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1.
在普通高中新课程实施近一周年之际，4月21日至24日，来自宁夏，山东，广东和海南四个普通高中新课程实验省区的信息技术教师，教研员聚首美丽的海滨城市三亚，就实验省区高中信息技术新课程教学，评价实验交付了各自“一年级”的“成绩单”。 相似文献
2.
随着高中新课程实验工作的启动，福州市信息技术学科高中教学指导组相应成立，并拉开了新课程实验的帷幕。
为学校实施信息技术课程提供参考
2006年5至6月份，福州市高中信息技术教学指导组在研读《普通高中技术课程标准（实验稿）》（信息技术）及相关解读材料基础上，研讨编制了《福州市普通高中新课程信息技术学科课程设置和选课指导意见》，并对必修模块——《信息技术基础（必修）》教材，提出《教材分析与处理意见》。 相似文献
3.
周锋 《中国信息技术教育》2006,(9)
福建省推动高中新课程的措施
福建省从2005年下半年开始,就进入紧张的准备阶段.为了加强对全省普通高中新课程实验工作的领导,2006年2月,福建省政府成立了普通高中新课程实验工作领导小组.为确保新课程实验工作的顺利推进,3月1日至2日,福建省教育厅在福州召开了普通高中新课程实验工作会议,对福建省普通高中新课程实验工作进行了全面动员和部署. 相似文献
4.
福建省推动高中新课程的措施
福建省从2005年下半年开始，就进入紧张的准备阶段。为了加强对全省普通高中新课程实验工作的领导，2006年2月，福建省政府成立了普通高中新课程实验工作领导小组。为确保新课程实验工作的顺利推进，3月1日至2日，福建省教育厅在福州召开了普通高中新课程实验工作会议，对福建省普通高中新课程实验工作进行了全面动员和部署。5月16日，福建省教育厅在福州召开了全省普通高中新课程实验样本校工作会议， 相似文献
5.
2004年9月，广东省作为全国4个实验省份之一进入普通高中课改实验。一年来，信息技术新课程推进情况如何?是每个信息技术教育工作者所关心的。在此，我们对这一年来的工作进行总结，以飨读者。 相似文献
6.
《信息技术教育》2006,(7):68
6月16日、21日，受教育部委托的“普通高中新课程实验省信息技术学科骨干培训者国家级研修班”在北京大学和东北师范大学分别正式开班。来自安徽，浙江、福建、辽宁、天津的140多位信息技术学科骨干培训者分别参加了研修课程班。北京大学由北京大学教育学院具体承办。东北师范大学由东北师范大学信息技术教育研究所承办。两地研修班邀请了华东师范大学王吉庆教授，南京师范大学李艺教授，东北师范大学董玉琦教授、解月光教授，浙江师范大学张剑平教授，北京师范大学苗逢春博士等信息技术教育专家为研修人员授课。研修内容分通识培训和信息技术学科培训两部分，涉及高中新课程改革各领域的重要问题。 相似文献
7.
2006年浙江省进入普通高中新课程实验以后,本着”积极、稳妥、创新、务实”的原则,已经顺利实施了5年.高中信息技术课程随着高中新课程实验的实施而不断地成长着、变化着,既有许多成功的经验,更有着深刻的教训和反思. 相似文献
8.
2003年3月底,教育部颁布了《普通高中课程方案(实验)》和15个科目的课程标准.2004年,教育部又审定通过了5套高中信息技术课程实验教科书.从此,高中新课程在各实验省区进行试点,各版本教科书也随之开始使用. 相似文献
9.
自2003年3月教育部颁布普通高中信息技术课程标准以来,目前共有10个省市区进入了高中新课程改革实验.各实验区的教师们在以教材为依托的基础上,开始了关于教学方法以及课程内容重新发现的尝试,有成功的经验,也有失败的教训.借助编写《高中信息技术新课程案例与评析》一书的机会,就新课程教学中涌现出的一些值得借鉴的经验作了较全面的总结,希望与一线教师们共享. 相似文献
10.
孙晓红 《中国信息技术教育》2008,(6)
在新课程理念下如何进行高中信息技术课堂的教学改革呢?如何实现课堂教学的高效率呢?本人认为,解决问题的关键是对教学环节的重构.作为一名普通高中的信息技术教师,我结合学校开展的这一课堂教学改革的实际情况,对高中信息技术"三案教学"这一课堂教学的新模式进行了探索与研究. 相似文献
11.
自2003年3月教育部颁布普通高中信息技术课程标准以来，目前共有10个省市区进入了高中新课程改革实验。各实验区的教师们在以教材为依托的基础上，开始了关于教学方法以及课程内容重新发现的尝试，有成功的经验，也有失败的教训。借助编写《高中信息技术新课程案例与评析》一书的机会，就新课程教学中涌现出的一些值得借鉴的经验作了较全面的总结，希望与一线教师们共享。 相似文献
12.
中国的教育改革,尤其是素质教育的实施,虽为国人所共识,但改革之路却是举步维艰。世纪之初的我国普通高中新课程实验,同样如此。首批四省区的实验工作至今已历时两年半时间,此时对实验工作进行任何总结性的评论,都是一件困难的事情,于 相似文献
13.
《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术部分)于2003年3月正式公布,基于新课程标准的实验教材将于2004年9月进入高中课程改革实验区开始实验。为了使教师能够理解新课程,尽快成为课程改革的推动者,基于课程标准和实验教材的教师培训工作将全面展开。2004年5月底至6月初,信息技术骨干教师的国家级研修已经进行了一轮。此后,各省将陆续开展针对本省实际情况的教师培训工作。省内培训大致分为三个层次进行:骨干教师的省级培训;一般教师的培训;校本教研。(由于各省的实际情况不同,有的省将采取视频会议等方式同时进行第一、二层次的培训)一般… 相似文献
14.
2003年3月底，教育部颁布了《普通高中课程方案（实验）》和15个科目的课程标准。2004年，教育部又审定通过了5套高中信息技术课程实验教科书。从此，高中新课程在各实验省区进行试点，各版本教科书也随之开始使用。为了便于广大教师更全面地了解这五套教科书的内容与特点，我们从教科书的知识编排与内容、软硬件环境要求等方面分析各套高中《信息技术基础》教科书的特点和风格，以使广大教师更快地适应新课程实验。 相似文献
15.
《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术部分)于2003年3月正式公布．基于新课程标准的实验教材将于2004年9月进入高中课程改革实验区开始实验。为了使教师能够理解新课程，尽快成为课程改革的推动者．基于课程标准和实验教材的教师培训工作将全面展开。2004年5月底至6月初．信息技术骨干教师的国家级研修已经进行了一轮。此后．各省将陆续开展针对本省实际情况的教师培训工作。省内培训大致分为三个层次进行：骨干教师 相似文献
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<普通高中技术课程标准(实验)>(信息技术部分)于2003年3月正式公布,基于新课程标准的实验教材将于2004年9月进入高中课程改革实验区开始实验.为了使教师能够理解新课程,尽快成为课程改革的推动者,基于课程标准和实验教材的教师培训工作将全面展开.2004年5月底至6月初,信息技术骨干教师的国家级研修已经进行了一轮.此后,各省将陆续开展针对本省实际情况的教师培训工作.省内培训大致分为三个层次进行:骨干教师的省级培训;一般教师的培训;校本教研.(由于各省的实际情况不同,有的省将采取视频会议等方式同时进行第一、二层次的培训)一般而言,第一层次是一个短期集中培训,培训的对象是能担负下一级培训任务、能做出创造性工作的、来自全省各地的信息技术骨干教师.我们所关注的正是这一阶段的培训,它直接关系到整个培训工作的成功与否. 相似文献
17.
颜承元 《中国信息技术教育》2007,(5)
在素质教育背景下,以颁布《普通高中技术课程标准(实验)》(以下简称"新课标")为标志,我国信息技术教育实现了由计算机教育到信息技术教育的根本性转变. 相似文献
18.
经教育部批准，宁夏回族自治区作为全国首批进入高中新课程改革实验区的四个省（区）之，从2004年秋季开始高中新课程改革实验。全区所有102所普通高中学校均进入了新课程实验，基本上按照教育部《普通高中课程方案（实验）》开设了课程。 相似文献
19.
中国的教育改革，尤其是素质教育的实施，虽为国人所共识，但改革之路却是举步维艰。世纪之初的我国普通高中新课程实验，同样如此。首批四省区的实验工作至今已历时两年半时间，此时对实验工作进行任何总结性的评论，都是一件困难的事情，于是许多人选择了一种观望和期待，希望等2007年高考以后，再对实验情况进行探讨与总结，笔者正是不同意这样一种想法和做法，才愿意在此时发表一下自己的看法。一方面是深感实验工作的高考之累，另一方面， 相似文献
20.
张骏 《中国信息技术教育》2006,(12)
安徽省于2006年秋开始实施信息技术学科高中新课程实验.在高中新课程的结构中,信息技术作为独立学科出现,归属于八大学习领域的技术领域.高中信息技术课程以九年义务教育中的信息技术课程为基础,包括必修与选修两部分,共六个模块,每个模块两学分. 相似文献