论英语交际口语的特点

大学英语教学中仍存在“聋哑、低效、费时”的尴尬局面。多数学生在口语学习中总是求助于书面转换。把书面语的用词准确、语法规范、语句流畅、语音正确等要求生硬地套在自己的口语表达中，其结果却导致学生心理负担加重，不敢轻易开口，即使不得已开口讲出来的话，也不再是生动活泼的交际口语。正确认识和把握英语交际口语的特点，乃是改革英语口语教学的前提。     

论英语交际口语的特点

大学英语教学中仍存在"聋哑、低效、费时"的尴尬局面.多数学生在口语学习中总是求助于书面转换.把书面语的用词准确、语法规范、语句流畅、语音正确等要求生硬地套在自己的口语表达中,其结果却导致学生心理负担加重,不敢轻易开口,即使不得已开口讲出来的话,也不再是生动活泼的交际口语.正确认识和把握英语交际口语的特点,乃是改革英语口语教学的前提.     

文学作品中模糊语言之面面观

作为自然语言的一个重要特点,语言的模糊性很早以前就已经受到人们的广泛关注,并激起了语言学家们的兴趣。无论在口语还是书面语中,模糊语言都被广泛使用。尤其在文学作品中,模糊语言总能以其多样灵活的表现形式以及独特的语用价值,向读者呈现其含蓄美,从而达到特定的审美效果。     

自然语言的理解综述

为了解决计算机理解自然语言问题，产生了自然语言理解这一研究方向。文章介绍了自然语言理解的一些特点和发展状况，并归纳了自然语言理解研究中的一些关键问题。     

一个文本 两种声音——论书面语篇中的语码转换研究

语码转换是近年来语言学界的热门研究课题。本文首先回顾了语码转换的研究历史和国内外研究现状,然后从中国的具体语言使用情况出发,对比分析了口头和书面语码转换研究的联系和差异,并讨论了语码转换和书面语篇体裁、特征之间的关系,以及书面语篇中的语码转换对语言规范使用所造成的影响。     

试论老舍对现代文学语言的几点突破

老舍的文学创作实现了对现代文学语言的某些突破,主要表现在词语的变异修辞,带有欧化句式特点的书面语,超度的串儿词,等等。学习和研究这些风格特点,有助于加强对文学创作中语言的创新性的探索。     

自然语言理解研究综述

自然语言理解是人工智能研究的最重要的课题之一,同时也是最前沿的难题之一。本文首先阐述了自然语言理解的研究内容,接着分析了汉语的特点,最后综述了国内外在自然语言理解方面的研究现状和发展趋势。     

试论老舍对现代文学语言的几点突破

老舍的文学创作实现了对现代文学语言的某些突破,主要表现在词语的变异修辞,带有欧化句式特点的书面语,超度的串儿词,等等.学习和研究这些风格特点,有助于加强对文学创作中语言的创新性的探索.     

计算语言学浅介

计算语言学是文理交叉的新兴学科,以自然语言（汉语、英语等）的计算机处理（包括分析和生成）为研究内容,其最高境界是自然语言的机器理解,从而在人机之间实现自然语言的交互。本文简单介绍计算语言学和自然语言处理的研究对象、内容和当前的主攻方向。语言知识库是支撑自然语言处理研究的重要基础。本文也介绍了作者及其同仁在语言知识库建设方面所作的努力。最后,展望了自然语言理解研究的前景。     

聋哑高职生就业心理问题分析及对策研究

随着社会经济水平的提高,特殊教育改革也持续深入,这为聋哑高职生的就业提供了更多的宝贵机会。但激烈的竞争和残酷的就业现状也导致了聋哑高职生心理问题的凸显。本文在对聋哑高职生就业过程中存在的心理问题及影响因素探究分析的基础上,提出解决聋哑高职生就业心理问题的几点建议。     

浅谈减少大学生语言焦虑的对策

语言焦虑是影响学习者语言学习的最重要的情感因素,其主要表现为交际焦虑、考试焦虑和负面评价焦虑等,它们严重影响了学生们的语言学习效果。为了减少大学生的语言焦虑,提高教学效率,应建立科学的课堂学习方式和积极的课堂评价方法,营造和谐的课堂氛围。     

幼儿母语语法习得理论与实证研究

幼儿如何习得母语?不同的研究者从不同的角度切入研究,提出了不同的解释,进而形成了不同的母语习得理论,其中影响较大的有:行为主义的刺激—反应论、心灵主义的内在天赋说和相互作用论。语法是语言的中心,语法习得是语言习得的关键。本研究从母语习得的理论出发,通过访谈和问卷调查的定性和定量研究对以汉语为母语的学龄前儿童的语法习得概况做一粗浅解读,并给外语教学提供了一些启示。     

大学英语课堂学生交际意愿研究与分析——一项基于面子理论的研究

文章以BrownLevinson的面子理论以及MacIntyre的交际意愿理论为基础,从教师话语,身势语和多媒体辅助教学三个方面探讨促进学生课堂交际意愿的方法,以期对教师的外语教学和学生的二语习得过程有所启迪。     

图式理论与二语写作中母语负迁移的研究

语言知识的获取和应用实际上是信息的储存和提取使用的过程。图式理论认为,人们在理解、吸收输入信息时,需要将所输入的信息与大脑已知的信息（或概念）即背景知识联系起来。英语学习者头脑中已储存的知识对他们吸收新知识的方式和运用效果起着关键作用。因此,图式理论就可以用来研究学生在进行二语写作时母语（即头脑中已知的信息或概念）对其写作过程和成果的影响,以及这些影响即负迁移的发生机制和真正原因。     

澳洲语言教学模式的分析与借鉴

澳洲语言教学模式的引进使我们更为直观地领略了国际先进的教育理念。语言教学应注重创设语言习得情境,激发学生内驱力,加强导入跨国化背景知识,从而培养其语言交际和应用能力。作对澳洲语言教学模式进行了分析,并就如何借鉴国外先进的教育理念、教学模式提出了看法。     

高校学生语言表达能力的培养

语言表达能力是当代大学生应该具备的必备素质,但目前高校学生在人际交往中普遍存在如下问题：语言表达缺乏分寸,说话不得体;语言表达假话、大话、套话多;语言表达不注意对象、忽视礼节等。高校学生应该清楚地认识到培养语言表达能力势在必行,在人际交往中依据交谈对象的身份和地位选择说话的内容、措辞和语气,要针对交谈对象的年龄和性格特点进行语言表达,交谈中还应考虑对方地域和职业的差异,根据交谈对象的文化程度选用不同的说话方式。     

语用、语境与外语教学

外语教学的目标是培养学生的语言综合运用能力,这表明外语教学单靠语言知识的传授而使学生成功进行语言交际是远远不够的,还必须培养学生在具体语境下使用语言的能力。在外语教学过程中增加语用知识的习得,不但能让学生了解语言的结构形式,且能使学生根据语境恰当、得体、灵活地运用语言,避免语用失误,提高学生的话语理解和交际能力。     

试论课堂教学环境对英语习得的促进作用

本文根据美国语言学家乔姆斯基的生成语法理论和美国应用语言学家克拉申的语言习得理论提出：英语作为一门外语的课堂教学应尽量多使用纯正的英语授课,创设逼真的英语课堂环境,从而促进学生英语习得的过程,以达到培养交际能力的目的。     

影响二语习得的环境因素

主要介绍了语境因素及情感因素在学习者语言习得中的重要作用,提出教师应该重视语境在学生理解文章、进行交流中的重要作用,并积极提供相关背景知识帮助学生加深理解,更好的进行语言习得。另一方面也提出了情感因素对二语习得的影响,建议教师应该在课堂中创建积极的情感氛围,为学生二语习得提供宽松、有效的环境。     

论默会知识视阈下职业院校英语教学方法改革

职业院校英语教学效果不佳长期以来是一个难题。文章以默会知识理论为视角,先分析职业学校英语教学存在问题以及根本原因,再着重从教学设计依据默会知识的主体性;提供最佳语言输入,促进语言习得;创设情境支持,提高学生的理解力;降低情感过滤假设,调动学生参与学习几个方面,研究提高职业学校英语教学效率的方法,以期促进学生英语学习的兴趣,提高职业学校英语教学的质量。