加强工科院校人文科学教育

全面加强工科院校人文科学教育是我国社会主义物质文明和精神文明建设的需要,是科学技术发展和高等教育的发展的需要,针对当前工科院校人文科学教育中存在的问题,提出了加强工科院校人文科学教育的对策.     

关于工科院校开展艺术素质教育的思考

艺术素质教育是素质教育的重要组成部分。分析了工科院校的艺术素质教育存在的不足。论述了工科院校开展艺术素质教育的意义。认为搞好工科院校的艺术素质教育,需要转变教育观念,建立合理的课程体系,同时加强校园文化建设。     

浅析艺术教育在工科院校素质教育中的重要性

素质教育是相对应试教育而言的一种教育思想,是当前我国教育改革和发展的方向,高校培养的人才是全面发展的跨世纪人才,在高校推行素质教育是关系到为２１世纪培养什么样的社会主义现代化事业建设者和接班人的大问题。其中的艺术教育是不可忽视的,尤其对于工科院校来说,对大学生加强艺术教育显得尤为重要。１　工科院校加强艺术教育的重要性１．１　提高工科大学生审美能力和美术素质是社会对人才的需要现代社会是一个艺术化的社会,艺术与经济发展和人民生活有着越来越紧密的联系,艺术生活化,生活艺术化将成为必然趋势。当今的大学生…     

对加强工科院校会计专业建设的探讨

本文从工科院校会计专业教育面临的环境压力和存在的问题出发,提出了加强工科院校会计专业建设的设想。     

关于地方性高等工科院校非计算机专业计算机教育的研讨

分析了目前一般地方性工科院校非计算机专业的计算机教育的现状,提出为适应世界和我国经济、科技、教育形势发展的需要,在一般地方性工科高等院校中必须把发展和改善非计算机专业计算机教育放到足够重视的地位,文章还结合近年来一般院校的实践情况,提出一些想法和建议。     

工科院校人文教育发展方略研究

从价值层面,政策层面,人力保障,优化环境,教学内容方面及评价措施等策略对工科院校人文教育发展进行了思考,认为必须通过科学教育与人文教育的融合来促进工科院校大学生人文精神内化,这是工科院校人文教育发展的重要途径。     

谈理工科院校学风建设

以学风内涵解读为切入点,界定工科院校学风含义,分析工科院校学风建设的现实困境和主客观成因,从加强学生学风教育,推进学院管理制度改革,提升校园环境建设方面探索工科院校学风建设路径。     

谈理工科院校学风建设

以学风内涵解读为切入点,界定工科院校学风含义,分析工科院校学风建设的现实困境和主客观成因,从加强学生学风教育,推进学院管理制度改革,提升校园环境建设方面探索工科院校学风建设路径.     

工科院校加强文化素质教育的探索与实践

随着教育形势的发展,工科院校加强文化素质教育具有非常重要的意义,不仅影响着科学技术的进步和社会经济的发展,而且制约着个体的思维方式和思维水平。然而,当前,许多工科院校在推进文化素质教育的过程中,还存在不少认识上的误区,结合这些问题,提出了具有明显现实性和针对性的合适的实施方案。     

提高工程教育质量 关键是建设一支高素质的教师队伍

工科院校提高工程教育质量,培养优秀的工程科技人才,关键是建立一支高素质的教师队伍,工科院校教师既要有其他类型高校教师所共同具备的教师素质,又要有很强的工程意识和工程实践能力的特殊素质,对于如何加强工科院校教师队伍素质建设,联系当前学校教育教学改革的实际,提出了四条对策。     

发挥人文社会科学在构建和谐型社会中的作用

按照马克思主义科学发展观,从构建和谐型社会的宗旨出发,揭示人文社会科学的发展趋势,分析当前人文社会科学领域存在的问题,提出建设性的意见;针对当代社会实践中的重大问题,对人文社会科学的具体领域提出建设性的思想,指出必须根据构建和谐型社会的价值导向的要求,对人类文化进行新的整合,特别是对东西方两种不同文化进行整合,促进人文社会科学研究的综合化,加强人文社会科学各学科的建设,并且加强对人文社会科学的教育、普及和运用。     

高职高专哲学社会科学科研工作现状及其对策

本文对6所高职高专院校哲社科研工作现状进行了实证调查，针对普遍忽视哲社科研工作在学校发展和人才培养中的作用、哲社科研意识不强、水平较低、严重制约哲社科研工作发展的现状，分析原因并提出相应对策。     

中国高校社科学报的现状与发展

高校社科学报经过60多年的发展,已经形成了一定的数量规模,成为我国人文社会科学研究成果发布的重要载体,是我国9 000多种期刊中独具特色的集群.近年来,教育部哲学社会科学名刊工程的启动,促进了高校社科学报的整体发展,在刊物学术质量的提升、刊物特色的形成、管理体制和办刊机制等方面都取得了一定的成绩.非时政类报刊体制改革对...     

基于社会生活过程的人文社科课程改革刍议

人文社科课程与专业技术课程是高职教育课程体系的两大支柱,配合专业技术课程的工学结合改革,人文社科课程提出基于社会生活过程的改革理念,重构课程体系,整合教学素材,创设典型社会生活情境,通过任务引领、项目导入,在人文社科课程教学中实现"学中做,做中学",培育学生的综合素质。     

浅谈民族院校哲学社会科学的社会责任

民族院校哲学社会科学应在承担社会责任、为社会谋福祉中寻求发展。民族院校哲学社会科学应追求履行社会责任能力与其他普通综合性大学的同质化,这包括教学育人、科学研究、服务社会、引领时代精神四个方面。民族院校哲学社会科学应区分民族文化研究和应用研究,在应用研究应追求与普通综合性大学的同质化。     

从包起帆、李斌的成长轨迹探讨高职教育的价值取向

从高等职业教育的社会经济价值和个人需求价值出发,通过分析二个依靠自身的努力和科学的价值观支撑成长起来的典型人物,指出应通过人文社科知识教育加强学生道德价值观念、创新意识,合作意识的培养。     

美国高校行政管理的启示

知识分子是科技的精英，道德的先驱，高校是培养知识分子的殿堂。构建社会主义和谐社会必然要求高等教育要与之同步。进入大众化阶段的中国高等教育要持续健康发展，需要借鉴国际高等教育的理论和经验。学习美国大学的评议会管理机制，实行“政务公开，的“党委治教、行政治校、教授治学”的管理模式，群众参与，民主治校”的制度，探索出中国大学行之有效具有十分重要的现实意义。     

社科类学会的生存与发展之初探

在社会主义市场经济发展和政府职能转变的新时期,社科类学会有着广阔的发展空间和良好的社会环境。但在当前,社科类学会作为民间社会组织的一部分,存在着诸如制度建设配套不完善,运行机制陈旧,队伍建设滞后等问题,影响和制约着社科类学会在新时期的发展。因此,社科类学会要紧跟社会发展步伐,改革创新机制和内容,借力兴业,实现自身的科学发展。     

经典教育法在高校理工科学生人文素质教育中的探索与实施

当前,切实提升理工科学生的人文素养既是大学生成长发展的内在需求,也成为社会经济发展对于高校理工科人才的必然要求.本文从高校理工科学生的人文素质教育现状出发,探究了经典教育法融入高校理工科学生人文素质教育的途径、方法.