高职院校“校企合作、工学结合”赢在何方

"校企合作、工学结合"是当前高职院校改革和发展的重点及难点问题。文章首先介绍了高职院校"校企合作、工学结合"的内涵,然后分析了高职院校"校企合作、工学结合"的现状,最后提出了高职院校"校企合作、工学结合"的出路所在。     

探讨“校企合作,工学结合”高职教育模式存在问题及解决办法

高职教育是以培育适应生产、建设、管理,服务第一线需要的高素质技术应用型人才为目标,而"校企合作,工学结合"人才培养模式是实现这一目标的必然趋势。本文分析当前高职"校企合作,工学结合"人才培养模式的现状和存在问题,并针对这些问题提出具体的解决办法,使工学结合的人才培养模式落到实处,对实现高职教育人才培养目标具有现实意义。     

平面设计与装潢专业实施“校企合作、工学结合”人才培养模式的探索与实践

"校企合作、工学结合"是实现中等职业教育人才培养目标的重要途径。笔者剖析了"校企合作、工学结合"人才培养模式的概念、特点,并结合抚顺市第一中等职业技术专业学校平面设计与装潢专业人才培养模式的改革与实践过程,阐述了校企合作的优势,探讨了校企合作的成效和发展方向。     

基于工学结合培养模式构建高职教学质量保障体系的研究

本课题研究在工学结合、校企合作的背景下,构建高职教学质量保障体系,综合考虑工学结合模式中不同阶段对人才培养需求的不同要求,系统构建培养目标、课程设置和教育教学的全过程,以确保高职教育的人才培养质量。     

“双环境工学交替、三阶段能力递进”工学结合的人才培养模式改革——以黄冈职业技术学院建筑工程技术专业为例

黄冈职业技术学院建筑工程技术专业作为国家骨干高职院校重点建设专业,以提高人才培养质量为落脚点,以深化"双环境工学交替、三阶段能力递进"工学结合的人才培养模式改革作为专业建设工作的关键点,以校企深度合作为支撑点,依托建筑校企合作理事会和山河鲁班学院平台,在工学结合的人才培养改革方面取得了显著成绩。     

电气自动化专业工学结合教学模式的探讨与实践

随着国际竞争的不断加据,如何提升高职学生的理论水平和操作技能,已成为高职教育的头等大事。"校企合作、工学结合"教学模式的出现,有郊地缓解了这一矛盾,但也会增加参与企业的负担,这就需要学校、企业和政府的多方努力,来推广这一适合高职教育的人才培养模式。     

高等职业“校企合作”教育模式探讨

本文分析了校企合作的基本特点,简述了国外成功的校企合作教育模式。针对国内现在主要采取校企合作的四种形式:"工学交替式"、"订单式"、"顶岗实习式"、"产学研结合式"的利与弊进行了分析,提出了校企合作教育模式可以从建立"校企合作"国家及地方政府科研计划,完善相关法律法规、高职院校自身加强对校企合作的管理以及加强建设"双师型"教师队伍三方面来加以保障和提高。     

“校企合作、工学结合”模式下多边互动式教学的长效机制研究

"校企合作、工学结合"是高等职业教育理念的重大变革,是我国职业教育改革与发展的方向。针对实践中缺乏相应的长效机制的问题,结合所开展的多边互动式过程化教学法在探索与实践,提出创建"校企合作、工学结合"模式下教学长效机制的基本思路。这对于进一步推动多边互动式过程化教学法,深化工学结合具有积极作用。     

台湾技职教育与大陆高职教育产学合作模式的比较及启示

近年来台湾的技职教育发展迅速,它倡导校企合作、工学结合、理论联系实际等职业教育理念。本文通过对台湾技职教育与大陆高职教育产学结合的发展现状及其主要模式进行比较,介绍了台湾技职教育产学合作的成功做法,提出了对大陆高职教育产学合作的若干启示:牢固树立产学合作的教育理念、完善产学合作的法律法规、吸引企业参与职业教育事业、以能力为本位设置课程和实现教师来源多样化等。     

工学交替背景下高职类建筑工程管理专业改革探索

高职类院校重在培养社会应用型人才,"校企合作,产学结合"教学模式在逐渐得到应用与推广,以苏州托普学院建筑专业校企合作现状为例展开分析,提出关于高职类院校建筑类专业工学结合相关企业选择和培养模式相关改革方案,为培养社会需要的实用性人才打好基础。     

校企文化融合背景下创新校企合作方式的研究——以日照职业技术学院为例

目前,高职院校正在不断深入实践"校企合作""工学结合"的人才培养模式,校企文化在碰撞中深度融合。本文从校企文化的视角,着重分析了日照职业技术学院在校企合作模式下的内涵、意义和建设情况。     

高职院校工学交替人才培养模式的构建

高职院校"工学结合、校企合作"的办学模式是增强学生实践能力的主要途径之一,而目前我国工学结合中的办学模式有多种形势,比较成熟的有顶岗实习、半工半读、工学交替、项目导向等多种模式.本文介绍了一种基于工学交替的人才培养模式,通过实践,可以增强学院与企业的深度合作,提高师生的水平,有效地提高毕业生的就业竞争力.     

地勘行业与高等职业院校开展校企合作链接探索——安徽省高校创新行动计划，校企合作共建拓展

校企合作是当前高职院校组织教学活动不可或缺的形式之一。校企合作过程中,如何将生产实践经验运用到教学活动中,使学生实践技能尽快提高,是当前高校教学改革的一项重要实践。实施双师教学,引进企业工程师走进课堂,实施"学、做"一体化、工学交替,对于提升高校教学质量具有极大的帮助。本文结合省创新发展行动计划——工业4.0实训基地建设项目成果,围绕在校企合作中如何将地学仪器的生产实践引进教学展开讨论,以点带面推广校企合作成果。     

高职室内设计专业项目工作室制的教学模式研究

就目前我国高职院校室内设计教育的现状,按照高职教育室内设计专业的人才培养和职业成长规律,通过校企合作,建立一批融合教学实训、职业资格培训和技术服务为一体的具有职业氛围的各种类型工作室。引入项目实现工学结合,实施工作室制的教学模式,是探索有效的对接行业企业、解决当前我国高职院校室内设计专业人才培养与社会需求脱节的途径。"项目工作室制"的教学模式改革必将顺应行业发展,改变传统专业教学与社会脱节的现状,培养出符合企业岗位需求的室内设计人才。     

浅析校企合作在技术学院的应用

校企合作是现代化教育中先进的理念,校企合作、工学结合运行机制应该贯穿于学校的每一个层面,在办学模式、培养模式、教学模式、评价模式等每个层面都应该加强与企业的合作,只有这样,才能真正体现校企合作的办学理念,才能真正的实现教学育人的使命。本文从本校校企合作应用于现代技术学院的实践过程进行简要分析,了解现代社会企业与高职院校以及二级学院之间的相互需求影响。     

基于校企合作的高职“双师”师资力量培养模式的研究

从当前高职教育师资力量的现状及其可持续发展需求出发,分析了校企合作及其模式的特点,结合高职师资力量培养要求的特殊性,提出了一种以校企合作为基础的"双师"师资实践能力培养的新模式。实践证明:通过校企合作方式培养高职"双师"师资力量是高职院校教师实践能力提高的成功对策,是高职教育人才培养质量的重要保证。     

中职机电技术应用专业校企合作共建实训基地模式初探

校企合作共建实训基地,有效利用企业资源的人才培养模式是现阶段我国职业教育改革和发展的基本方向,本文从"订单培养、学校和企业共建校内外实训基地、工学结合、学生技能大赛、企业观摩及讲座、师资队伍建设"等方面阐述中职机电专业校企合作共建实训基地模式。     

高职教育校企合作分析

高职教育在为社会输送职业人才方面起到了重要作用,校企合作是高职教育顺利实施的有效保障,因此要充分重视探索校企合作方面的问题。本文结合笔者的实践工作经验对高职教育中的校企合作模式进行了分析,包括企业配合、校企联合及校企实体模式,并在此基础上探讨了高职教育校企合作的优化对策,包括优化高职院校办学方针及优化企业参与过程。     

将航海企业文化融入航海高职校园文化浅析

航海高职院校是专门以培养航海高技术应用型人才为主的院校。如何使培养目标既具有过硬的航海专业技能,又具有主动适应航海企业文化,进入企业就能立足、生存和发展的综合职业素质。这就要求航海高职教育必须贴近社会,贴近企业,不断扩大工学结合、校企合作的广度和深度,不断强化企业文化和校园文化的融合。本文以此为切入点,对如何将航海企业文化融入航海高职校园文化作一粗浅探究。     

高职铁道专业学生企业实习心理危机问题与干预研究

高职学生企业实习是高职院校实践性教学体系的重要组成部分,是高职教育实现工学结合、校企合作,突出学生职业能力培养和学生角色转换的有效形式,是学生从学校向社会平稳过渡的主要途径。本文通过对高职铁道专业学生的调查与访谈、实地考察交流,了解当前高职铁道专业学生企业实习期间心理健康问题,从而探索有效的心理危机预警与对策。