入信息化教学的时代,传统的教学模式、教学方法、教学手段也必将发生了根本性的变化。该文提出传统课堂教学与专题网站建设相结合的教学方式,也称专题网站课堂。此方式通过在课堂教学中提供专题的资源学习型网站,让学生进行深入的探究,使学生能够在课堂上学习到更形象、更丰富、更具有针对性的知识。     

定位考勤技术在高职院校教学过程评价中的应用研究

通过分析当前高职院校课堂考勤的研究现状,对定位考勤技术在高职院校教学过程评价中的应用进行了研究与探索。针对集中式课堂上课、流动式整班实训和写生,以及分散式校外实习的特点,分别采用基于欧氏距离、马氏距离、个人历史数据的定位考勤技术,进行学生考勤进而形成教学过程性评价数据,能顺应教学过程评价的发展潮流,具有一定的应用推广价值。