浅析“行为导向教学法”在中职数控专业中的应用

本文分析了当前中职数控专业所面临的问题,论述了强调以职业行为活动为导向,以人的发展为本位的"行为导向教学法"在中职数控专业中的应用。     

中职学校计算机网络综合实训室建设

培养具有较强职业岗位技能的人才是中职网络技术专业的培养目标,要实现这个培养目标,需要建立一个专业的网络实训室。本文以贵州省商业学校的网络实训室建设为例,对中职学校计算机网络综合实训室建设进行探讨。     

中职学校计算机网络综合实训室建设

培养具有较强职业岗位技能的人才是中职网络技术专业的培养目标,要实现这个培养目标,需要建立一个专业的网络实训室。本文以贵州省商业学校的网络实训室建设为例,对中职学校计算机网络综合实训室建设进行探讨。     

转账支票的签发和结算之教学实践

中等职业学校人才培养目标是培养技能操作型的初级管理人才,对中职学生来说,动手能力强是他们与高校学生竞争的主要优势,也是他们在社会上的立身之本。转账支票是《财经法规与会计职业道德》教材中支付结算法律制度一章较重要的内容,针对这部分内容,笔者提出了运用案例教学法、仿真模拟法和小组合作学习法相结合的教学方式以提高学生动手技能,实现“零距离”上岗。     

1+X证书背景下网络专业的课程重构研究

本文研究了“1+X”证书制度背景下中职学校网络专业的课程重构。针对中职学校网络专业传统课程体系的问题,本文以“云计算运维与开发职业技能等级(初级)标准”为依据,提出了一个“课证融通”的课程重构方案,对课程模块梳理、课程体系建设、数字化课程资源建设、混合教学实施提出了具体的建设措施。实践的结果表明,采用该方案能提升职业技能型人才的培养质量,为兄弟院校专业建设提供借鉴.     

中职酒店服务与管理专业人才培养目标分析

随着时代的发展,教育改革不断更新,以就业为导向开展的中职职业学校酒店服务和管理专业的开展越发受人关注。通过开展中职酒店服务于管理专业教学,能够为酒店培养出更多具备理论知识和实践能力的人才。但是在当前个别中职院校只是重点强调酒店专业的职业特色和中职生技能的培养,却缺乏了考虑学生后续发展的进程培养。这样的教学方式无法与当前酒店所需的人才相符合,也无法培养更多的复合型人才。对此,本文以酒店人才需求为目的,重新定位了中职酒店服务与管理专业人才的培训目标。     

中职计算机应用基础模块化教学探索与实践

中职计算机应用基础采用模块化教学,将教学内容划分为公共必修、公共选修、职业核心、职业选修等模块,能有效提高学生实践操作能力,满足市场对中职各专业学生计算机技能的需求。     

项目教学法在中职计算机专业教学中的应用研究

中等职业学生的学习基础差、学习习惯差,学习计算机的目的是希望掌握一门谋生的技能,而现在用人企业强调员工的综合素质。将项目教学法应用到计算机专业的中职学生的教学中,以学生为主体,以项目为载体开展教学,可以提高学生的综合素质。     

中职院校计算机维修技能培训模式研究

随着社会的飞速发展,计算机成为当今社会最主要的工具,计算机各种技能的掌握成为当今人才发展的基础目标。作为培养职业型人才的中职院校,计算机专业的人才培养也是其中一项重要的教学任务。计算机维修技能是计算机各项技能中的一项,具有一定的培训模式,并且与传统的课程教学差异较大,不仅体现在其实际操作性强,还体现在培训的内容与职业息息相关。本文对计算机培训模式进行简单概述,进而分析中职院校计算机类专业发展的现状,最后具体探讨中职院校计算机维修技能的培训模式。寄希望对中职院校计算机专业人才的培养有所帮助。     

中职酒店服务与管理专业技能教学策略探索

当前,随着素质教育的深入改革和推进,对中职学校学生的综合素质要求越来越高,尤其是在中职酒店服务与管理专业中如果缺乏扎实的专业技能以及服务技能,在岗位中就难以适应酒店行业需求和企业发展要求,成为酒店中的“鸡肋”[1]。而这一切都反映出当前中职学生在酒店服务与管理专业人才培养中缺乏实训教学、正确的职业定位、技能教学定位,导致学生在专业技能以及综合素质等方面严重欠缺,和岗位的匹配性、灵活性严重缺乏。因此本文针对此类问题探讨了现阶段酒店服务与管理专业技能教学的策略,希望能够更好的促进中职学校酒店服务与管理专业学生综合素质全面发展以及专业技能的逐步提升。     

中职计算机项目教学法与"教学做"的结合

我国著名教育家陶行知先生"教学做合一"的教育主张,视"做"为教育的生命线.在新课程改革背景下中职计算机专业课实施"项目教学法",不仅体现了"以做为主线,以做为中心,教师在做中教,学生在做中学",而且遵循了中职学生的认知特点和个性发展,从而让学生积极主动地去构建知识,练就专业技能,成长专业经验,培养专业创新能力.因此,计算机专业课项目教学法与教学做的结合是实施中职专业课新课程建设的有效途径.     

浅谈“工程教学法”在计算机教学中的应用

根据教育部16号文件中“大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式”的精神,为了培养计算机专业学生的职业能力．结合本专业的教学内容和教学对象的实际情况,在“模块化教学”化教学基础上,拟进行“工程教学法”的改革实践。“工程教学法”是在建构主义的指导下,以实际的工程项目为对象,先由教师确定教学项目并设计项目的总体方案,确定项目中理论知识点,打破课程的界限进行理论教学,然后让学生分成项目组,围绕各自的工程项目进行实践教学,最后以项目组共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教学方法在职业院校计算机教学过程中,对如何提高课堂效率,切实培养学生的技能水平和理论水平作一些探索．预计“工程教学法”是一个实用有效的好方法。     

中职院校实习车间管理系统的设计与实现

随着我国科学技术的迅猛发展以及社会文明的不断进步,社会上对于高技术技能职业技术人才的需求不断扩大,高技术技能职业技术人才已经成为当下的稀缺资源。中职院校虽然肩负着培养高技术技能职业技术人才的重要教育任务,但其在人才培养方案的修订、“双师型”师资力量配备,实践操作技术技能方面的培养有待大力开发落实。中职院校在教务管理上已经开始使用较为先进的管理系统,但在校内实践教学基地——实习车间管理上还缺乏科学的与之相配套的信息化管理系统,面对这些问题,针对中职院校实习车间管理系统进行具有针对性、专门性的设计是非常必要的。     

“2＋1”模式下中职财经专业整合优化实践教学模式的探索和思考

中职教育培养目标是以学生的职业能力为核心,这种目标决定了中职职业教育要注重实践教学,在“2+1”模式下,如何整合优化财经专业的实践教学,珠海市第一中等职业学校作了探索和尝试。     

探究中职计算机专业学生职业能力培养的途径

伴随着社会中职院校招生的竞争程度日益激烈,各个中职院校逐渐加强自身的建设力度.而计算机技术在社会各个行业领域的广泛运用,促使中职院校计算机专业得到进一步发展.为促使中职院校计算机专业学生掌握更加专业的职业技能,应当改善中职院校对于计算机专业学生的培养途径.本论文通过分析中职计算机专业学生职业能力培养的重要性,论述了中职计算机专业学生职业能力培养的内容,最后提出了中职计算机专业学生职业能力培养的具体途径,旨在为中职院校培养计算机学生综合素质提供一定的建议.     

谈中职的计算机专业课程设置

一、中职课程设置的主要依据:以职业能力为核心何谓职业能力?这里的“能力”不仅是指操作技能,而且是以操作技能为中心的各种能力的综合,是指一种综合的适应社会需要的职业能力。1.职业能力是职业角色从事一定岗位所具备的个体能力结构,它由知识、理解力和技能诸要素构成,并作为一个有机的整体综合地发挥作用,其中任何一个孤立的能力要素都难以完成职业活动。2.职业能力是实际就业环境中对职业角色的各种期待,这些期待分解成职业标准的各项具体指标,职业角色所具备的能力要素在相关活动中得以外化的行为结果,将是评判职业能力强弱的客观依据…     

探究中职计算机专业学生职业能力培养的途径

伴随着社会中职院校招生的竞争程度日益激烈,各个中职院校逐渐加强自身的建设力度.而计算机技术在社会各个行业领域的广泛运用,促使中职院校计算机专业得到进一步发展.为促使中职院校计算机专业学生掌握更加专业的职业技能,应当改善中职院校对于计算机专业学生的培养途径.本论文通过分析中职计算机专业学生职业能力培养的重要性,论述了中职计算机专业学生职业能力培养的内容,最后提出了中职计算机专业学生职业能力培养的具体途径,旨在为中职院校培养计算机学生综合素质提供一定的建议.     

高职高专“计算机应用”专业教改可行性研究

高职高专“计算机应用”专业建设是通过专业整体建设来强化专业的可持续性发展,提升技能人才培养能力。通过高职高专“计算机应用”专业教改可行性研究,清晰的可以看到随着专业建设的深入与教学实践的展开,最终目标是为社会提供满足职业岗位能力需求的合格的毕业生和技能人才。     

以项目为导向的3W1H教学法

随着信息技术时代带来的全新技术和革命,社会对计算机应用人才的质量要求是越来越高.中职教育作为计算机专业人才培养的一部分.如何提高学生的专业素质是目前广大教师亟待解决的问题,而计算机专业的设置和内容以及教育方法,应该得到足够的重视.另外提高学生计算机知识水平和实践动手能力,是职业学校计算机教育的根本任务.把计算机理论教学和实践教学有机地结合起来,笔者认为,"以项目为导向的3W1H教学法"是一个实用有效的好方法.     

转账支票的签发和结算之教学实践

中等职业学校人才培养目标是培养技能操作型的初级管理人才,对中职学生来说,动手能力强是他们与高校学生竞争的主要优势,也是他们在社会上的立身之本。转账支票是《财经法规与会计职业道德》教材中支付结算法律制度一章较重要的内容,针对这部分内容,笔者提出了运用案例教学法、仿真模拟法和小组合作学习法相结合的教学方式以提高学生动手技能,实现零距离上岗。