能力本位模式下的高职Java Web开发课程改革探讨

能力本位模式在高职教育中得到了广泛的认可,它以"突出能力目标,以项目任务为主要载体,以学生为主体"作为基本原则,为高职教育改革提供了新的途径。本文从《Java Web开发》课程进行切入,研究了能力本位模式下的课程在教学方面的改革。经过实践证明,该课程的"能力本位"教学改革既可以提高学生的学习效率,又可以改善教师的教学质量。     

基于“工作过程系统化”的大学英语学习情境的创设

在现阶段高职教育基于工作过程本位的课程改革新浪潮中,本文以"工作过程系统化"教学理念为指导,结合高职院校大学英语教学的现状和要求,探讨如何创设基于"工作过程系统化"的大学英语学习情境,以便更好地培养学生的职业英语能力,提高学生的职业综合素质。     

浅谈以职业能力培养为核心的高职英语教学

当前,高校各门科的教学都发生了深刻的变革,特别是高职英语教学,它是一门以职业能力培养为核心的教学.高校教师在执行高职英语教学时应遵循培养应用型人才的规律,围绕以职业能力为本位的实践教学体系.本文针对高职英语教学职业能力培养,分析了当前职业英语教学现状,研讨了以职业能力培养为核心的高职英语教学方针.     

项目教学法在高职工程造价专业的教学实践研究

高职教育应以就业为导向,以能力为本位,突出岗位职业能力的培养。在教学实践中应用项目教学法,切合高职的办学理念,有助于提高课堂教学效率和质量,培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生自学能力和终身学习理念,培养学生的创新精神和团队协作意识,彰显高职的教学特色和定位认知。项目教学法的实施,符合我国现阶段职业教育发展的需要,有利于高职院校人才培养模式的优化,对推动高职教育的健康发展有一定的积极意义。     

高职酒店英语教学中的问题解析及对策探究

近来,我国高职院校在酒店英语教学上存在很多问题,例如高职院校学生的英语水平比较低,学校的教学设施不完备,学校使用的教材不能满足教学的需要等。由于这些问题的存在,给我国高职酒店英语教学进行课程改革造成很大难度,严重影响教学效果,限制高职学生掌握的英语技能的水平的提高。因此,高职院校应该采取措施,解决这些问题,有效的推进高职酒店英语课程改革进程。     

关于核心素养背景下高职英语教学方法改革与创新

随着我国素质教育的不断深化和改革,英语教育受到了社会各界的广泛重视。英语是世界上使用范围最广的语言,提高学生的英语学习能力,有助于潜移默化的提高我国的综合实力。我国高职英语教学存在着一定的滞后性,对于核心素养理念贯彻不够深刻。本文以核心素养为背景,分析和探究了高职英语教学方法改革与创新,提出教师在英语教学当中要结合核心素养开展教育教学的拓展和引导,以增强学生的英语语言综合运用能力和职业能力,并以期通过提出合理性的意见创新高职英语教学方法,从而培养出更多优秀的外语人才。     

基于高职生职业能力培养的英语教学模式改革对策

现如今,在社会不断发展过程中,我国高职生职业能力培养工作也受到了越来越多的关注,如何加强对学生职业能力的培养也成为高职院校教育活动实施过程中较为重要的问题。在这种教学环境下,高职院校英语教学活动在实施过程中也需要及时对教学模式进行改革与创新,而为了能够有效实现这一目的,本文基于高职生职业能力培养的英语教学模式改革对策进行了分析,希望能够有效提高高职生综合职业素养。     

手机App在高职英语教学中的应用初探

在高等职业教育(以下简称"高职")改革的大背景下,高职英语的教学模式改革愈发受到关注。随着信息技术的发展,网络平台为英语教学模式改革带来了新机遇。网络平台上多种多样的手机App资源丰富,其可以作为一种辅助高职英语教学的良好工具。文章就手机App引入高职英语教学的可行性以及在教学中的具体应用进行探讨,为高职英语教学改革提供参考。     

新时期高职英语教学改革的发展方向探究

高职英语教育强调英语学科的实用性,要求学生在完成高职英语学习后,具有基于就业环境的英语运用能力,对于传统高职教学来说,应用英语教学改革刻不容缓。本文将从新时期素质教育和综合素养培养的视角出发,解读现代高职英语教学在教学理念和教学技术方面的改革方向,从中归纳未来高职教育工作的开展方法。     

浅谈高职英语教学中的愉快教育

随着高职英语教学改革的不断深入,提高学生英语的综合应用能力成为教学的新一课题。而"愉快教育"在教学实践中的应用,有利于提高学生学习英语的兴趣和效率。本文试从"愉快教育"的内涵入手,以教学实践的经验为依据,从三方面论述了"愉快教育"在高职英语教学中的实现途径,以求不断探索高职英语教学的新路子。     

以能力为本位构建高职课程体系

根据高职课程体系特点,就如何改革传统的学科型的课程体系,构建以就业为导向、能力为本位的新型高职课程体系进行了探讨,完成了能力本位的课程模式从概念层面向操作层迈进了一大步。     

基于职业能力培养的高职英语教学质量改革探析

英语是高职教育中一门重要的科目，其与每一门专业课都有着密切的联系。而高职院校的任务就是将学生们培养为具有高质量职业能力的人才，要达到这一目标，就必须改变以往教学与职业能力培养相分开的教学模式，进行以职业能力培养为基础的高职英语教学质量改革。本文就从改革高职英语职业能力培养教学质量的必要性、教学中的问题、改革的方案等几个方面进行讨论。为高职教育的改革提供一些意见和建议。     

高职院校计算机专业创新创业教育模式的构建

当前我国社会急需应用技能型人才,由于高职教育逐渐走向成熟,但同时高职院校的扩招致使许多大学生出现就业危机,而当前高校教育模式所培养的人才广泛的存在一个不足之处,那就是相对缺乏创新创业能力。对此,高职院校创新创业教育模式的改革是十分有必要的。基于此,本文针对高职院校计算机专业学生创新创业能力培养现状,主要阐述了高职院校应如何构建创新创业能力与计算机专业联系为一体的模式。     

围绕"能力本位"的教育教学思想浅议高职教学方法改革

针对目前高职教育教学还是比较偏重于知识传授,对学生缺乏系统的能力培养和训练,理论和实践教学相对脱节,忽略了学生的能力培养,探讨了在目前的教学体制和体系下,如何围绕以“能力为本位”进行教学方法改革。     

体验式教学在高职酒店英语“听说”课中的应用

体验式教学注重学生的体验性学习,让学生最为课堂主体参与到学习过程当中,能最大程度发挥学生学习的主动性,是培养应用型人才的良好教学方法。笔者尝试把体验式教学应用在高职酒店英语"听说"课中以提高学生的实际英语应用能力并符合以"工学结合"为宗旨的高职英语教学的改革。     

基于工学交替模式高职酒店管理课程体系设计探索与实践

目前酒店职业教育还远不能满足酒店业发展的需要,存在着高职特色不够明显、教学内容和方法存在缺陷、课程体系与人才需求、教育方式与就业需求等方面不能完全匹配的问题。因此,高职酒店管理专业应当在教育教学过程中,构建针对专业实践课程的工学交替的模式,从而探索出以能力为目标的酒店管理课程体系建设的方法和途径,进一步培养学生的专业技能。     

翻转课堂背景下高职英语教学改革研究

翻转课堂教学模式可以提高学校信息化程度,转变教学理念,满足学生个性化学习需求,并提升学生听说能力。将方转课堂模式应用于高职英语教学当中,有利于提高学生的英语综合能力,为社会培养更多符合需求的英语专业人才。本文在分析翻转课堂的内涵与特征基础上,深入研究了当前高职英语教学的基本现状。随后提出翻转课堂背景下,高职英语教学的改革思路,包括设计课堂互动环节、重视视频教学资料运用和丰富教学效果评价内容等,以期为高校英语专业教学实践提供参考与借鉴。     

基于CBE的建筑工程管理专业群实践教学体系

借鉴能力本位教育(CBE)模式进行建筑工程管理专业群实践教学体系的改革,构建了基于CBE模块化、项目化的实践教学体系,论述了教学改革的具体方法,以全面提高学生的各种能力。     

提升高职酒店英语教学职业化的对策

高等职业院校的酒店英语教学中所要实现的目标是培养具有酒店英语技能的英语人才,使高等职业院校的学生毕业进入到酒店中可以从事涉外活动,运用英语解决各种实际问题。高等职业院校学生英语基础普遍比较差,要提高他们的酒店英语运用能力,就需要从职业的角度出发展开英语教学。在高等职业院校的英语教学中引入酒店职业情境,就是在课堂上塑造酒店活动空间,将酒店的各种案例引入到教学中,让学生在熟悉和处理各种问题的过程中学习英语,有助于提高学生在职业领域中的英语运用能力。本论文针对如何提升高职酒店英语教学职业化的对策进行了研究。     

基于CDIO模式高职室内设计课程三级项目设计与实施

近年来,以高职教育为代表的中国职业教育正面临新的突破和发展,原有通过本科"压缩饼干式"的学科式课程体系己远远不能满足现代国内企业对高素质技能型人才的需求。CDIO工程教育模式是以能力为本位的培养模式,这种模式适合职业教育的课程体系,在高职职业教育中应引入这一方法,并大力推广,以推动新一轮高等职业教育改革。通过在室内设计课程中引入CDIO工程教育模式,完成适合CDIO模式的课程培养方案制定,并通过三级项目设计的技术路线,完成该课程的三级项目的制定、设计与实施,形成一个完整、系统的项目实践教学体系框架。