基于工学结合的高职商务英语专业精读课程教学改革探索

高职商务英语专业精读课的教学目标是培养既具有良好的外语水平又具有丰富的商务知识的"高素质技能型"人才。因此,精读课是商务英语专业的一门重要的核心课和必修课,是融听、说、读、写、译各项技能为一体的基础加技能课程。旨在通过精读课的学习,培养学生的扎实的英语基本功及应用能力,全面提高综合英语水平。     

构建以空间为核心的建筑学基础教学体系

通过追溯将空间作为"建筑设计基础"课程教学主要内容的历史,理清了"建筑设计基础"教学思路,构建以空间为核心的"建筑设计基础"教学体系,合理安排课程的教学内容,使学生在建筑设计核心知识与基础技能训练的两个维度上获得成长。     

英语听力教学中存在的问题及对策

随着改革开放的深入,我国与国外的交往越来越广泛,英语变得更加重要,听说课被越来越多的人所重视,所以听力课也成为英语等专业中的一门重要的基础课.本文从五个方面分析了影响学生听力技能提高的原因,主要有:听力基础差;语音知识单一;学习方法不当;词汇量小,语言基本功不扎实;教学内容和教学手段单一等,并针对这些问题提出解决的办法.     

普通工科院校大学英语课程设置及课程体系的研究

国际化人才应当是语言基本功扎实、跨文化交际技能娴熟、国际视野宽广、中国情怀博大、专业基础宽厚、国际规范熟悉的人才。与时俱进地进行课课程设置,建立科学、完善的课程体系,才能发挥大学英语教学在整体高等人才培养体系中的重要作用。     

大学生媒介素养教育解析

在信息时代，大众传播在发挥强大正功能的同时，其负面作用也日益显现。如何认识传媒，正确而有效地利用传媒就成为现代大学生的一项基本素质。大学生媒介素养教育包括了解、辨别、获取媒介信息知识和技能的教育以及利用媒介来发展和完善自我的教育两个方面内容。论述了大学生有效参与的课堂教学是大学生媒介素养教育的主要途径。     

界限的消融——试论数字化时代建筑设计及其表现关系的嬗变

结合当前建筑设计表现技术与媒介系统发展的新趋向 ,回顾讨论了不同媒介状态下设计与表现的主要特征 ,指出建筑设计及其表现之间的关系由不断分工细化而趋于割裂 ,并将在数字化技术的支持下回返整合的嬗变过程 .同时试图通过对具有代表性的辅助设计软件及虚拟现实技术的深入分析 ,说明这种设计与表现之间界限的消融 ,带来的是设计者工作和思维方式的根本性转变 .     

英汉翻译教学的思考与建议

分析传统翻译教学模式中限制学生翻译灵活性和创造性的弱点,认为大学生薄弱的语言基本功和跨文化知识匮乏阻碍了学生翻译技能的提高。由此提出教师要加强语言基本功,学生要拓宽自身知识面和加强汉语的修养,合理选择教材和科学测试。     

谈谈建筑工程设计的标准化

在建筑工程设计中，经常用到很多有关的国家标准规范，有了这些规范，设计单位就可以采用与规范相适应的各种设计手册、计算图表、标准设计图纸，这样既可以节约大量的设计计算时间，又减少了重复劳动，从而缩短了设计周期。下面谈谈建筑工程设计的标准化。一、建筑工程设计标准的分类和作用建筑工程设计标准分为建筑设计标准和建筑设计标准日两大部分。（－）建筑设计标准的作用是：（1）对工程项目的规模、内容、建造标准进行控制，指导建筑设计方案的制定和结构、设备配置方案的确定。（）保证建筑工程的使用和安全，使其实现预期的使用…     

建筑·计算机·数码建筑

分析计算机作为工具和媒介在“数码建筑时代”的作用,阐述了计算机及其所形成的网络时代对当今建筑设计理念的影响。     

高职高专学生职业英语技能的培养策略——以汽车专业为例

职业英语技能是毕业生完成工作任务的必备技能,职业英语技能的培养则要紧扣毕业生实际工作的任务,因此结合毕业生的就业渠道,提出了四大职业英语技能的培养策略,分别是嵌入式的英语学习、模拟工作任务英语教学法、培养英语基本功扎实的双语专业课教师和打造丰富多彩的英语素质拓展平台。     

论高职学生非技能素质养成及其实践模式探索

提出了“技能素质”和“非技能素质”概念,以准确把握高职教育培养人才的“技能性”特征与学科性高等教育培养人才的“专业性”特征的区别;论述了加强高职大学生非技能素质教育的意义;探索了高职大学生非技能素质养成的实践模式：一是创新“技能素质”与“非技能素质”并重的人才培养模式;二是创新人才培养机制,建立“非技能素质”教育的教学和育人两条线的培养机制,建立学生生涯导师制度,真正把“非技能素质”教育落到实处。     

大学英语阅读技巧谈

阅读理解在大学英语学习中占有重要位置,阅读速度和阅读理解能力的提高,需要掌握一定的阅读技巧和方法。在大学英语的学习中,最有效的阅读技巧就是猜字技巧、语篇结构技巧和快速阅读技巧。     

高职教育中技能培养的思考

本从技术、技能、能力入手分析应用能力培养的重要性，技能训练和应用能力培养是两个不同的概念，哽 不能以技能考核的级别高低来衡量应用能力的强弱，应用能力的培养是一个长期缓慢的过程，需要贯穿于整个教学过程，尤其是实践环节。     

烹饪技能教学改革的思考

烹任教育的核心是烹饪技能教学,只有运用现代意识去审视烹饪技能教育的历史与现状,分析烹饪技能的构成因素,才能恰当地提出烹饪技能教育改革的思路.     

机构创新设计法

设计的本质就是创造性的思维与活动,创新设计对现代机构设计尤为重要,本文综合论述了机构创新设计的思维方式和创造技法,并以实例予以诠释。     

社会劳动分工与选项制体育教学改革

《国富论》的理论基础社会劳动分工是体育教学规律和运动技能形成规律的社会学和心理学理论本源。运动技能的形成规律要求体育必须以学生为中心,开展分工式选项教学,进行分层、分级、分类教学,激发学生学习兴趣,加强学习动机,增强运动技能的迁移,提高学习效率和教学质量。     

基于技工院校的职业技能培训管理平台设计

结合职业技能培训实际业务流程,提出了一种管理平台设计方案,并将之整合至技工院校已有的OA平台,实现了教学管理信息化、网络化、现代化,大大提高了技工院校职业技能培训的工作效率和管理水平。     

谈大学英语翻译能力的培养

大学英语翻译材料是一般题材的文章和科普、科技读物，其语言的深层结构与表层结构比较接近，语体大多为中性，所用词汇、语法和表达方式主要属于语言共核的范畴。因此，笔者认为大学英语的翻译能力应以培养直译能力为主，兼顾其它翻译技巧的运用。培养翻译能力有助于比较英汉两种语言的异同，消除对英语的陌生感、巩固原有的英语基础、提高理解与分析能力，以促进外语思维的形成。     

技能大赛背景下面点作品的创新探究

技能大赛背景下面点作品的创新,首先是思路的创新,其中生活素材是源泉,传统品种是基础,追新求异是催化剂;其次扎实的基本功是思路物化的基础,理性是物化的保证,规范化、标准化是物化的捷径。     

技能大赛对旅游餐饮职业教学的指向探析

2012年全国职业院校技能大赛首次增设旅游类餐饮技能比赛项目。首次开赛,旅游院校就响应广、覆盖全,说明了大赛的必要性和迫切性。大赛对改进、完善旅游中职、高职餐饮专业教学有众多指向上的启示。首先,中职比规范,赛执行,教育学生对通识餐饮技能准确掌握应常抓不懈;其次,高职比应变,赛创新,因此对学生拔高拓展餐饮技能训练刻不容缓;最后,要厘清中高职区别,中职强基,高职提升,而对学生职业态度的培养始终应特别重视。