为"差生"抱不平

教师要平等、公正地对待学生,尤其要平等公正地对待"差生",要相信每"差生"都是能够教育好的.只要我们教育者多给他们一份肯定,多一份爱,让"差生"向积极方向转化是完全做得到的.     

试论高中物理教学中转化差生的措施

差生形成的原因是十分复杂的，可以分为暂时困难型，能力不足型、动力不足型、整体性困难型。教师不能把所有差生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”，教学中应针对差生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果。     

试论中专教育特色

社会主义市场经济体制的建立，中专招生并轨全面推行，使中专教育的外部环境发生了很大的变化。面对改革新形势，中专学校自身存在着一些不适应的情况。我国的中专教育诞生于高度集中的计划经济时期，长期以政府部门办学为主，与改革开放时期发展起来的职业高中相比，中专办学形式不灵活，应变与承担风险的能力低。市场经济体制的不断完善，使中专教育面临着教育内部在劳动市场上的竞争及企业社会对人才的多规格、多品种的要求两方面的压力。中专学校如何抓住时机，深化改革，迎接挑战?笔者认为中专教育是中等职业技术教育的骨干力量，必须有鲜明的职业教育特色和优势，这样才能使中专教育具有旺盛的生命力而不断发展，才能使自己培养出的学生适应经济建设的需要，受到社会的欢迎。     

适应企业发展需要 构建中专教育新模式

首钢(集团)总公司作为国有特大型企业,近年来,随着方向的调整、发展的加速,已逐步完善了现代企业体制。因此,在新形势下,适应企业改革发展需要,构建中专教育的新格局,加快中专教育改革的步伐,是企业中专教育工作者的一项重要责任。     

办出特色 打造品牌

近年来，我省高职教育发展很快，其中一个重要的特征，就是一批具有多年举办职业技术教育经验的中专通过转制开始举办高等职业教育。这些学校转制以后，如何在办学思想和教学模式等方面摆脱中专教育的痕迹，扬长避短，办出特色，创出品牌，是这类学校面临的一个共同课题。     

谈数学教学中差生的转化问题

差生时刻围绕着农村初级校的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难.差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分差生都是后天形成的.     

中专教育要与市场经济接轨

中专教育要与市场经济接轨梁会禄社会主义市场经济体制的建立，不仅使我国中专教育的外部环境发生了巨大变化，也给中专教育的内部改革带来了活力和机遇。中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》指出，要“改革包得过多，统得过死的体制，初步建立起与社会主义...     

充分发挥重点中专学校的骨干示范作用

充分发挥重点中专学校的骨干示范作用张宽政自１９８７年以来的办学评估，推动了冶金中专教育发展，冶金系统涌现了一批国家级、省部级重点中专学校，体现了冶金系统的职业技术教育水平。适应社会主义市场经济的客观要求，加强重点中专建设，使重点中专学校的整体办学水平...     

简论教学中的素质教育

一、面向全体 教学要面向全体学生,坚持既要培养出好的学生,保证教学大纲要求的实现,又要根据学生的不同情况,有差别地进行教学. 面向全体和因材施教是一致的.面向全体学生体现了我国普遍实施义务教育的精神,不容许只注重对少数"尖子"学生的培养,也不容许放弃对差生的教育、帮助,要使全班学生包括差生都得到发展.     

如何激发高职院校的差生学好英语

本文从英语学习的重要性及英语教育中差生的现象展开,紧接着从英语学习动机这一影响差生的重要因素的角度入手,分析造成差生的主要原因,提出了老师学校激发差生英语学习动机的几点想法,最后结合实际强调了英语学习动机在激发职院校的差生学好英语方面的作用.     

关于大学生思想品德教育工作探讨

大学生思想品德教育是高等教育的重要组成部分,在新形势下,大学生的思想品德教育还存在着不少薄弱环节,大学生思想品德教育的有效开展,需要科学的保障机制,从而保证大学生思想品德教育工作的可持续发展。     

给"差生"点"偏爱"

有人做过一个调查,从整体上来分析人的话,高智者有2%,弱智者有3%,而95%都在正常范畴内,先天的智力差别并不大,所谓的"差生"是一个人为的歧视性概念,因此,"后进生"变成了他们的另一个称呼.那么我们作为教书育人的专门工作者,对于应该怎样对待"后进生",即所谓的"差生",我觉得要看情况而定.这些学生大致上可分为两种,有特殊爱好、特长,然而却成绩不好的学生是一种;另一种是比较懒散、不爱学习的学生.在进行教育教学时,我认为无论是转化前一种学生还是转化后一种学生,我们都应给差生多点"偏爱".     

论中学物理教学中差生转换

物理差生的问题不仅是学生个人成长问题,还是一个学校问题,一个社会问题,一个国家前途的问题.是否能把物理差生转换好,是对物理教育工作者、学校和行政部门工作质量评价严峻的考验.要解决物理差生的问题,要从调整学生情绪,提高学生学习物理兴趣、转换情绪等方法入手.     

教育从"心"开始

在教育工作中我们经常会遇到这样一个问题:有些学生因为学习成绩不好被称作学习"差生",有些因为调皮捣乱被称作行为"差生",如果两者都欠缺的话则是"双差生"了,这些在我们看来习以为常的称谓,对于一个身心正处于成长期,对是非观念还不是很明确的学生来说,可是一个很大的负担.这个称谓的存在不比对学生进行拳打脚踢而产生的心理伤害少,它是一种无形的内伤,既伤害了学生的心灵,也伤害了师生之间的感情.     

谈中专学生良好行为习惯的养成

中专学生良好行为习惯的养成是学校教育中的不可忽视的环节,好的习惯能使人受益终生,培养具有良好行为习惯的学生能使一所学校受益终生。     

浅谈中专学生创业能力培养

对中专在校学生进行创业教育,提高学生的创业能力、择业能力和适应能力,学会做人、学会如何在逆境中生存、学会与他人共事和合作,能全面提高中专学生的综合素质,增强学生应对就业和适应社会的能力,具有十分重要的意义.     

"剪枝"与"施肥"——学生思想教育摭谈

教师的职责是培养学生成长、成人、成才,所谓"教书育人".而在教育日趋功利化的今天,思想方面的教育往往成为教育中的薄弱环节,成为可有可无的点缀.尤其是高中阶段,思想方面的教育更是无暇顾及,教育往往滞后于问题,教育者显得很是被动.     

游汉松:"没有差生,只有差异"

[事迹] 这是一位充满着教育智慧的优秀教师.凭着对教育事业的热爱,对教育科学研究的浓厚兴趣,游汉松在实践中逐渐形成了"人人成才"的教育理念、"自主管理"的教育思想、"活动教育"的独到方法、"心心相通"的沟通技巧以及"共建精神家园"的班级管理机制,取得了丰硕的教育教学成果. 为了充分挖掘学生的潜能,游汉松提出了"没有差生,只有差异"的教育思想.     

冶金企业教育当前形势与对策的思考

冶金企业现有的各级各类教育培训，主要有岗位培训(包括职工上岗、在岗、转岗培训)、继续教育、中专技校教育、职工学历教育、中小学教育五块。冶金企业举办的培训、继教中心约300个，年培训职工约150万人；中专、技校、职业高中近300所，在校学生约15万人f职工大学、职工中专约70所，在校学生约3．5万人；企办中小学近8,00所，在校学生约49万人。冶金企业教育工作者约10万人，占全行业职工总数的2．5％。     

吉林冶金工业学校

吉林冶金工业学校始建于1964年，是一所集高等职业教育、中专教育、成人高等教育、短期职业培训为一体的省属中等专业学校。学校地处具有秀丽的自然山水景观、悠久历史文化的东北工业城市——吉林省吉林市。