如何让每节课都富有创意

人们常说,从教时间长了,每个人都会形成自己与众不同的教学风格和教学模式.这点笔者不敢否认,但我要说,每个人如果只局限于自己的教学模式,那你的课也不一定能上得天天新,月月新,年年新了.笔者从执教新教材及了解到的信息得知,若要上好每节课,大面积提高教育教学质量,首先就要从力争使自己的教学设计富有创意着手,使教学过程科学高效.这样,不但自己上课觉得新颖别致,学生们听课也是趣味盎然的.那么怎样才能使自己的每节课都富有创意呢?     

在小学数学教学中如何让学生主动学习

所谓"主动学习"是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态.下面,我就在数学教学中如何使学生主动学习,谈一些粗浅的体会.     

让数学教学回归本色

在新课程实施过程中,刻意追求形式之风存在于不少的数学课堂,使得数学教学极具"观赏性",显示出一派"喜人"的景象.特别是一些公开课、展示课,教师几乎是使出浑身解数,创设情境、实践操作、小组讨论、合作交流等,层出不穷,学生的学习兴趣被激发得兴致盎然,学生的参与热情被调动得淋漓尽致,这似乎说明数学课程标准理念已经落到实处了.     

让数学教学走进生活

“现实世界是数学的丰富源泉，也是数学应用的归宿。任何数学概念都可以在现实中找到它的原型，只要细心地观察周围的世界，我们就能发现，到处都是数学”。数学源于生活，用于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有     

低年级数学如何教学

小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。纵观全国小学数学试题．涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85％以上。从这个意义上说。加强计算教学。有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面。提高学生准确而迅速地计算。是小学数学教学的一项重要任务。 低年级学生开始进入抽象数的加、减、乘、除计算,计算能力有较快的发展。绝大多数儿童依靠实物计算有所减少。能够摆脱实物计算,进入抽象数的计算。教师根据学生的年龄特点选择适合的计算教学的内容。研究计算教学的顺序力求适合学生的心理发展顺序,采用适合学生的教学方     

浅谈如何让数学课堂活跃起来

在人们的印象中,数学总是与做不完的题紧紧联系在一起,复杂的计算、详细的过程,抽象的公式……烦恼都来不及,何来的乐趣.而在课程改革热湖汹涌的今天,数学早已不是书本上枯燥、深奥的习题,而是游戏是乐趣.     

如何让生活问题走进数学课堂教学

文中提出了让生活问题走进课堂教学,让学生感受数学知识来源于生活,又应用于生活,感受数学的趣味与作用,重点是如何让生活问题走进数学课堂教学的具体操作.     

让情感融于数学教学中

情感是人与人之间沟通的重要桥梁和纽带,也是建立信任和树立形象的基础.教师在教学中充分运用情感教育,不仅可以拉近师生间的距离、消除隔阂,促进师生之间相互交流和沟通,调动学生学习的积极性,还可以建立学生对老师的信任感,树立老师的威信,使学生"亲其师,信其道,形成和谐融洽的学习氛围,真正实现教师不仅教书而且育人的目的.     

数学教学如何激发学生的数学学习动机

学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量.只有极大地激发学生学习的动机,才能调动学生学习的积极性,才能提高学习质量.     

如何让学生成为数学学习的主人

课程标准指出:数学教育要面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.由此可见,在数学教学活动中,学生才是数学学习的主人.     

如何让语文课堂教学更轻松

语文课堂教学是一门很高的艺术,教师教得快乐,学生学得轻松是提高语文课堂教学质量的关键,本文从艺术引入、兴趣激发、科学提问、质疑思维、讨论创新等五个方面进行分析,供同行们参考.     

素质教育在数学教学中的重要意义

素质教育是面向全体学生,促进学生各方面素质全面发展的教育.我们教师的数学教学活动必须建立存学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.根据学生的个性差异,因材施教全面提高学生的数学素养.     

谈数学教学如何引入新课

如何提高学生对学习教学的兴趣是学生学好数学的关键.文章结合教学案例,探讨了在不同的教学场景下如何通过复习旧课、评讲作业、创设情景、提出问题、运用知识结构等不同的引入新课方法,调动学生的学习兴趣,揭示了引入新课的重要性和引入新课原则.     

数学教学中如何创设情境

情境教学法是在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的,以形象为主体的生动、具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法.<数学课程标准>在课程实施建议中明确指出:"数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望."那么,数学教学中如何创设情境呢?下面结合教学实际,谈一谈自己的看法.     

浅谈如何让枯燥的数学课堂充满乐趣

"数学太抽象了,数学课太枯燥了".相对于其他学科,不管是教师还是学生,都是这样反映的.怎样才能使数学课堂成为学生的学习乐园呢?以下是我在教学实践中的一个教学片段以及由此引发的教学反思.     

在数学教学中如何培养学生的数学意识

数学教师在教学过程中如何培养学生的数学意识?如何变学生被动接受知识为以学生为主,师生互动,让学生心情舒畅地接受知识,是新教材下数学教师必须探讨的课题.笔者认为,新课标下的数学教学应具有人文性、和谐性、科学性、实用性和创新性,现概述如下:     

数学教学中如何提高课堂效率

在新课改下,如何提高初中数学教学的课堂效率,成为广大初中数学教师最为关心的热门话题.根据实际教学经验,从加强教师自身素质提高、激发学生学习热情和兴趣、突出学生教学主体作用等方面分析了如何提高数学45分钟课堂效率,为广大初中数学同行提供有益参考.     

初中数学课堂如何取得高效教学

新的<数学课程标准>强调数学课程应最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人.     

在数学教学中如何渗透素质教育

实施素质教育,课堂教学是主要阵地,那么,在小学数学课堂教学如何实施素质教育呢?对数学课本中语言文字的推敲和发掘,有利于学生思维能力的培养,有利于对学生进行学法指导,更有利于素质教育在数学教学中的渗透.     

如何让Photoshop教学达到更好的效果

Photoshop的应用领域非常广泛,从平面设计、照片修复、广告摄影、影像创意、艺术文字等到网页制作、婚纱照片设计、校色调色等都有所涉及。它也是艺术设计专业的必修课程。该课程具有直观性强、灵活多变的特点。高等院校注重培养学生的实际应用能力,很多教师在这门课程的教学中感到很困惑、办法不多。如何搞好Photoshop教学,使教学达到更好的效果确实是值得我们深入思考和研究的问题。