本科数学类学生编程能力培养的探索

编程能力的培养是本科大学生程序设计课程的目标。对于数学类学生而言,掌握基本的编程理论以及对编程实践能力的培养是十分必要的。本文从本科数学类学生编程能力现状、编程能力培养的教学与实践等方面探讨培养和提高数学类学生的编程能力,并对编程的学习给予一定的建议。     

混合式学习在高职数控编程课程教学中的应用

混合式学习整合了传统教学和网络教学模式的整体优势,本文结合高职数控编程课程教学的特点,将混合式学习应用到数控编程教学中,改革教学设计、进行具体的教学实施,实践证明有利于培养学生终身学习习惯,提升自主学习能力,有效提高教学质量。     

计算机编程课程教学改革探讨

随着时代的发展,计算机编程课程已经成为高等学校非计算机专业学生的计算机基础课程,面对不同专业基础的大学生,如何培养他们良好的编程习惯和逻辑思维,提高他们的计算机编程能力等已被不少院校广泛关注,他们也已将此课程列为教改课程。因此,可以以C++为例,探讨该教改课程的教学模式、教学内容、教学方法、教学手段等内容。     

高职高专女生学习程序设计基础课程障碍及对策研究

《程序设计基础》课程是高职院校计算机专业一门重要的基础课,对于刚刚入学的大一女学生来说,是一门设计方法、思维方式和涉及到的概念都是全新且有一定难度的课程。本文针对女学生的特点,从注重提高女学生自信心,注重学习方法和注重学生编程能力培养等几个方面探讨针对女学生程序设计基础课程的教学方法。     

仿真软件在数控编程课程教学中的应用

数控编程课程是一门理论性与实践性非常强的课程,课程教学目的是培养学生能够掌握一定的编程与操作的技能。在本课程的教学中,笔者将仿真软件应用到数控编程的教学中。实践表明这种教学方式,不仅可以使教师更方便、生动地完成教学任务,而且提高了学生的课堂学习兴趣,锻炼了学生的动手能力,达到了本课程预期的教学效果。     

基于Scratch编程的创客课程学习现状调查

文章通过问卷调查的研究方法,对基于Scratch编程的创客课程学习现状进行调查,结果显示:学生对Scratch编程课程的兴趣度较高,课堂参与度较高,但自主思考能力和自主编程能力较弱,学生欠缺Scratch编程课程中的学习持续度,传统课堂中的教师教授型模式未能完全向创客教育模式转型。建议优化Scratch编程课程设计,提高课程教师创客教育的专业素养,改变学生固有的传统学习习惯。     

基于课程融合的C程序编程能力培养与实践

编程能力已成为是工科学生的必备技能,本文从C程序编程能力培养角度出发,分析了目前学生编程能力不足的成因,理清了课程的基本改革思路,从课程融合、教学设计、教学组织三个方面阐述了学生编程能力培养提升策略,取得了一定成效,丰富了C语言课程教学和改革的实践内涵。     

计算机类大学生实践编程能力的数字化培养模式研究

计算机类大学生实践编程能力培养中存在教学模式单一、编程兴趣不高、项目训练不足和毕设质量不高等问题,教师应运用现代化的信息手段优化传统的人才培养模式,通过教学理论与教学实践相结合的研究方法,构建面向实践编程能力培养的数字化培养模式,这样可以改善对学生实践编程能力的培养模式。该模式具体由四个方面构成:通过数字化翻转实验教学增加学生的编程训练量,用数字化赛题训练激发学生的编程积极性,以校企深度合作夯实项目实训,以数字化毕业设计提高毕设质量。运用该模式进行人才培养的实践表明,该模式可以激发学生的编程积极性,增加编程训练量,提高学生的实践编程能力。     

《数控编程与加工》课程一体化教学改革初探

数控编程与加工是机械制造与自动化专业的一门实践性很强的核心课程。结合数控编程与加工课程的性质和要求,对课程一体化教学进行迫切性改革以及教学改革的思路及项目教学课程一体化教学实施,以及高职学生和高职教育的特点对数控编程与加工课程进行的项目化教学改革探索。     

论本科生有限元法教学中编程能力的培养

有限元法已成为工科院校本科力学的必修课。一直以来,在有限元课程的本科教学中都没有把有限元程序编制作为教学重点。本文给出了在Matlab软件平台下的两种编程教学方案以提高学生的有限元编程能力。教学实践表明,两种方案不但能提高学生编写程序的技能还能提高有限元理论学习兴趣。     

基于深度学习的scratch编程教学策略

scratch编程教学是当前信息技术学科实施素质教学的重要组成项目,是提高学生信息素养水平的重要内容。深度学习是一种创新式教学认知,加强scratch编程的深度学习,可以提高学生深入理解掌握scratch编程知识,更有助于培养学生各方面的综合能力。本文就基于深度学习的背景,对scratch编程教学策略进行了分析。希望此研究能够为广大教师提供一些帮助,仅供参考。     

土建结构类研究生编程能力的培养初探

土建结构类研究生的计算机能力 ,是研究生科研能力培养的一个重要组成部分。本文在总结研究生课程教学及指导研究生学位论文经验体会的基础上 ,论述了土建结构类研究编程能力培养的重要性、难点及有关措施     

高职院校提高计算机专业学生的编程能力

高职院校学生编程能力普遍较弱,这对他们就业不利。这就迫切要求我们在教学过程中改变思路,对教学方法、教学模式进行变革,以提高学生编程能力。     

项目教学法在数控编程教学中的应用研究

数控编程是一门理论性和实践性都很强的课程,课程的教学目标是培养学生熟练掌握数控机床的编程和操作技能。传统的教学法往往只注重理论知识的讲授,无法实现对学生数控编程与操作技能的培养。采用项目教学法能把理论教学与实践技能的培养有机地结合起来,可以达到培养学生数控编程与操作技能的目的。     

G91命令在数控铣床手工编程中的应用

在企业中数控编程大多是手工编程与自动编程相结合，编程手法对提高数控机床的生产效率起到至关重要的作用。在数控铣削课程的手工编程中，正确合理地运用增量编程手法可以减少计算量，减少程序内容，降低出错率，提高编程效率。通过实践操作，总结出增量编程指令的一些基本用法和相关实例，以求简化编程。     

《单片机与智能编程》课程培养学生信息技术核心素养的研究

在新课程理念与教育改革大潮下,国家对人工智能的发展规划已经深入影响到学校信息技术教育领域。在这一理念背景下进行《单片机与智能编程》课程的教学研究,以学生为中心,发挥学生自主学习能力,以提升学生创新创意能力、意义构建能力、计算思维能力为目标,形成系统知识体系,让学生体会到人工智能就在身边,使学生的逻辑思维能力得到提升,培养学生的信息技术核心素养。     

基于土木工程材料课程改革的学习能力培养

由于土木工程材料是一门综合性、实用性、系统性较强的课程,在土木工程材料课程教学中,应以高职教育的职业能力导向和应用能力培养作为目标。针对课程综合性实用性强及系统性差的特点,通过教学内容和教学方法的改革培养高职学生对专业课程的学习兴趣及自主学习能力和分析解决问题的能力。     

建构主义视域下高职英语专业自主学习课程的开发

培养学生自主学习能力是高职英语教学的重要目标之一。以建构主义为理论基础,开发自主学习课程,包括制定语言能力指标、建立办公室约见制、指导学生制订学习计划、训练学生有效使用学习策略、完善自主学习课程资源以及建立课程评价体系,可以有效提高学生的自主学习能力。     

数控仿真软件在数控编程与加工项目化教学中的应用

数控编程与加工课程是理论与实际相结合的课程,在数控编程与加工项目教学中运用数控仿真软件有利于学生对数控加工过程的理解,有利于学生提高数控程序编写与检验的能力。本文主要阐述了数控仿真软件在数控编程与加工项目化教学中的应用。     

层次分析法对高职数学实验课教学质量的影响

高职数学实验课对学生数学知识的掌握,数学思维、创新能力的培养都具有积极的推动作用。针对高职数学实验课程的现状,建立层次分析模型,以江苏6所高职院校的学生、教师和学校为研究对象,从数学基础、学习态度、学习能力和学习环境等四个方面对高职数学实验课教学质量的影响因素进行探析,得到各项影响因素的权重。研究结果表明,态度所占的权重为0.5650,能力所占的权重0.2622,数学基础所占权重为0.1175,环境权重为0.0553。对于高职数学实验课教学质量来说,态度和能力起到了决定性因素。要提高高职数学实验课教学质量,需要学校对课程有倾向性政策支持,同时强化教师和学生对课程的重视程度,教师注重自身教学能力的提高,学生关注自身学习能力的提升,充分发挥教师和学生的主观能动性。