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1.
高职院校“双师型”教师队伍建设是高职院校的基本建设之一,也是培养高技能应用性人才的关键。要建设“双师型”教师队伍,就要搞清楚“双师型”教师的内涵,具体分析在“双师型”教师建设过程中存在的问题,进一步提出建设“双师型”教师队伍的基本思路。 相似文献
2.
要提高高等职业教育的质量,要持续的让高职院校科学地发展,关键还是提高教师的质量。"双师型"教师队伍建设是提高高职高专教学质量的关键。 相似文献
3.
针对“双师型”教师的内涵进行了界定,提出了切实可行的评价考核体系,以期能对进一步完善“双师型”教师的评价标准,推进高职高专院校“双师型”教师队伍建设有所裨益。 相似文献
4.
《Planning》2014,(5)
中职院校应充分认识建设"双师型"教师队伍的意义,并采取有效措施,改善教师队伍的状况,提高"双师型"教师队伍建设的成效,更好地把握"双师型"教师的内涵,积极实施"双师型"教师继续教育工程,建立起"双师型"教师激励机制与评估机制,从而保证"双师型"教师队伍的持续健康的发展。 相似文献
5.
"双师型"教师是工科院校师资队伍建设的重点和特色,是提高教学质量的必要条件。校校合作、校企合作为"双师型"教师的培养提供了契机和平台。文章阐述了校校、校企合作的意义,提出了工科院校"双师型"教师的内涵和基本素质要求,分析了校校、校企合作中"双师型"教师的培养途径和方法,并结合黑龙江工程学院开展的工程师论坛、教师顶岗挂职锻炼、毕业设计改革、校园科技文化活动等几项实践活动进行论证。实践证明,通过实践活动教师的工程阅历得以丰富,实践能力得以提高,"双师型"教师队伍建设成效显著。 相似文献
6.
高职院校师资队伍建设的重点就是“双师素质”教师队伍建设,“双师素质”教师队伍建设是张扬高职特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键。要搞好“双师素质”教师队伍建设就要强化教师培训、建立创业机制、制定有力措施、通过课程体系及内容和教学方法的优化促进“双师素质”教师队伍建设。 相似文献
7.
《Planning》2018,(5):134-135
校企合作是高校"双师型"教师队伍建设是的必然需求,也是高校实现持续发展的必然选择。在"双师型"教师队伍的建设和发展过程中,高校要建立高校教师在企业的实践制度,鼓励教师参与社会实践;政府要从法律层面支持保障双师型教师队伍建设;企业要积极参与到"双师型"队伍建设中;教师自身要转变观念,积极参与企业实践活动。同时,高校还一个吸收和借鉴国内外其他院校关于"双师型"教师队伍建设的经验教训,推动自身教师队伍建设与发展。 相似文献
8.
《Planning》2017,(6):80-85
"双师型"教师队伍是高职院校生存和发展的重要保障。高职院校需通过校企合作开展"双师型"教师建设工作,才能有效地提升教师队伍整体水平。广州铁路职业技术学院在创建"国家示范性高等职业院校建设计划"骨干高职院校和广东省一流高职院校建设过程中,通过校企深度合作构建了"双师型"教师队伍培养培训体系,教师队伍结构日趋完善,"双师型"教师队伍整体水平得以较大提升。 相似文献
9.
《Planning》2019,(4)
近年来,我国高职教育改革的逐步深化,对双师型教师队伍建设提出了新的要求。本文针对当前高职旅游管理专业双师型教师队伍存在的问题,提出了高职旅游管理专业双师型教师队伍建设的对策。 相似文献
10.
《Planning》2020,(2)
当前,职业院校中"双师型"教师培养是师资队伍建设的重点,也是提高教学质量的关键。文章从学校实际出发,对"双师型"教师培养的主要做法、成效与体会进行了较为深入的思考和探索,旨在通过"内培外引"、校企合作、产教融合等多措并举,不断加强职业院校"双师"教师队伍建设,着力打造技能精湛、德艺双馨的卓越"双师",助力优秀技术技能人才的培养与培训。 相似文献
11.
《Planning》2019,(4):14-15
随着社会经济的发展,中等职业教育在人才培养方面的重要性日益显现。"双师型"教师队伍的建设是制约中等职业教育发展的关键和难点,而有效的政策供给是促进"双师型"教师队伍建设的重要保障。面对"双师型"教师体系不健全、体系外的配套政策不完善、法制化建设薄弱、监督评估体系未建立等一系列问题,应从构建"双师型"教师协同治理体系、加强"双师型"教师法治化建设、建立第三方监督评估体系着手,完善"双师型"教师队伍建设的政策供给,促进现代中等职业教育可持续发展。 相似文献
12.
以无锡市高职院校土建类专业为例,结合"双师型"教师队伍的现状,论述了建立"双师型"教师的必要性,提出了在"十三五"规划期间"双师型"教师队伍建设的有效途径。 相似文献
13.
《Planning》2019,(1)
"双师型"师资队伍建设乃校企合作得以成功的必备条件之一。本文结合基于校企共同体"双师型"教师队伍的内涵,就基于校企共同体的高职双师型教师队伍建设路径加以探索,以供参考和借鉴。 相似文献
14.
《Planning》2019,(7)
<正>"双师型"教师队伍是职业教育"职业"属性的重要标志,是促进职业学校由外延式发展向内涵式转变的重要支撑。2019年9月,教育部等四部门印发的《深化新时代职业教育"双师型"教师队伍建设改革实施方案》的通知提出,要多措并举打造"双师型"教师队伍,为职业院校"双师型"教师队伍建设提供了政策支撑和行动框架。而在实践层面,双师标准如何确立,双师素养如何提升,双师结构如何优化等具体问题仍需院校层面 相似文献
15.
《Planning》2018,(17)
建设一支合格的"双师型"教师队伍是职业院校以及应用型院校办学的根本。我国高校在培养和建设"双师型"教师队伍的过程中,在教师招聘、培训、考核、成长等环节都存在需要继续完善和改革创新的地方。建立政府主导的保障机制、教师的终身无界化培养、校企间密切的项目合作是打造"双师型"教师队伍的三大关键要素。 相似文献
16.
《Planning》2020,(11):68-70
"双师型"教师是职业学校培养技能型人才,促进产教融合的关键要素。打造一支理论厚、专业精、善教学、强科研的高素质"双师型"教师队伍,是职业学校教师队伍建设的重要目标。在1+X证书制度改革背景下,精准分析当前中职学校"双师型"教师队伍建设中出现的培养目标不明确、来源途径较为单一、教师结构不够合理、相关机制有待完善的现状,针对性地提出拓展"双师型"教师成长平台、畅通"双师型"教师发展通道、完善"双师型"教师培养激励机制、优化"双师型"教师发展环境和制度保障等解决策略。 相似文献
17.
《Planning》2013,(11)
"双师型"教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点,大力加强"双师型"教师队伍建设已经成为各级教育管理部门与各职业院校的共识。本文以实地调研为基础,选取几个维度,综合分析吉林省高职院校"双师型"师资队伍的存量与建设情况,突出问题,探寻成因,并提出应对策略。 相似文献
18.
《Planning》2014,(25)
当前,中国的高等职业教育迎来了发展的春天。双师型教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点,大力加强双师型教师队伍建设,已经成为社会和教育界的共同呼声。本文在学校大力开展双师素质培养为契机的背景下,从教师队伍建设、学科教材建设和实践场所搭建三方面探讨了高职院校与企业合作构建有效的双师素质培养体制的具体方案和措施。 相似文献
19.
职业学校以“校中厂”为依托,依据主干专业典型生产工艺,开发教学产品。在“校中厂”运行过程中,实现提高人才培养质量的同时也为“双师型”教师队伍的培养提供了稳定的生产、管理岗位和工作任务。这种“校中厂”模式,在师资培养方面突现出更高效、持续、广泛等优势,为职业学校“双师型”师资队伍培养方面探索出一条新的途径。 相似文献