高职院校“产教融合”教学团队培养政策措施研究——以苏州健雄职业技术学院为例

为满足"产教融合"教育改革要求,打造一流的高职教学团队,对高职"产教融合"教学团队内涵、特征以及意义进行阐述,以苏州健雄职业技术学院为例,讨论了高职"产教融合"教学团队培养存在的问题,详细论述了高职院校"产教融合"教学团队建设方法、途径以及保障措施,为打造一流高职院校"产教融合"教学团队提供参考。     

高职英语词汇混合式教学 ——产出导向法视阈下的教学设计与实践

为提高高职英语词汇的学习和教学效率,满足社会对学生的英语能力要求及学生的实际需求,将产出导向法应用于高职英语词汇教学:将英语词缀构词法与教材单元主题"商务谈判"的职场情景结合,根据产出导向法教学理念对教材内容进行选择、改编、整合以及补充,并设定教学目标;按照教学设计及教学实施方案,进行混合式教学实践;反馈产出导向法在高职英语课堂的实际应用效果,帮助学生实现"输入性学习"和"产出性应用"的词缀学习,以解决高职英语词汇教学"设计"和"输出"的问题。     

教学-技能“双师型”教师队伍建设的研究

从分析"双师型"教师的概念入手,通过对高职院校人才培养目标的分析,提出高职院校为了培养高素质、高技能人才,必须培养一批教学-技能"双师型"教师并建设一个教学-技能"双师型"教学团队。首次对教学-技能"双师型"教师的概念进行了定义,分析了目前高职院校教学-技能"双师型"教师队伍的现状与建设的紧迫性,提出了建设教学-技能"双师型"教师队伍的措施。     

高职工商管理类专业课教学研究——以南华工商学院为例

当前我国高职工商管理类专业课教学仍然是偏重系统理论知识的传授,未能按照高职教育的特点组织教学,实际操作能力培养不足。以教师为中心进行教学阻碍了高职工商管理类专业人才的成长,培养的人才已经不能适应社会经济发展的需求。本文的研究基于教育部关于高职教学所提倡的任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式的教学要求,倡导"在教师指导下以学生为主体"的核心理念,强化学生的应用能力和职业素质,将任务驱动、项目导向与高职工商管理类专业课教学有机地结合起来,从"情境创设"、"协作"、"意义建构"三个方面调查南华工商学院工商管理类专业课教学存在的问题,分析原因,提出改进策略,提高教学质量。     

电工实训教学模块的研究

搞好实训教学是高职教育发展的关键,是高职教育改革的"核心"和"突破口"。实训教学在高职教育中的地位是高职教育的内涵和目标所决定的。本文通过对相关专业电工课程的研究,结合各自的专业特色,对各专业电工实训教学中的实训教学模块进行了研究。     

高职院校“双师结构”教学团队建设的问题及对策探讨

高职院校为生产、建设、管理、服务一线培养高素质技能型人才。构建具有高职特色的"双师结构"教学团队对提高高职教育人才培养质量至关重要。文章在对我国高职院校教师队伍建设存在的主要问题进行深入分析的基础上,就如何加强高职"双师结构"教学团队建设问题进行了有益探讨。     

论高职院校学生技术素养之培育

本文从高职人才培养的规格出发,通过引入技术素养核心概念,并对高职技术教育教学进行反思,结合高职技术教育教学的相关理念,从人才培养模式、专业教学模式、课程改革、专业教学团队的建设等方面提出了高职学生"技术素养"的培养路径。     

活动化教学法在高职旅游管理专业的应用研究

文章首先阐述了"活动化教学法"在高职旅游管理教学中的重要性和必要性,接着分析了"活动化教学法"在本科、高职以及中小学的应用状况,总结出活动教学法应用特点,最后分析了"活动化教学法"在高职旅游管理教学中的应用现状,希望对我国高职旅游管理教育教学改革具有操作性的导向意义。     

高职项目化教学应坚守内核放宽外围——游戏导入式项目设计方案的引入

项目化教学作为一种全新的教学模式已经逐步渗入到我国高职课程改革中成为高职"工学结合"教学模式的重要策略。但是项目教学在我国的高职教育领域还是新生婴儿,尚处于初级发展阶段。不少高职院校在项目化教学设计和的实施过程都遇到许多阻碍。为了更好地探索项目化教学,笔者针对项目化设计理论的"内核"和"外围"进行了分析,并且引入游戏导入式项目教学设计方案进一步硬化项目化设计的"内核"。     

借鉴新加坡“教学工厂”模式经验大力发展职业教育

新加坡南洋理工学院吸收德国"二元制"教育理念,创立"教学工厂"模式,在总结"教学工厂"教学模式有益经验的基础上,结合我国高职院校的教学实际,提出我国高职教育可从师资队伍培训、实训基地建设、课程体系改革,校企合作等方面借鉴"教学工厂"理念,提高工学结合水平。     

高校教师教学水平现状及提升策略

教学水平是高等学校一直关注的焦点,但当前课堂教学水平不容乐观。高校教师教学水平存在着教学能力明显不足、教学热情不高、师资培训重"形式"等问题。为此,要积极倡导教学是学术的文化氛围,抓好教学培训,建设教学团队,从根本上提高教师的教学水平。     

试论军校士官生的英语教学改革

为了适应任职教育的新形势,搞好士官生英语教学改革,对其重要性和迫切性以及教学改革的具体内容和应注意的事项进行了探讨,指出教材改革是推进英语教学改革的关键环节,教法改革和考试改革是整个教学改革的重要保障.     

高职《计算机网络技术》课程教学系统设计研究

文章从教学系统设计理论出发,对高职《计算机网络技术》课程的教学系统设计模式进行初步的研究和探索。指出《计算机网络技术》课程旨在培养学生掌握计算机网络的基本理论和实际操作知识,在教学设计中,既要发挥教师主导作用,按教学目标的要求来组织教学,又要发挥学生在学习过程中的主动性和建构性,重视“环境”、“情境”、“协作”在教与学中的重要作用。     

高职《外贸函电》一体化教学模式浅析

分析《外贸函电》课程教学中存在的问题,阐述推行课程一体化教学模式的必要性,从教学内容、教学过程、教学方法、校企合作等方面对一体化教学模式在该课程中的具体应用进行探究。     

智能网络化实验教学平台的构建与实现

简要阐述了网络化实验教学平台的研究背景,围绕网络化实验教学平台构建、实验教学管理、实验教学模式和实验教学的实施等方面进行了探讨。其建设成效提高了仪器设备的利用率,降低了实验教学成本。     

对英语教学中建构师生双主体双向互动教学模式的探讨

建构以师生为双主体的、双向互动型的课堂教学模式,目前已成为当今世界范围内课堂教学改革的主要趋向.对如何在英语教学中建构师生双主体双向互动教学模式进行探讨,对教师在教学中应抓好的环节,学生在学习中应抓住的关键点,都提出相应的对策.     

工科数学教学法

本文就工科数学教学法阐明应把教学法作为一门科学来看待,并具体叙述了工科数学教学法内容,包括教学目的,教学特点,教学原则,教学关系,教学方法及习题课教学等。     

浅析计算机应用基础课教学模式改革

分析计算机基础教学的现状,基于目前大一新生计算机知识起点的实际情况,从教学理念、教学内容、教学方法、教学设计、教材建设等方面对计算机应用基础教学进行了一系列的探索与改革。     

浅议高职课堂教学工作

通过反思高职课堂教学工作中的弊端,结合当前高职课堂教学的现状,提出更新课堂教学观念、优化课堂教学内容、创新教学手段与方法和创新课程考试模式等改革措施,以推进课堂教学的改革和创新,提高课堂教学的有效性,使课堂真正成为促进学生进步和发展的阵地.     

面向“卓越计划”的“自动控制系统”课程教学改革探讨

围绕"卓越计划"对自动化类工程创新人才培养的要求,针对传统"自动控制系统"课程教学中存在的重理论轻实践、硬件实验条件落后、教学方式单一、工程型师资不足等问题,提出对课程进行教学改革的必要性。分析了课程理论教学与实践教学之间的关系,指出课程改革是一项长期的、探索性的工作,需要从培养方案制订、教学内容调整、现代化企业长期深入参与、教学手段现代化等一系列措施入手,提高自动化类工程创新人才的培养质量,确保"卓越计划"的实施。