情商与英语教学

高等教育规模日益扩大,英语教学的质量面临着挑战。从情感智商（简称EQ）的角度分析,提出EQ理论在强调人的综合素质方面与很多外语教学理论相一致,把EQ理论引入英语教学实践对提高英语教学质量具有现实意义。同时,教师的EQ也是提高英语教学质量的一个关键因素。在英语教学中,EQ教育可以促进认知教育。     

对工科院校音乐素质教育的探讨

加强素质教育，提高学生整体素质是我国高校人才培养的目标之一，但目前，高校学生特别是工科院校学生的发展不均衡，艺术素质较差，审美能力偏低，在音乐素质上表现尤为突出。工科 校应充分认识到音乐素质教育在培养人、塑造人方面的重要作用，加强人艺术素质教育，重视学生的协调发展和整体素质的提高。     

论人的全面发展的内在灵魂

人的综合素质,是指以人的先天禀赋为基础,在社会环境影响下形成和发展起来的相对稳定和协调的各种素质的统一体。其中健康素质是人全面发展的必然要求;能力素质是人全面发展的体现;自由个性素质是人全面发展的本质特征。因而人的综合素质发展是这些素质的全面协调发展,它不仅是人生存和发展的载体和前提条件,同时也体现和推动着人的其他方面的发展,构成人的全面发展的内在灵魂。     

高职学生文化素质状况调查及成因分析

就近期在高职学生中所做的化素质状况调查，针对目前造成高职学生人素质低下的成因做了分析，从应试教育、社会重视程度、人素质教育的系统性、教师素质等方面存在的问题阐述了自己的观点和看法，提出在高职教育中如何使人素质教育同思想政治教育、专业教育、职业能力教育有机结合是当前值得探讨的重要课题。     

在语文能力训练中探寻人文素质教育新途径

语教学自身固有的特征决定了大学语课必须承担培养提高学生基本人素质的使命。本立足于高职学院大学语课堂教学模式改革创新的尝试，认为通过对学生语言表达能力和学欣赏能力的强化训练，可以有效地提高学生的基本人素质。     

在产学结合中加强素质教育的探索与实践

高职教育在突出高职特色的同时，必须加强人素质教育，培养出既有扎实的职业知识和较强的职业能力，又有良好人素质的高职人才。探讨了人素质教育和专业技术教育的各自内涵及其相互的关系，并以国家精品专业：“电气工程及自动化专业”在产学研结合中加强人素质教育的探索与实践为例，说明了通过产学结合加强人素质教育是提高高职学生综合素质的重要途径。     

教师教育能力现代化探析

教育现代化，关键在于人的现代化。当代教师要担当起提高民族素质、劳动者素质的大任，就必须适应新时代的要求，致力于教育能力的现代化，才能培养出具有现代文明精神和现代综合素质能力的学生，迎接未来的机遇和挑战。     

试论思想解放与人的素质

解放思想与人的思想政治素质、科学文化水平、社会实践能力密切相关,人的素质不断提高是解放思想的前提条件。就解放思想与人的素质关系阐述了作者的观点。     

素质教育给大学英语专业教师的启示

我国21世纪的教育目标是培养人的综合素质，素质教育对大学英语专业教学提出了新的要求。英语专业教师应根据素质教育的要求，培养学生主观能动性、学习能力和创新思维以及提高教师自身素质，以便在英语教学中很好地贯彻素质教育。     

谈当代领导者应当具备的基本素质

21世纪之初的今天，是世界经济大发展的关键时期。在这个大发展时期，各级领导者都必须具备与时代要求相应的能力素质，包括政治素质、知识素质和能力素质。其中能力素质又包括创新能力和综合能力。     

对当代大学生情商发展问题的探析

情商是测定人的情绪智力水平的指标，是决定个人成功与否的非智力因素，然而由于家庭、社会、学校以及自身的原因，目前我国的大学生情商发展存在一些问题。因此，应通过全社会共同努力，把情商教育作为一项系统工程培养“德才兼备”的时代大学生。     

浅谈高校体育对大学生的情商培养

智商和情商是大学生能否成才的两个重要因素，而我国教育界长期只重视智力因素不重视非智力因素的观念，造成了大学生的情商低下。就高校体育对大学生的情商培养进行了探讨，认为高校体育是大学生情商培养的重要手段，并提出了高校体育对大学生情商培养的对策。     

情商培养在大学英语教学实践中的应用

在大学英语教学中,影响学生英语水平提高的重要因素之一是情商。通过分析情商的概念和情商培养的几大构成因素与英语教学的辩证关系,提出了在大学英语教学实践中应该同时提高教师和学生双方的情商以进一步提高大学英语教学质量的几点建议。     

基于SOC芯片的EQ6100发动机不解体故障诊断仪的研制

介绍了 EQ6100 发动机不解体故障诊断仪器的设计.针对EQ6100 发动机的结构特点,设计了专用测试传感器, 通过实验测出了其特性曲线.现场运行表明,仪器设计合理、运行可靠,抗干扰能力强,为发动机故障的诊断提供了方便,具有较高的性价比.     

论高校情商教育的方法

情商质量是现代高质量人才的典型特质之一,人才的成功既取决于人的智商。更取决于人的情商。情商教育是现代大学教育的重要内容,是深层次教育教学改革的客观需要。着力阐述了教师在教育教学过程中进行情商教育的具体策略与方法,以期对我国高校进一步深化教育教学改革、提高人才培养质量有所裨益。     

论情商对普通话口语教学的制约与影响

从普通话口语教学的特点和作用出发，联系情商对教学的的作用，探讨情商对普通话口语教学的制约和影响，在普通教学中，重视并加强学生的情商的培养，有效的对提高教学质量，加强学生学习和运用普通话的能力。     

中职生情商的培养

情商是青少年适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力。在职业教育中有意识地培养学生的情商,具有积极而深远的意义。良好的班级氛围有利于培养学生的情商,在良好的师生关系中让学生学会尊重、自信、赏识和宽容;通过有目的的主题班会和各种实践活动培养学生的合作能力和抗挫折能力,从而引导学生放弃自卑心理,以乐观的心态去学习、生活,做一个高情商的人。     

当代学生情商的分析及培养

解释了情商的内涵、重要性及情商培养的可行性,分析了高职学生的情商状况,并提出了情商培养的具体措施。     

英语学习视角下大学生情商研究

情商一般指能洞察、辨析他人的情绪、气质、动机以及欲望等的能力并且能有针对性的做出反应。它在学校教育中属于德育范畴。从英语学习的角度研究了当代大学生情商状况,以及情商和英语学习之间的关系等。通过对215名在校大学生的情商调查,发现大学生情商目前普遍不高,情商和英语学习成绩成正相关。     

大学生情商培养与图书馆教育职能的思考

文章简析了情商的五种表现,并结合大学生中的典型案例,剖析了情商在人生中的重要作用及忽视情商教育所带来的不良后果;阐述了高校图书馆在大学生情商教育中具有不可低估的重要地位和独特优势。