基于化工总控工职业标准的高职学生必备安全职业素养

基于化工总控工国家职业标准基础知识和技能要求,从必备的安全专业知识、技能、安全意识行为探索高职院校培养学生必备的安全职业素养,从而为减少化工生产安全事故,保护生命财产损失奠定基础。     

浅析化工生产对总控工的素质及技术要求

在化工生产过程中,化工总控工发挥了关键作用,对于整个生产流程的安全、质量、稳定运行等方面具有直接的影响。以聚氯乙烯生产为例,针对化工总控工的具体工作内容、专业技能和心理素质等方面进行分析,阐述了在化工生产中化工总控工技术的应用方式,提出了合理化的建议,从而增强化工总控工的综合素质,进而保障化工生产安全,提高产品质量,为化工行业的可持续发展创造有利条件。     

渤海职院在全国石化技能大赛中荣获团体一等奖

2008年10月22至24日，天津渤海职业技术学院参加了2008年全国石油和化工职业院校学生第四届“天成杯”化工总控工、首届“中控杯”化工仪表维修工技能大赛。经过三天的激烈角逐，学院荣获第四届“天成杯”化工总控工高级组团体一等奖、荣获首届“中控杯”化工仪表维修工技能大赛高级组团体二等奖。在化工总控工高级组技能比赛中，刘雪青、     

化工总控工实训与专业课教学过程对接的培训模式改革探索

本文主要分析了目前高职院校化工总控工考证培训的现状和存在的问题,提出了化工总控工与专业课教学过程有机结合的培训新模式。新培训模式的建立把繁重的培训教学任务分解到平时的专业课教学过程中,提高职业技能证书的含金量和行业可信度,并提高了学生考证的兴趣和学习积极性。     

化工生产对总控工素质及技术的要求

以聚氯乙烯化工生产过程为例,针对化工总控工的具体工作内容、专业技能和心理素质等方面进行分析。在化工生产中,化工总控工不但要熟知岗位任务和职责,还要有过硬的专业知识、良好的心理素质。生产中,要求化工总控工明确理解化工生产反应原理,并在出现问题时及时有效进行工艺调整。只有具有专业知识技术,能提出合理化的建议,并不断增强个人综合素质,化工总控工才能保障化工生产安全,提高产品质量,为化工行业的可持续发展创造有利条件。     

中职化工总控工培养途径——以化工生产技术技能大赛为例

以化工总控工实际工作作为基点,根据化工生产技术技能大赛的考核规程、考核内容、考核指标等对化工专业学生进行理论知识和实践操作能力培养,从而提高职业教育的教学质量和教学效果。     

化工总控工培养模式探讨

从化工总控工实际工作出发,探讨出理论教学、仿真实训、实际操作一体化的教学摸式,培养的化工工艺专业毕业生具备了化工总控工的能力,深受企业欢迎.     

化工生产对总控工的素质要求

化工总控工是化工生产中装置的核心人物，是决定该装置生产正常的必要条件，是产品质量和生产线达产达标的保证者，总控工要具备有较好的心理素质、较硬的专业知识、较强的应变能力及协调能力等各项素质，才能保证生产系统有条不紊的正常运行。     

项目化课程形成性考核的设计与实施——以《化工总控工高级技能测试》课程为例

讨论了《化工总控工高级技能测试》项目化课程开发建设中遇到的各种考核问题,并针对不同的问题,提出了细致可行的考核方案与实施细则。     

六国公司打造化工操作岗位骨干队伍

安徽六国化工股份有限公司近日开展化工总控工技术职业资格考评工作，旨在鼓励员工钻研业务，努力造就一支化工操作岗位骨干队伍，不断提高员工整体技能水平。     

高级蓝领的沃土主操班组长的摇篮——记前进中的河南化学工业高级技工学校

沐浴着改革开放的春风，享受着政府给予职业教育的优惠政策，河南化学工业高级技工学校（河南化工技师学院）在校领导班子的坚强带领下迎来了一个又一个的骄人成绩：2007年，在天津举办的“渤化杯”全国石油与化工职业院校学生化学检验工技能大赛中以优异的成绩获得全国团体一等奖；2008年，在河北石家庄举办的“天成杯”全国石油和化工职业院校学生化工总控工技能大赛中以出色的表现获得全国团体一等奖。     

高职学生职业技能大赛的培训研究——以化工总控工为例

以化工总控工为例,通过对技能大赛学生培训这一重要环节的研究,结合学院教学改革成果——基于行动导向的项目化教学方式,进行了以项目化教学为主的教学方法的探索,获得了较佳的结果。     

河南化学工业技师学院学子折桂2011全国化工总控工职业技能竞赛

2011年全国石油和化工行业＂中控杯＂化工总控工职业技能竞赛近日落下帷幕,河南化学工业技师学院应用化工系参赛学生代表队一举荣获中职组团体一等奖与高职组团体二等奖,李小灿、孟令航、王明箫3名同学喜获中职组个人全能一等奖,并一举包揽了个人全能一等奖的前三名,刘振、张俨威、沈珍珍荣获高职组个人全能二等奖。     

高职院校化工专业学生工程实践能力的培养模式研究

高职院校培养的是高级应用型工程技术人才,工程实践能力的培养显得尤为重要。化工专业学生可以通过认识实习、单元操作实训、管路拆装实训、仿真实训、课程设计、专业实训、毕业设计(论文)、顶岗实习等实践过程进行工程实践能力的培养,最终达到化工总控工中级要求,获得职业技能鉴定证书。     

好事连连 捷报频传：河南化学工业高级技工学校在国家级赛事中取得骄人成绩

由中国石油和化学工业协会（原化工部）和中国就业培训技术指导中心主办的全国石油与化工职业院校学生化学检验工、化工总控工、化工仪表维修工、化工检修钳工四个工种的职业技能大赛，是全国职业教育最高水平赛事之一。     

浅谈高职《甲醇生产技术》课程的教学改革

《甲醇生产技术》课程是我院应用化工技术专业的一门工学结合特色课程。本文从教学内容、教学方法、考核评价方面进行了教学改革,突出岗位的核心知识和技能,强调理论性和实践性的有机结合,提高学生的总控操作技能。     

培育“工匠精神” 争当敬业能手 华谊集团举办员工技能大赛

<正>这里是高手比拼的沙场,这里是技能展示的舞台。8月19日,上海华谊(集团)公司(简称"华谊集团")员工技能大赛决赛在上海信息技术学校举行。从基层万名员工技能大赛中选拔出来的128名技术工人,在这里摆开化工总控工(控制系统操作和DCS仿真操作)、化学检验、制漆配色调制及班组长内训师演讲等对决的赛场。给员工更多成长的平台,为企业锻造高素质的员工队伍。在员工中开展技能大赛是华谊集团     

化工总控工实训装置DCS控制系统的设计与实现

根据精馏生产工艺检测与控制要求,设计了化工总控工实训装置的JX-300XP DCS控制系统。介绍了检测参数与控制系统,自动化仪表选择,DCS构成、系统组态及其应用。     

浅析高职化工总控工精馏塔仿真操作的若干问题

根据化工总控工国家职业资格鉴定考试的内容,结合日常教学中遇到的关于精馏塔仿真操作的若干问题进行解析。要求学生学好单元操作的原理,在仿真操作时能够检查出各参数的变化情况,清楚各工艺参数之间的相互影响因素,掌握调节与控制的方法,理论结合实际,从而实现日常培训与考试的有效衔接,达到培养合格化工人才的目的。     

基于任务合作学习的双线融合教学实践

结合疫情期间线上教学实际和学生的认知规律,以化工相关专业的核心课程"化工单元操作"中"液体蒸馏"项目为例,进行基于任务合作学习的双线融合教学实践。依据专业人才培养目标、课程标准和化工总控工职业标准整合序化教学内容,借助信息化手段科学优化教学过程和评价环节,促使学生基于实际工作任务自主探究学习,培育职业能力、学习能力和劳动精神。