信息技术与课程整合本质之探讨

信息技术与课程整合的本质需全面而深刻的把握,文章认为,信息技术与课程整合是信息技术被系统运用到课程与教学中去的过程,是教学手段改革带动课程与教学整体性变革的过程,是通过技术创新实现课程与教学创新的新范式,是信息技术与课程、与教育者、与受教育者、与环境等相关要素进行互联互动、共生共创、融合建构的“生态系统”.     

“信号与系统”课程建设与教改的探索

信号与系统课程是高等院校电类专业一门重要的专业基础课程,本文以西安明德理工学院智能制造与控制技术学院的信号与系统课程建设与教学改革为例,介绍了我院在信号与系统课程资源建设和教学改革中的探索和实践。实践证明,本文提出的五维一体化线上线下课程资源建设和混合式教学改革能够有效推动教与学两个方面的变革,有效提高课程教学质量,为同类兄弟院校的同类课程建设和教学改革起到一定的借鉴作用。     

海洋通信课程的教学实践分析

以广东海洋大学为例,基于通信工程专业建设海洋通信课程,探索海洋特色课程的建设与实践。阐述从海洋通信课程的建设目标出发,分析海洋通信课程建设中的问题,对课程团队建设、课程资源建设、海洋通信实验室、考核方式进行探索与实践,改革海洋通信课程的考核方式。     

高校网络课程建设与应用的质性研究

网络课程建设与应用已经成为各级院校主要研究课题,为做好高校网络课程建设与应用工作,相关学者认为应利用质性研究方法,结合现有网络课程模式,完成高校网络课程的构建。基于此,本文也将从质性研究及其与网络课程之间的关系入手,提出高校构建网络课程可以采用的模式。     

基于项目教学《冲压工艺与模具设计》课程探讨

在《冲压工艺与模具设计》课程教学中,根据课程特点采用任务驱动项目化教学,辅以技术标准使用、初选设计法、三维辅助等手段与方法,在课程教学中取得良好的效果,以供该课程及相关课程教学参考。     

《管理信息系统》课程考试内容与考试方式研究

本文指出了管理信息系统课程考试中存在的种种迹象,研究了该课程的学科知识体系和教学目标,分析总结了该课程的考试内容与考试方式,给出了改进该课程考试内容与考试方式的建议,旨在提升学生对该课程的学习及应用效果。     

自动控制理论系列课程教学改革探究

本文对我校自动控制理论系列课程的一些教学改革进行了讨论.对以“自动控制理论”课程为主线,以“现代控制理论”、“模糊理论与控制”和“系统仿真”等课程为辅线的系列课程进行教学改革与探究,在系列课程教学团队建设,课程的合理配置、特色教材的编写、实践环节的有效设置和课程考核与考试方式等方面取得了较好的教学效果.     

高职《电气控制与PLC》课程教学改革与实践

随着社会对"技能型"人才的大量需求,教学改革势在必行,本文根据《电气控制与PLC》课程的特点,对《电气控制与PLC》课程教学内容、教学模式、教学方法与手段及课程考核评价进行改革,充分调动学生学习的积极性和主动性,改善了课程教学效果。     

美国研究型大学的顶峰体验课程及启示

本文介绍了美国研究型大学顶峰体验课程的开设背景和课程目标,以美国密歇根州立大学计算机科学与工程系和电气与计算机工程系的两门顶峰体验课程为例,探讨了顶峰体验课程的教学方法及其特点,阐述了顶峰体验课程对我国高校课程改革与教学创新的启示和意义。     

基于互联网的影像编辑课程混合式教学实践

阐述活动影像编辑课程的线上线下混合式课程建设与实施策略,探讨课程的规划、软硬件平台创建、课程评价质量标准、课程教学内容设计,提出课程措施方式。     

精心设计课程网站，有效提升教学效果——高职“网页设计与制作”课程教学改革的探索与实践

“网页设计与制作”课程是高职院校计算机类专业的一门专业技能课,本文根据“网页设计与制作”课程的特点和自身的教学实践,从建设课程网站的必要性、课程网站的设计、教学实施与教学效果三个方面阐述了如何通过精心设计、充分利用课程网站来有效提升教学效果。     

《PCB设计与制作》课程教学诊断与改进的实践

本文在教学诊断与改进的视域下,围绕《PCB设计与制作》课程教学,对课程教学现状进行诊断,提出《PCB设计与制作》课程的优化策略,尝试寻找教学诊断与改进工作在课程层面的具体实现路径。     

基于SNS的网络课程建设与实践—以“第三方电子商务平台”为例

笔者以"第三方电子商务平台"课程为例,分别从网络课程建设理念、设计与制作、发布与使用、效果评价以及应用思考等几个方面介绍了网络课程建设与实践经验,以期与同行进行有效交流,充分发挥网络课程作用。     

单片机课程教学改革与实践探索

单片机课程是高职院校电子信息类专业的核心课程,也是我院交通安全与智能控制技术专业的核心课程,本文针对我院实际,论述了该课程在项目驱动教学法改革与实践方面进行的探索。     

以竞赛培养模式推动数据结构课程教学改革

针对数据结构课程与程序设计竞赛所涉及知识密切相关的特点,将程序设计竞赛与数据结构课程教学改革相结合,对数据结构课程的教学进行了有益的探索,并在多年的课程教学中加以实践,取得了很好的效果。     

网络课程设计与开发——数据库的设计与开发

网络课程是保证网络教学顺利开展的核心内容,通过几年的发展,各高校纷纷推出了自己的网络课程,包括许多精品的网络课程。本文通过描述网络课程的结构、资源的存储与提取,主要介绍了基于数据库技术模块化的组织方法的网络课程数据库的设计与开发。     

中美大学生课程学习的比较研究

本文揭示中国与美国大学生在课程学习上的差异,包括平均选课数目、影响学习的重要因素、自学时间、课程难度以及课程与未来工作的关系.结果表明,相比美国大学生,中国大学生每学期的平均选课数更多、自学时间更少、完成课程的难度更低,主观上认为课程学习对于未来工作的用处更小.本文部分地反映出中国大学生课程学习的特点与问题,可为相关课程的建设和改进提供参考.     

高职《移动通信原理与应用技术》课程项目化研究

《移动通信原理与应用技术》这一课程,是高职院校移动通信技术专业的一门必修的基础核心课程。这门课程生涩难懂,在理解方面,学生普遍表示有很大的难度。笔者对传统的《移动通信原理与应用技术》课程的弊端进行了介绍,并分析了针对传统的《移动通信原理与应用技术》的改革方案,在此基础上,形成了高职移动通信课程项目化教学建设的方案,希望以此促进课程改革,加快实现基本知识与实际应用一体化。     

高校课程资源网络共享平台的构建

高校的课程资源主要包括课程教学录像、演示文稿等基本资源,以及案例库、专题讲座库等拓展资源,资源数量大,管理困难,因此实现课程资源共享的关键,是设计一种合理的资源共享模型与资源共享方式,构建一个统一的高校课程资源网络共享平台,以实现课程资源的管理与共享。     

浅谈电工技能实训教学

文章从目前中职学校电子电工技能实训课程在教学上普遍存在的问题出发,探讨电子实训技能课程改革的有效方法与途径,考虑到课程的实践性和应用性,提出实训课程教学模式的改革思路与措施。