建筑风景速写写生与艺术素质培养研究

建筑风景速写,对提高建筑学学生综合素质的培养非常重要,是其他形式不可替代的.既能锻炼审美能力、表现能力和想象能力,坚持写生对个性风格的形成具有一定作用.通过建筑速写培养学生的艺术综合能力的提高,是时代对学生的教育要求.本文打破了绘画界、教育界一贯的哪儿破哪儿落后画哪儿的做法,倡导选择有价值的建筑为被画对象,学会选择,也是一种能力.     

风景写生教学方法刍议

讨论改变只注意表现现实、基本色彩关系速写练习的观念。为使风景写生成为设计基础教学中的有效环节,必须强调学以致用,培养学生正确的观察、概括、提炼与创造的能力。     

风景写生教学方法刍议

讨论改变只注意表现现实、基本色彩关系速写练习的观念。为使风景写生成为设计基础教学中的有效环节,必须强调学以致用,培养学生正确的观察、概括、提炼与创造的能力。     

色彩风景写生浅谈

色彩风景画的写生要把握好风景画的构图关系、整体关系、色彩关系。注重色彩写生的表现形式．充分利用色彩的基本原理。把握光的本质及光与色之间的关系；色相、明度、纯度被称为色彩三要素；要特别重视明暗对比．色彩表现有客观的光学因素，又有主体的认知因素；既有物象的显现因素，又有人的情感因素；既有感性因素。又有理性因素．     

浅谈色彩风景写生的教学

色彩是绘画艺术语言构成中最活跃、最丰富、最敏感和最富有艺术表现力的视觉因素。美术工作者敏锐的观察能力和艺术感受能力的培养离不开色彩写生训练,色彩风景写生对学生认识户外光色变化规律、培养色彩感觉、表现自然景物、提高色彩的观察和艺术表现能力起到了至关重要的作用。在教学中应不断地探索科学的教学方法,争取事半功倍的教学效果。     

浅谈色彩教学之风景写生

我国在南北朝时期的绘画作品中,山水风景只不过是人物画的背景。到了隋代展子虔的《游春图卷》,才算是一幅真正的山水画了。到了唐代,作为一个独立画种的山水画已经相当成熟,在这一点上,比起欧洲要早七八百年。据粗略统计,由晋至清,在具有一定知名度的八百多位画家中竟有近半数     

对于风景写生的几点认识

风景写生是以自然景物为描绘对象的艺术活动,也是艺术家审美情趣、主观思维、情感抒发的最好表现方式。作为美术院校大学生的专业必修课,培养学生的观察能力、概括能力和艺术实践能力是教学的目标。在风景写生中,如何选景、如何构图、如何表现光色变化,是风景写生教学的重点、难点。了解和掌握这些风景写生中遇到的具体问题,是大学生风景写生的开始,也是大学生艺术实践的开始。     

艺术设计系教师作品选

~~艺术设计系教师作品选@郭强 @潘松 @高良 @高海军     

我院艺术设计系教师作品选

~~我院艺术设计系教师作品选@张莉$南京工业职业技术学院艺术设计系~~     

北京服装学院艺术设计学院教师作品选

《翱翔》陶艺杜宾《安详》陶艺杜宾《韵》不锈钢刘玉庭上图:《云》玻璃、玻璃钢刘玉庭下图:《迷醉》玻璃钢着色刘玉庭《女孩印象》青铜马天羽《亟待商榷的命名》方尖碑马天羽《大刀队》玻璃钢头着色潘松上图:《威风大鼓》综合材料潘松下图:《化学的世界》不锈钢喷漆潘松31、《山寨暖春》油画赵云川2、《高原秋意》油画赵云川3、《南山国道》油画赵云川4、《北京中银大厦壁画》周涛5、《北京长远天地大厦壁画》周涛6、《北京长远天地大厦壁画》周涛《天地之间》雕塑王铁成《绿色希望》浮雕王铁成《老小》雕塑王铁成《玉立》漆艺田辉《秋玉米…     

论教师的批评艺术

在教育学生的过程中，批评是老师进行思想政治教育不可缺少的方法之一。然而，批评也是一把双刃剑，运用得不恰当，极有可能产生相反的效果。教育大师和人际关系学大师卡耐基的人际关系学原理，对教师在教书育人中合理应用批评艺术有着一定的启迪作用。     

我校教师主编教材入围教育部年度精品教材

日前,从教育部传来喜讯,在（2009年度普通高等教育精品教材书目》中,我校省级教学名师吴传生教授主编的《经济数学——微积分（第2版）》入选“2009年度普通高等教育精品教材”。这是教育部自2007年启动普通高等教育精品教材评选以来,我校教师主编的教材首次入选。     

建筑与艺术设计学院建筑类学生写生实习作品选登

正~~     

浅谈教师的课堂表达艺术

教师的课堂表达能力对于其课堂教学效果有非常重要的影响 ,因此 ,教师应不断地提高自己的课堂表达能力 ,锤炼自己的课堂表达艺术。教师的课堂表达艺术是由三个要素综合作用而形成的 :即“言有尽而意无穷”的有声语言、“润物细无声”的无声语言和“余音绕梁”的类语言     

谈英语教师的教学艺术

英语教学是科学,也是技术,更是艺术。作为一名英语教师,不能不关注教学艺术。因为教学艺术贯穿于整个教学过程。艺术是指富有创造性的方式、方法。教学艺术是一个教师综合才能的体现,这种才能表现为渊博的知识、富有语汇、智慧才气、举手投足、音容笑貌、气质风度能给学生留下终生的影响和记忆,这就是师范所在,人师所在。因此一个有魅力的教师应有这样的影响力、感召力、感染力、催化力、激励性。