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为了进一步保持和发展自动化专业特色,培养创新型人才;必须更新教育现念,建立创新测量与控制类课程研究型实验教学,加强对自动化专业学生的系统观点和控制观点的培养,增强学生的动手和创新能力,提高学生的控制理论水平,探讨研究型实验教学的方法和实验装置及实验项目的设计,培养自动化专业高水平社会实用型人才. 相似文献
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为适应社会对高素质创新型人才的需求,实验课程改革要双管齐下培养学生解决复杂工程问题的技术性和非技术性卓越工程师素养.本次实验课程改革构建了综合性、创新性、工程性的研究型实验项目,强化培养学生专业知识、工程实践、工程素养协同的综合能力.本文以"自动控制理论综合实验"工程性研究型改革为例,对实验平台建设、实验内容设计、授课... 相似文献
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本文针对目前高校培养信息类人才存在的问题,以培养信息类创新人才为目标驱动、以OBE理念为指导进行系统设计,精准实施学生实验动手能力、自主探索能力、科技创新能力和社会适应能力的提升,并持续改进设计和实施路径,形成了"信息类人才"为主体,"实验教学"、"创新竞赛"、"项目训练"和"企业实践"四翼协同的信息类人才创新实践能力培养体系. 相似文献
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本文根据"无线通信原理与移动网络"课程中无线传感器网络知识点的基础内容及目前应用特点,对课程实验教学的内容和方法进行实践和探讨。通过综合验证型实验、设计型实验及开放拓展型实验等实验方法使学生在理解无线传感器网络基本协议规范的基础上,增强了分析问题,解决问题的能力,提高了学生对无线传感器网络学习的热情和兴趣,为培养创新型人才打下基础。 相似文献
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本文介绍电气类项目化探究型实验平台的设计及实施方案,从教学内容、教学组织方式、教学时间以及教学评价等方面实行多元化的新型实验课程项目化教学模式.将研究能力培养贯穿于实验教学中,提升学生工程实践创新能力.同时为电气类探究性实验教学改革和实验室建设解决共性问题提供一定的参考. 相似文献
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本文结合非电类电工电子实验班学生的特点,对我校非电类电工电子实验教学改革进行了探索:将单一的验证型实验改为分阶段组合式的验证型实验+提高型实验+综合型实验。教学结果表明,分阶段组合式的实验教学模式能够提高学生的实践能力、创新能力和创新意识。 相似文献
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电工学实验教学是培养学生的工程实践能力及综合创新能力的重要途径之一,本文针对目前非电类专业电工学实验教学中存在的一些问题,从独立设课、优化实验内容、教学方式、实验考核方式等方面讨论了电工学实验教学的改进方案,以促进学生自主、创造性的学习与实践。 相似文献
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本文探讨了非电专业“电工学”课程基于可编程控制器的创新实验,介绍了创新实验的理念及思路。并以三相异步电动机的正反转控制为例,从设计要求、需求器材、PLC的I/O口分配以及梯形图等方面,阐述了PLC创新实验的设计步骤及方法,对学生以后的进一步创新有一定的参考价值。实践证明,该创新实验提高了学生的动手能力,培养了学生的综合创新思维能力。 相似文献
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针对全实物电工电子实验教学平台在培养本科生实践能力过程中的缺乏创新空间等缺点,根据实验课程特点,以培养学生综合设计能力为出发点,建设了虚拟实验平台,开展"虚实结合"的教学模式.实验教学实例表明,该平台的建设有效提升了学生完成设计的能力和基本的工程及科研素养,教学效果得到极大提升. 相似文献
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本文针对目前电工电子学综合实验存在的问题,引入基于问题的学习法(PBL)的核心思想,以解决从工程实际中提取的具体问题为基础,探讨基于PBL教学法的非电类电工电子综合实验教学.设计基于PBL教学法的综合实验项目方案,为推动非电类电工电子综合实验改革奠定基础. 相似文献
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介绍了基于PLC(可编程逻辑控制器)编程的内部高速计数器验证电路的实验过程。该计数器采用PLC作为核心控制器,是高等学校自动化与控制专业实验教学中为进一步提高学生的实践能力和创新能力而引进的一个实验电路。针对自动化与控制专业的特点,从电路设计及梯形图设计出发,设计了系统的硬件和软件,并在联机实验过程中发现了问题,找出失败机理。通过分析改造实验电路,顺利完成了内部高速计数器外部输入信号的实验。实验结果表明,系统是稳定的,达到了预期的目标,解决了实验过程中存在的问题。 相似文献
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田裕康 《电气电子教学学报》2006,28(6):74-75,82
本文对现有的电子系统设计课程实验设计中存在的问题及难以适应当前现代电子技术发展的要求进行了分析。提出将SoC单片机引入到电子系统设计教学中,并介绍了实验教学手段、教学内容等改革思路。通过综合型、设计型、创新型实验的教学,培养学生使用SoC技术设计电子系统的设计思想。以提高本科生实验动手和系统设计能力为目标。实践证明,通过实验改革提高了教学质量,增强了学生对系统设计的兴趣,培养了学生的应用能力和综合设计能力。 相似文献
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本文从培养创新型人才的角度出发,分析了目前实验教学中存在的问题,提出了口袋实验室的建设方案,把传统实验室变成"大实验室",让学生可以随时随地完成新的创意.并根据口袋实验室的特点,在实践性较强的课程中引入了基于项目学习的教学模式,以赛代练,对培养学生自主学习能力、创新能力、团队合作能力等方面都取得了良好效果. 相似文献
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针对信息管理与信息系统专业特点,制定实验教学改革的具体举措:优化教学项目、创新教学方法,结合专业培养目标及应用场景,构建全方位的创新型实验教学过程,激发实验兴趣,培养动手能力。实践证明:教学改革有效可行,学生在理解信息安全基本原理的同时,掌握了安全技能,增强了动手能力、创新能力、团体合作能力,教法有利于培养高素质应用型信息管理工程人才。 相似文献