冶金高校法律基础课教学改革的思考

一、冶金高校法律基础课教学的回顾与现状 高等院校法律基础课教学最初始于1986年原国家教委关于在普通高等院校开设《法律基础课》的决定,随后在1987年原国家教委又下文进一步明确规定《法律基础课》作为一门公共必修课,正式列入高等学校教学计划。高校法律基础课的教学自开设以来已走过了十多年的历程,     

与新课程教学改革同行——新课程理念下的体育课堂教学探析

<体育(与健康)课程>从实验到如今已经走过十年历程,在实施过程中,学校体育工作者带着一份责任与满腔的热情,投入到这场新课程改革的潮流中.十年的创新与成长,十年的激情与绽放,学校体育工作者曾因有过困惑而尴尬,也曾遭遇冲击而苦闷,但都能从容应对挑战.我们与课改一起走过来,去粗存精、去伪存真地进行探讨、分析.经历了观念的碰撞、艰辛的探索,总结出了无数的优秀经验和成果,使我们的体育教学工作越来越科学,教学思路越来越清晰.     

创造性思维在语文教学中的运用

创造思维是一种主动的、独特的思维方式,在课堂教学中,激发和培养学生的创新思维对于实施素质教育有着十分深远的意义.我们知道任何学科都具有发展学生思维的功能,但语言的性质决定了语言学科在培养学生创新思维方面有着独特的优势.因此,在语文数学中,培养学生的创新思维就成为语文教学改革需要探索的重大课题.那么,如何启发学生的创造思维,培养学生的创新能力呢?我认为在教学中应把教师对学生思维的"引导"与学生自主的"探究"有机结合起来,培养思维的深刻性,启发创造想象,培养思维的独创性,打破思维定势,培养思维的灵活性,从而让学生高高兴兴地进入语文世界,在探索中激发兴趣,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,获得学习的成功.     

化学习题讲评课的实践与思考

评讲课的教学在中学课堂教学中有着重要的作用,但过去教师观念陈旧,往往从头讲到尾,以为这样学生就懂了.殊不知这是典型的"灌输"型教学.实践证明:只有通过学生亲自探究,找出错误的原因,才能举一反三,学生的学习能力也才能得到提升.通过多年的教学实践,我认为教师应该注意以下几个方面:     

地理教学随笔

美国著名心理学家布鲁纳说:"学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取过程中的主动参与者."地理教师在教学过程中,应坚持主体性原则,充分发挥学生的主动性,让学生积极主动地参与到地理课堂学习活动中来,形成"师生互动,生生互动"的互动式教学氛围,从而提高学生学习地理的效果.那么地理教师如何在课堂上营造愉快的地理课堂教学氛围呢?在教学实践中我进行积极的探索.     

怎样让语文课堂趣味横生

"语文难教"是不少语文教师发出的感慨,"语文难学"又是许多中学生共有的感觉,那么如何激发学生在语文课堂上的学习必趣,使学生乐学、会学,许多语文学科的前辈都做了详细的研究与探讨,也总结出了许多行之有效的方法,下面我就结合自己多年来实践新课程的教学实际,简单地谈一谈自己的心得体会,虽然很浅薄,但还是希望与诸位同仁共勉.     

培养学生学语文的乐趣

在新一轮课程改革的背景下进行语文教学,尤为关键的问题还在于怎样将学生的"要我学"变为"我要学",让学生从被动接受者转变为主动构建者.那么如何让课改的气息真正走进课堂,让学生在轻松愉悦的氛围中愉快地学习语文呢?下面我结合自己几年的教学实践谈一点体会.     

小学数学课堂中实施愉快教育的途径

"愉快教育"是以调动学生学习的主动性和积极性为宗旨,促使学生积极主动地获取知识,促使学生身心得到健康发展.因此.教学中,就应充分抓住教材特点,实施愉快教育.通过几年来的实践与探索,我总结出了在小学数学课堂教学中实施愉快教育的几条途径:     

对新课改背景下高中历史教学的几点思考

2009年秋季,湖北正式进入新一轮高中新课程改革.回首一年来走过的课改之路,既有雾里看花之迷茫,又有蓦然回首之惊喜!通过不断地学习和探索,圆满完成了高一年级历史教学工作,现将笔者的尝试与体会做一总结与反思.     

成就与缺陷并存——对中国当代文学价值的思考

中国当代文学已经走过了风风雨雨的60年,在面临着为历史作结,为当下寻找定位,为未来明晰方向的时候,充满了争论和困惑.中国当代文学是否已经站在了前所未有的高度?我们究竟应谊如何看待它?北京大学教授陈晓明和清华大学教授肖鹰就"当代文学如何评价"和"评价中国当代文学应该有怎样的立场"两个问题进行的思想交锋给了我很大的启发.     

初中数学教学探析

多年的教学实践使我养成了对教学的思考与探索,关于初中数学的教学,我也进行了一些研究,下面是我的一点探索成果,与大家共勉. 一、培养学生对"学"的反思 会解决问题是学生学好数学的必由之路,培养学生把解决问题后的反思应用到整个数学学习过程中,形成解决题后进行反思的习惯,养成良好的思维品质,对提高学生学习效果有作积极的作用.培养学生对解决问题后的反思具体有以下几个方面:     

如何提高语文课堂教学效率

语文教师在教学实践中创立"大容量、高效率"的语文课堂教学,是当前语文教学实践的有效手段.在长期的语文教学实践中,我觉得教师为迁就学牛而放慢节奏,搞"一碗水端平",学生的思维节奏变得更慢,最终陷入"疲软"的状态,形成"少、慢、差、费"的格局.这种教学思想和模式严苇制约着教师主导性和学生的主体性的高效发挥.那么,教师如何在课堂教学中充分调动学生参与教学过程的积极性,从而高效地提高课堂教学质量呢?这里我根据本人的教学实践,谈几点粗浅的认识.     

刍议提高学生作文水平策略——落实作文评改提高作文水平

在近年的高考中,150分的试卷,作文一项就占了60分.作文是考核学生综合能力以及语文素养的最全面的考题.因而,作文教学向来是语文教学中的重点和难点.从事语文教学六年了,在这短暂的今几年中,也在不间断地对学生进行着作文的指导.回顾整个作文教学,一般的模式为"教师指导--学生写作--教师批改--教师讲评".我认为教师的指导,是在进行"引领";学生的写作是基础;而教师如何引领学生进行评改,学生能写出好作品却是重中之重.那么批改,讲评的实效性则是作文提升的最好手段.     

梦想、变革和责任:我与物业管理这些年

物业管理走过了它的30年,而我也从而立之年走过了知天命之年,将人生最美好的岁月和年华与物业管理结合在一起,其中亲历了企业的诞生、成长、朝阳、困境、改制、新生、波折等种种境遇.从1989年底进入这个行业算起,我已经在物业管理行业工作了整整22年,回首细想,真是回味无穷啊!     

检阅·欢聚·期盼

欣逢重庆科技学院建校60周年.激悦之情难以言表.因为我和她风雨相伴走过了60个春秋.建国时期,百废待兴.重庆钢铁工业学校于1951年应运而建.校址选在长江之畔的鱼鳅浩.当时,师生们"住的捆绑房.米煤自己扛,洗澡在河沟,田坝当操场",教学及生活条件十分简陋,但大家的精神却是蓬勃向上.     

班主任工作的点滴尝试

我做了几年的班主任工作,感受最深的就是怎样与学生相处.关系融洽,效果好,说实在的,我觉得这也是一门深奥的人际关系学.随着教育教学的不断深化改革,现在面对的学生群体发生了变化,老师工作方式也必须相应的发生改变.调整师生关系,把学生的位子摆正,不然工作就会处处碰钉子.与学生相处得好,学生爱听老师的话,就能达到事半功倍的效果.在与小学生相处的几年中,我不断地探索、研究,得出了与学生和谐相处的一些不成熟的观点,在今后的工作中,我打算继续实施以下几点:     

农村学校"网络课"设计策略调整

当前的网络教学具有鲜明的过渡时期特征,是在继承与发扬、独立与整合的过程中建立起来的一种特别的"网络教学模式",但它的出现是积极的、富有生气的,让我们看到了今后探索和发展的方向.我们推行网络教学的时候,还要更多地考虑继承一些传统教学的优势,以一种着眼现实、认真负责的态度来积极设计"网络课".在这种情形之下,教学设计的策略就必须有所调整.文章就农村学校"网络课"设计策略的调整阐述了四个方面的观点,为农村学校教师的"网络课"教学设计提供参考.     

在美术活动中培养幼儿的创新能力

美术活动是引导幼儿创新能力与创造意识的最佳途径.我在科学引导幼儿美术的教育活动中,重视启发幼儿的想象、质疑以及操作探索,让他们在探索中获取知识,引发兴趣. 一、引发兴趣,激励创新 幼儿的探索兴趣是无穷无尽的,作为教育工作者必须学会静下心来,耐心等待.布鲁纳说过:"学生只有在学习中产生一种迫切探索新知的强烈愿望,他们是创新的动力."在教学过程中,我选择有利于激发幼儿求知欲新颖的教学形式,这样有利于触动幼儿好奇心,调动幼儿学习的积极性和主动性.     

跟王能智老师学习站稳讲台

我通过<为师与师承--王能智教师培训实录>这本书与王能智老师结识.读罢此书使我惭愧不已,更热血沸腾,惭愧的是自己与王老师虽同为"师",但教学理念、方法、职业理想无法相比,差距甚远;兴奋的是,王老师对事业的执著精神、对教育教学理念的诠释、对教育教学方法的应用,激起了我对教育事业的追求,增强了我提升自己教育教学理念的信心,指明了我探索教育教学方法的方向.     

语文教学"让学生成为课堂的主人"策略探究

新课程标准明确指出,要让学生成为课堂的主人,学习的主体.全国基础教育会议制定的<基础教育课程改革纲要>又将其明确为自主学习、合作学习、与探究学习的学习方式.那么,教师又该如何在课堂上落实这三种学习方式,使学生成为课堂的主人呢?在长期的教学实践中,我大胆探索,博采众长,取得了一定课堂的成效.现将我的一些不成熟的做法总结如下,以就教于广大同仁.