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创造性设计思维的开掘和形成是一个长期的过程,基础课教学对于引导和启发学生打开创造思维,是一个极其重要的环节。对当前基础课教学进行改革是必然趋势,对此从五个方面进行了探讨,提出了解决问题的相应对策。 相似文献
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钱洲军 《浙江纺织服装职业技术学院学报》2003,2(3):65-67
语言与思维是紧密相连的,当今的作文教学已由传统的观察能力加上文字表达能力的教学观转向重视学生的创造性思维的培养。本文试从通过写作培养学生的联想、想象能力和发散性思维能力两方面论述在写作教学中培养学生的创造性思维的方法和实践。 相似文献
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在工业设计教学中 ,结合实际运用发散思维 ,收敛思维及集体创造思维的方法 ,培养学生创造思维能力 相似文献
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周友霞 《安徽电子信息职业技术学院学报》2003,2(6):101-102
<正> 数学的思想、方法和语言以及思维方式科研、生产和日常生活中得到广泛的应用。数学是人们认识世界、参加社会生活、从事生产劳动、学习和研究现代科学不可缺少的重要工具。为此,在数学教学过程中对学生进行创造性的思维培养就显得尤为重要。 相似文献
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陈雁杰 《山东电力高等专科学校学报》2011,14(4):68-70
创造性思维是社会进步的原动力,因此创造性思维需要在社会发展的方方面面进行具体的应用,反应在视觉传达的设计中,也需要充分的创造性思维训练,本文在此背景下提出在设计定位的终极,也就是视觉传达设计中的创造性思维培养的研究,文章通过对视觉传达设计进行概念限定,以有效提出如何促进视觉传达设计的创造性的发挥,最后提出了创造性的视觉传达设计的作用,以更好的促进创造性思维在视觉传达设计中的应用。 相似文献
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王淑芝 《黄河水利职业技术学院学报》2003,15(1):73-74
结合体育教学的特点,在学生创造性思维的培养上,采用改革观念、为创而教,提供信息、启发想象,巧设疑问、启发思维,重视三基、扩宽视野和创设民主氛围、和谐师生关系等方法培养学生的创造性思维。 相似文献
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王书营 《南京工业职业技术学院学报》2015,(2):62-65
阐述了信息化教学的重要性及特点,按照职业院校信息化教学大赛要求,结合具体内容给出了基础课信息化教学设计的方法,通过学习对象、课题内容、教学目标和教学资源的分析,给出了详细的教学设计方案。 相似文献
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俞培杰 《常州信息职业技术学院学报》2005,4(1):91-93
文章从创造性思维教学的涵义、要素、要求等角度出发,比较全面系统地对该教学方法进行了阐述,并对在英语教学中如何开展创造性思维教学、在教学中应当注意的问题、教师以及学生在教学中的作用等,进行了全面的分析论证。 相似文献
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电类技术基础课程实验教学体系改革与设想 总被引:6,自引:0,他引:6
论述了电气工程及其自动化专业技术基础核心课程实践教学改革的必要性和可行性。结合我院实际情况和电气工程及其自动化专业的特点,提出了电气工程及其自动化专业技术基础核心课程实践教学改革的规划与设想。 相似文献
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艺术设计与创新思维 总被引:1,自引:0,他引:1
唐纪群 《上海第二工业大学学报》2009,26(2):156-159
艺术设计是一门以创新为生命的应用性学科。创新思维能力在设计活动中起着十分重要的作用。然而,就目前的艺术设计专业发展而言,由于艺术设计过于强调应用,使得该专业的从业人员较少顾及其理论的研究和探索,尤其是缺少对设计过程中思维心理的解读。论述了创新思维在艺术设计活动中的地位、价值、作用和意义,以及创新思维在艺术设计中受抑制情况,分析了其原因,寻找了规避方法。 相似文献
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微电子学专业IC设计人才培养主干课程设置 总被引:1,自引:0,他引:1
为了保证人才培养的质量和提升其就业竞争力,借鉴国内重点院校微电子学专业集成电路(Integrate Circuit,简称IC)设计课程体系建设及人才培养经验,且充分考虑IC设计理论和技术的教学特点,提出了一个关于IC设计主干课程设置的构想,以期为桂林电子科技大学微电子学专业IC设计人才培养开辟一条新的思路. 相似文献
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周悦 《南通纺织职业技术学院学报》2004,4(3):62-64
在我国,服装作为一门新兴的学科,还处于初步发展的阶段。近年来,各大专院校从事服装专业的教学工作者都在努力探索一条服装教学的最佳途径,即如何既能让学生在以后的工作中贴近服装行业.又能起到引导我国服装业走向国际的作用。文章以服装设计中的原创思维为出发点,结合实践中积累的教举经验.从培养学生的注意力、发散思维、创新和质疑4个方面进行了阐述。 相似文献
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针对服装教学中基础教学与专业教学脱节这一问题,从较为宏观的视点出发,通过系统分析服装基础课程和服装专业课程的特点,寻找专业课程和专业基础课程有效结合点,以此为依据提出5方面的衔接,以及基础图案、民族服饰考察与服饰图案设计的对接;给出了专业课程与基础课程合理对接的可行性方案和教学体系。 相似文献
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刘全利 《重庆理工大学学报(自然科学版)》2008,22(3):156-158
分析目前计算机系统设计及应用方面人才的短缺,以及课程设置和教学中存在的问题.根据专业建设的系统性整合现有资源,提出层次化、系列化的课程体系.认为以目标为导向加强实践教学环节,保证知识和能力培养的连续性是培养高素质系统设计及应用型人才的有效途径. 相似文献
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