阳光体育背景下高校开展课外体育活动的思考

课外体育活动是学校体育的重要组成部分,是体育课堂的延续、发展和提高,是实现学校体育目的的基本途径之一.阐述在阳光体育背景下高校开展课外体育活动的重要性,分析课外体育活动的特点.提出了开展课外体育活动的实施策略.     

谈大学生体育意识现状及对策

我国大学生缺乏体育意识。主要是由于我国学校体育存在弊端。特别是中、小学体育课程中的失误造成的。要增强大学生的体育参与意识。提高体育兴趣，必须改变旧的教育观念。摆正学校体育的位置。体育课程的变革确立以终身体育为目标，为终身体育奠定基础。     

“职业化”与“社会化”:我国社会体育路径分析

现代社会体育的主体是职业群体,因此,举国机制下的群众体育随着职业群体的需要,将会朝着职业化的社会"定制"路径发展,讨论体育的职业定制和行业改造,是社会体育"转型升级"必须解决的问题,我国"职业体育"体系与体育"职业化"进程,需要建立体育事业的创新机制。在职业化体系下,体育体系的改造是职业与体育结合的根本命题。     

促进大学生终身体育意识和习惯形成的有效措施

高校体育是终身体育的重要组成部分,也是奠定大学生终身体育基础的重要阶段.文章提出了改进现有体育教学和课外体育活动的措施,对大学生终身体育意识和习惯的有效形成将产生积极作用.     

对我校体育工作改革、发展的几点思考

体育改革是当前学校体育工作的热点，如何进行切实有效的一系列改革，寻求自身的发展，是学校体育进一步发展的关键环节，是关系到体育教育是否在很大程度上取得成功的重要标志。本文根据兰州工专体育的现状，以此考虑进一步改革、发展的可能性。     

学校体育与终身体育

从素质教育的观点出发 ,学校体育是终身体育的重要组成部分 ,与终身体育有着非常密切的关系 ,终身体育只有以学校体育为支柱 ,才会得到维持 .学校体育如何朝着终身体育的方向发展 ,本文从三个方面提出了初步的研究方法及对策 .     

学校体育与终身体育互动关系研究

终身体育是现代体育重要的发展方向。为了进一步理清终身体育与学校体育的关系,为培养合格人才探寻理论依据,本文运用文献资料法、访谈法等研究方法,对终身体育与学校体育进行了对比研究。研究结果认为：学校体育要为终身体育打下体质基础、思想基础,要为培养体育意识、体育习惯、体育兴趣打好基础。     

论新体育课程与学校体育的发展

社会发展推动了体育的发展，而体育课程改革是学校体育发展的必然趋势。通过对建立新体育课程社会背景的分析，对原有体育课程的反思，进一步阐述了新体育课程促进学校体育的改革与发展。     

浅析国立师范学院体育人士体育思想与实践

体育思想是教育思想的重要组成部分,国立师范学院的教育思想是其学校体育思想之本;从德、智、体全面发展的角度强调学校体育的作用;重视各级学校的体育卫生教育;重视身心健康发展的学校体育思想;著名体育教授的学校体育思想在近代中国教育史与体育史上具有重要的历史意义。     

体育教师参与学区体育建设的思考

为了推动社区体育的发展,众多专家纷纷探讨社区体育发展的问题,并提出学区体育是解决社区体育难题的有效模式。针对我国社区体育的发展现状,提出了一种新型的社区体育发展模式——学区体育,并就体育教师在学区体育建设中的作用进行论述,从而探寻开展学区体育建设的新途径。     

中等职业学校体育课理论教学探讨

《技工学校体育教学大纲》中体育教学的目的就是要全面提高学生身体素质,促进身心健康发展,树立"终身体育"的观念,养成从事体育锻炼的意志和习惯,而在实际体育教学中,体育教师往往只重视向学生传授体育基本技术和基本技能,而对体育理论知识的传授却不够,这对学生渴望了解体育基本知识是远远不能满足的。这就是我们体育教师要面对的问题,在体育课教学过程中,如何进行体育理论知识的传授。     

在高职院校高年级中建立体育俱乐部的设想

笔者对在高职建立体育俱乐部的可行性进行了分析,提出了建立体育俱乐部的实施与管理办法.在高职院校高年级中建立体育俱乐部是必要且可行的,俱乐部的建立可培养学生自觉锻炼的行为、掌握科学锻炼身体的方法、丰富学校体育的内容、树立现代体育意识,为终身体育服务.     

在高校体育教育中培养大学生终身体育意识的对策探讨

高校体育是培养大学生终身体育意识的最佳时期,应以终身体育为主线,积极进行体育教学的改革,从体育兴趣、体育动机、自主锻炼能力等方面人手,逐步培养大学生的终身体育意识,为终身体育奠定坚实的基础.     

关于加强大学生终身体育意识的探讨

高校体育教育是学校体育的最后阶段,也是培养学生终身体育意识的关键环节。因此,高校体育要从多方面激发和培养学生对体育锻炼的兴趣和习惯,使学生通过在校期间的体育锻炼,形成终身锻炼的意识和习惯。而体育教师要通过教学,在潜移默化中促进学生终身体育意识的形成。     

体育意识教学的实验研究

学校体育与终身体育密切衔接,实现终身体育是目的,增强学生正确的体育意识是关键,采用体育意识教学的实验研究法,与传统的教学相比,教学效果显著,故体育意识教学优于传统教学,体育意识教学可以使学生成为一个积极的、主动参与体育活动的主体,养成终身体育的良好意识和习惯,把体育融入自我的生命之中,使体育成为自我生命的组成部分。     

浅谈高校体育文化与终身体育

现代科学证明,长期坚持体育锻炼可以增强人体对生活环境以及社会活动的适应能力,高校体育教学应以终身体育思想为指导,只有培养好学生终身体育意识才能达到体育教学的最终目的。因此,培养目标不仅仅是学生在学校阶段进行锻炼,而且是步入社会后,在任何时间、任何环境下都能自觉独立地进行身体锻炼和接受体育教育。     

谈艺术体育教学与女大学生终身体育意识

大学时期是影响学生终身体育观念生成的关键时期,而终身体育观念和意识的实现要以体育兴趣为基础。艺术体育是适合当代女大学生的体育运动。在此主要从当代女大学生的审美需求、艺术体育项目的开展的优势和艺术体育教学在终身体育中的作用等方面探讨如何通过艺术体育教学培养女大学生终身体育锻炼习惯与意识。     

“后奥运时代”高校体育院系开设《体育公共关系》课程的可行性分析

《体育公共关系》课程是体育与公共关系学的交叉学科,公共关系作为现代体育管理的一种崭新的独特的管理职能和手段,在我国起步尽管较晚,但其在体育产业化的过程中发挥着越来越重要的作用,公共关系学越来越受到人们的重视。在体育院系开设体育公共关系课不仅能促进体育院系学生的综合素质、优化课程结构体系,为体育院系学生今后走向社会提供人际交往、处理事务、策划活动等奠定理论基础;同时也能为我国社会体育的开展以及体育产业的发展提供人力资源储备。总之,高校体育院系开设《体育公共关系》课程势在必行。     

高校学生的终身体育意识与能力的培养

终身体育思想是当代体育教学指导思想的一大变革,高校体育是终身体育的特殊阶段,既要完成学校体育的基本任务,又要为终身体育奠定基础。高校体育改革必须为我国体育事业发展和国民体质建设服务,培养大学生树立终身体育观念。本文就高校体育改革应注重对大学生终身体育意识与能力的培养方面作一初步的探讨。     

体育美学在体育教学中如何渗透的研究

美学作为美的现象进行研究的科学已经延伸到社会的各个领域,特别是体育美学的出现把研究扩展到了体育的竞赛和体育活动中来,在体育表演中表现出来的力量美、竞技美、体态美、韵律美等已被人民所接受和研究,然而体育教学中体现出的运动美、健康美、技术蔓、精神美往往被大家所忽视,把体育课与体育美的形象联系起来,无疑使学生从被动上体育课变成一种学生的自觉行动,从而起着推动体育教学改革的作用.