高职高专《化工单元操作》课程教学改革的探索与实践

工学结合的课程改革是当前高职高专教育教学改革所面临的核心任务,依据工作过程导向的课程开发理念,采用"任务驱动、项目导向"的方法,对《化工单元操作》课程体系、教学内容、教学方法及手段、考核评价方式、实训室建设等方面进行了改革和探索。     

理实一体化教学模式在《化工单元操作》课程中的应用研究

采取理实一体化的教学模式,对《化工单元操作》课程进行教学改革,根据高职学生的特点,把理实一体化应用到课程中,通过对课程设计、课程内容、教学方法、考核形式的改变,达到“教、学、做、考”一体化,提高学生理论和实践的结合能力,提高学生的综合素质。     

基于联动模式的《化工工艺学》课程教学改革实践

"化工工艺学"是化学工程与工艺专业的核心课程之一,具有很强的专业性、理论性、实践性特征。立足工程技术人才培养的卓越工程师教育培养计划对"化工工艺学"课程教学提出了新要求,产业结构调整与技术创新对"化工工艺学"课程教学提出了新挑战,针对"化工工艺学"课程的特点,与化工生产实习、"化工仿真实训"和"化工专业实验"等联动,探索了联动模式下"化工工艺学"课程教学改革,形成协同效应,取得了较好的效果。     

针对我校生物工程专业化工原理理论教学改革的探索

化工原理是生物工程专业的一门重要专业基础课程。根据该课程的特点和生物工程专业的教学要求,对化工原理课程教学内容和教学方式进行了改革尝试,以期加强学生对生物工程中单元操作的理解,提高学生解决实际问题与创新的能力,从而更好的服务于生物工程专业培养目标的现实要求。     

工程教育专业认证背景下“化工过程系统工程”课程教学模式改革

针对"化工过程系统工程"在教学中存在的问题,将CDIO教育模式引入课程教学中,以工程教育认证的标准对"化工过程系统工程"课程进行了教学改革探索,探讨项目驱动式教学模式,优化教学内容,改进教学方法,提高学生学习主动性,培养学生工程实践能力及团队合作能力。     

培养和提高化工专业学生工程设计能力的探索与实践

围绕卓越化工应用型人才的培养目标,以化工专业"学科竞赛"为抓手,通过"双师型"专业教师队伍建设、"课程群"教学改革与实践和"科创基地"活动等,对培养和提高学生工程设计能力和创新能力进行探索和实践,成效显著。     

工学结合课程模式下高职商务英语教学改革探析

工学结合课程模式下的"商务英语"课程教学模式作为一种契合高职院校课程教学需要的全新课程观,代表了高职商务英语教学改革的趋势。本文分析了高职商务英语课程教学现状,并探讨了基于工学结合课程模式的高职商务英语课程教学改革的必要性和具体的内容,并以一个具体的单元为例介绍了改革的思路。     

化工分离工程课程教学改革与实践

为适应高等教育发展需要,以培养高等工程技术应用性人才为目标,面向大化工岗位群,针对重庆科技学院"化工分离工程"课程的教学现状,从教学内容、教学方法等方面介绍了教学改革情况与实践效果。     

基于CDIO教育模式的工程教育本科化工专业实训的改革实践

将CDIO工程教育理念运用到化工专业实训教学中,培养社会和企业需要的高素质工程人才。从实践课程存在的主要问题出发,进行基于CDIO教育模式的化工专业实训的教学改革实践,明确适应岗位职业素质和能力的实践教学目标,使企业文化与教育深层次对接,利用CDIO理念设计开发实训教学项目作为实践课程教学改革的切入点,教师指导学生开展项目活动,在协作的学习环境中"做中学",以团队方式解决实际问题,体现"以学为中心"的过程性评价和终结性评价相结合的实践课程评价机制考评学生的CDIO全过程的能力。     

化工原理实验课程教学改革探索

化工原理是化学工程及近化类专业的主要专业基础课,是引导学生由纯理论学习转向实践性、工程化的开始,而化工原理实验课程作为将理论与实际联系起来的重要环节,担当着从理论到实践的桥梁。为此,针对化工原理实验课程教学过程中存在的一些问题,以提高教学质量和教学水平为目标,从化工原理实验教学内容、实验教学方式及考核方式和成绩评定等方面,对化工原理实验课程的教学改革进行初步探讨,以期有利于推动学校教学改革进程,促进课程体系建设。     

在《化工分离过程》教学中强化学生计算能力训练的几点做法

<正> 《化工分离过程》是化学工程学科的分支之一,是高等工科院校化工类有机化工、石油化工、化学工程等专业的一门重要专业课。主要阐述化工生产中分离过程的基本原理,主要的分离单元操作如精馏、吸收、萃取、吸附等的设计计算方法。通过本课程的学习,为学生分析和解决化工生产中有关分离的工程问题打下基础。由于化工生产中被分离的对象多系二元以上的物系,因此各化工单元操作的计算都是量大而复杂。以往教学限于计算手段,对其计算的基本理论、基本方法介绍较多,复     

基于专业需求的中职“电工电子技术”课程教学改革探讨

为适应中职学校技能操作型人才的培养目标,秉着"与专业相融合,以就业为导向"的职业教育理念,以专业应用为背景,突出专业特色和实践能力的培养,实施"电工电子技术"课程教学改革实践。结合专业人才培养方案和学生特点,从优化教学内容、丰富教学资源、创新教学方法、运用信息化教学手段、完善考核模式、加强产教融合等6个环节入手,对课程教学改革实践方案进行了探讨。实践证明,基于专业需求的"电工电子技术"课程教学改革在突出课程专业针对性、培养学生技能操作能力等方面已形成自己的特色。     

浅谈化工原理课程教学改革

化工原理是化工及近化类专业的一门主要专业基础课,是引导学生由纯理论学习转向实践性、工程化的开始,担当着从理论到实践的桥梁作用。针对化工原理课程的这一特点,以提高教学水平和教学效果为目标,从强化工程观念、加强感性认识、突出共性、加强实验和课程设计环节等方面,对化工原理课程的教学改革进行了初步探讨,以期有利于推动学校教学改革进程,促进课程体系建设。     

数字与课程整合促进化工原理课程改革和发展

数字与课程的整合是一种全新的教学模式，也是我国面向21世纪教育教学改革的新视点。本文主要探讨了数字与化工原理课程教学内容和教学方式的整合，以推动化工原理课程改革和发展。     

课程思政与素养教育同向同行的化工原理课程教学改革与实践

为贯彻落实习总书记关于课程思政的重要讲话精神,落实立德树人的根本任务,为党育人,为国育才,全面提高人才培养质量,各高校纷纷出台实施思政方案,课程思政建设已经取得显著成效。在国内化工及相关专业化工原理课程的学习中深挖化工原理课程思政元素,在教学过程中,恰当的将思政元素融入课堂,加大化工原理课程思政教学改革与实践,促进课程思政与专业素养教育同向同行。     

高职精细合成单元过程课程改革与实践

精细合成单元过程是化工类专业的一门核心课程,直接影响该专业人才培养目标的实现。通过对该课程进行整体设计,同时改革课程评价方法,教学实施效果明显。     

“医用物理学”网络课程建设的实践与思考

介绍了在"医用物理学"课程教学改革中开发网络教学资源平台的具体做法。认为网络课程建设要坚持方便操作的原则、内容系统性原则以及模块相对稳定与开发发展相结合的原则,要注意素材的知识性、趣味性和新颖性,克服重复建设,避免资源浪费。     

信息化教学在建筑识图课程中的应用

随着信息化教学和职业教育教学改革的深入,传统教学面临巨大挑战。以《建筑结构与识图》课程为例,结合课程现状及信息化教学的趋势,从资源建设出发,构建基于混合式教学的教学设计模式,并以蓝墨云班课为平台,以教学单元"梁平法施工图识读"为例进行了信息化教学设计,以期突破教学难点,提高教学效果。     

虚拟仿真实验室在化工专业实践教学中的应用

以重庆科技学院化学化工实验教学中心为例,介绍了该中心依托行业背景,对基础化学虚拟仿真实验平台、化工单元操作虚拟仿真平台、石油炼制虚拟仿真平台及天然气化工虚拟仿真平台在化工专业实践教学中的应用情况。     

高职安全与防护技术课程教学改革初探

高职院校化工新材料类专业学生是未来化工行业的重要力量,应具备良好的安全意识和素质。安全与防护技术课程的开设意在对学生进行系统的安全教育。结合高职院校安全与防护技术课程定位及课程教学现状,可通过设置化工企业安全生产仿真实训,增加化工检修作业实训内容等方式,将企业典型单元生产装置纳入课内教学,夯实学生的化工生产基础知识,提升学生的专业技能和职业素养,提升该课程的教学效果。