班主任心理素质拓展训练带来的思考

刚担任班主任工作不久的时候,我参加了校级班主任培训.在短短的为期三天的班主任培训过程中,我真正体会到了什么叫做"理论与实际相结合".     

做教育的有"心"人

回眸16载班主任工作历程,发现自己的班主任经历可概括为一句话:孜孜以求,诲人不倦,做教育的有"心"人. 这个"心"包括了"爱心、细心、恒心、公心、耐心、齐心、慧心……".我以为:"爱心"是一切班主任行为展开的前提与基础;而"细心、恒心、公心、耐心、齐心"则是一种工作的态度;工作中,我不缺"爱心",缺得是"慧心"--德育工作的方法与技巧.     

做学生喜欢的班主任

我从心底里热爱教师这个职业,喜欢和天真活泼的小学生在一起.从琐碎而忙碌的工作中我体会到了极大的乐趣,也得到了学生的信任和喜爱,同时使教学工作事半功倍.我不断努力实践着:做学生喜欢的班主任.     

用心理辅导来做好班主任工

班主任工作,说到底,是做好学生的思想转化工作.近几年来,我重温了<教育心理学>,又学习了<儿童心理辅导>、<儿重心理咨询>、<儿童心理发展与教育>等书刊文章,运用了儿童心理辅导的原理、原则及方法,结合我班学生的实际情况,在班主任工作中,努力探索了从心理辅导的角度对独生子女的教育途径,摸索了一些教育方法,并收到一定的成效.     

做好高校班主任工作的途径分析

当今社会,高等学校是我国培育人力资源的重要场所.教师作为这个场所中的主体,担负着培养教育下一代的重任.而作为一个班集体的领导者--班主任,则更是起着举足轻重的作用.本文通过对我国高校班主任工作的普遍现状进行分析,提出了存在的问题和不足,并且就如何解决班主任工作中的问题给出了解决途径和思路.     

班主任工作浅谈

1989年以来我担任小学班主任工作,长期的实践让我认识到:班主任是学校教育工作的组织者、实施者和协调者.要做好班主任工作必须要细心、有爱心、有责任心、有耐心.     

用爱的"双手"撑起一片天

从参加工作到现在,我先后担任过多届班主任工作,班主任工作是一项繁琐而又细致的工作,由于所面临的学生是来自不同的家庭,成长和生活环境不同,性格、爱好、特长各有千秋,在这期间我也碰到过不少问题,也尝试了多种的方法,虽谈不上经验,但我还是乐于和我们的老师共同分享,共同交流.     

眼中有人、心中有话、手中有法——班主任工作手记

众所周知,孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任.一个班主任,要成为学生的"朋友",一个班集体要成为学生心中的"乐园",最重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力,这个班集体是否有向心力和凝聚力.笔者结合自身工作经历,就班级工作从"眼中有人、心中有事、手中有法"三方面做简单的探讨.     

我是如何成功当上"后娘"的

开学前,学校安排我教初一两个班的语文,并做其中一个班的班主任.但是开学后不久,主任找到我,说初二(1)班的语文教师兼班主任调走了,一时找不到合适人选,学校决定让我去接手这个班的语文教学并担任班主任.     

班主任工作探究

班级是学校的基层组织,班主任是这个组织中的核心和组织者.班主任的管理工作做得好与不好,都将直接影响班集体的发展方向,对学生是否能健康成长显得尤为重要.怎样成为一个合格的班主任,这也是新时期素质教育改革和发展所必须重视的问题.     

班集体建设的情景创设法

不知不觉做班主任工作已有十余年了,十年来我深深地认识到,班主任工作真是博大精深,它呼唤智慧与艺术,它是一门与时俱进的科学,更是雕塑学生心灵的一门艺术.而班集体建设更是班主任工作的重中之重,优秀班集体的形成对促进学生健康和谐发展起着举足轻重的作用.     

小学低年级班主任面临的困境与解决对策

由于低年级学生的特殊性,班主任面临很多困境:教学工作的问题,思想品德教育的困难,班级管理的困境.而要解决这些问题,班主任要用爱心、耐心与信心热爱学生,学校、家长、教师共同努力协作对学生进行思想品德教育,减轻班主任的工作压力与负担.     

率先垂范构建和谐

如何在班级建设中搞好班级管理,是我们每一位班主任老师值得深思的问题.在多年的班级管理工作中,我深深感到,要搞好班级管理工作,就必须在班级管理中构建和谐的人际关系,创建良好的班风.那么如何将班级的常规工作做细、做实,给学生创造一个舒适的学习环境呢?下面就自己在班级管理方面谈几点小小的心得. 一、以身作则,做学生的榜样 孔子日:"其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从".班主任与学生接触的机会最多,对学生的影响最深,班主任的言行举止对学生能起到潜移默化的作用.因此,身教重于言教.从接班开始,我就把在学生心目中树立我的形象作为工作的重要一环,以自身的人格魅力去影响他们.     

学做智慧型班主任,提高工作效率

在新课程背景下,传统"堵、控、压"的管理方式已不能适应学生的发展需要,班主任工作必须由"体力型"向"智慧型"转变,智慧型班主任应当成为班主任专业化的理想境界.结合我校实际,反思以往班主任工作利弊得失,智慧型班主任的专业发展必须实行主体性的操作策略和创建激励性的管理机制.     

吃惊与感动

自从我大学毕业从事职业教育工作以来,我几乎不问断地做班主任工作.我热爱教师工作,热爱学生,与学生相处的点点滴滴,让我感到做教师的充实与丰富多彩.使我因熟悉学生能有针对性地进行课堂教学.每当看到学生的进步和成熟,我的自豪感和成就感就油然而生.     

做个"清正爱民"的班主任

班主任是学习生活中与学生接触最多的老师,大部分孩子也是通过班主任了解教师这个神圣的职业的.若干年后,或许其它任课教师的形象已被时间淡化,但班主任的音容笑貌是不会轻易被时间抹去的,或好或坏.所以作为班主任不要因为孩子年纪小,而根据自己的主观因素去工作,要知道,你的每一份付出、每一丝奉献,在十年之后,都会得到公正的评价.     

阳光的味道——听全国优秀班主任高金英老师报告有感

前几天,我有幸参加了榆林市优秀班主任培训,聆听了全国优秀班主任高金英老师的精彩报告,感觉受益匪浅.高老师的语言幽默、富有感染力,不时引起台下老师们的阵阵掌声.高老师结合自己的亲身经历,阐述了新时期如何开展班主任工作,为年青班主任更好更快的成长指明了方向.作为一名年青班主任,我需要向高老师学习很多,"静下心来教书,潜下心来育人,做学生生命中的贵人."高老师的殷切寄语仿佛仍在我耳边回荡,我将永远不会忘记.     

如何做好小学班主任

小学作为孩子第一个走进的集体,第一个受教育的地方,对我们一生所起的重要作用是不言而喻的.小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作.对于班主任工作,我感受最深的是要做一个出色、成功的班主任,首先必须要有"三心"那就是爱心、耐心和责任心.在这我总结了自己班主任德育工作上的一些比较成功的方法和经验.     

如何搞好班级的德育工作

德育教育一直是学校教育的工作重点,教育的目是通过"晓之以理"启发和引导学生自觉地接受社会道德行为准则,改正错误的道德观念,从而指导道德行为的一种教育方法.经过多年班主任工作实践我总结出一点德育工作经验主要有以下几点:教育说服法;情感陶冶法:实践锻炼法:榜样模仿法.班主任与学生朝夕相处,其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生.在学生心目中,班主任是最直接效仿的榜样.为了充分发挥自身的榜样,我作为班主任,要学生做到的首先自己做到,一方面对学生传授道德规范,另一方面努力加强自己的品德修养,努力做一个高尚的人.     

浅议民族地区初一年级班主任工作

如果说班级是一个学校最重要的组成部分,那么班主任工作就是这个集体的领导者、组织者和灵魂人物.班主任工作是否做得有条不紊,是否到住,是否有创意,是否有利于激发班集体活力,调动学生的积极性,对是否能出色的完成教育教学目标,都将起到至关重要的作用.特别是初一班主任,学生由小学进入初中,处于二次"断乳期",其工作更是具有特殊性.本文就民族地区初一年级班主任工作作一小议.