浅谈初中历史课堂教学中情商的培养

历史课教学的三维目标是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。其中情感态度与价值观是教育的最终目的,换句话就是对学生进行情商培养,这也是素质教育的要求。所以,我们教学的核心不仅是传授知识,更要注重学生智力与情商的有机结合。为此在历史课堂教学中通过构建和谐宽松的教学氛围、运用多样行之有效的教学方法、及时恰当的评价和关注当今社会热点问题来对学生进行情商培养。     

培养学生情商在提升英语阅读能力中的体现

<正>主动学习英语的过程就是智力要素与情感要素的协同发展,如若将学生的"智商"与"情商"当作一种比喻,"智商"就是露出水面的一部分,而"情商"是水下面的大多数。如若能够在英语教学阶段中重视对学生"情商"的提高,想尽一切办法来提高他们的情商水平,使得他们的认知要素与情感要素协调发展,就可以不断加强英语教学成效,在真正意义上提升他们的外语水平。什么叫做是"情商"(Emotional Quotient)呢?一般来说,就是情绪商数,称作是EQ,就是人在情绪、意志、抗打击等方面的能力,整体而言,人们之间的情感     

建筑创作的理想与现实——社会舆论与公众期待中建筑师的创作态度和纸面创作的现实意义

<正>如果用一个最简化的代数模型来解读建筑创作理想与现实之间的关系,X轴为创作价值观(创作态度),Y轴为一个创作方案的实现度,只能大概模拟出某些设计倾向的实施可能性(图1)。而对于创作态度本身的价值,应该可以用另一个坐标系来表达:Y轴替换为一个建筑的综合社会效应。这个不算严谨的代数模型可以     

谨防“五F”,做魅力中学生

<正>在一些中学里,我们经常看到这样一种令人费解的现象:成绩一流的学生,却得不到同学们的尊重,或者人人敬而远之;成绩平平的学生,却能得到普遍的支持,甚至有相当的号召力。心理学家通常将这种现象的成因归之为"情商"。所谓情商,简单地说就是一个人情绪表达的水平,也有心理学家将之定义为"处理外界事物以及处理人际关系的一种能力,也是社交能力"。不过情商还是     

浅谈都市水墨创作

都市水墨是产生于现代化都市中的水墨画艺术,包括了以都市为基点而创作的人物、景物、抽象事物等诸多种不同表现方式的艺术品。都市水墨成为当代艺术家表达对当下现实生活态度的载体,并从传统绘画和西方绘画中借鉴了有用的因素。正是看到了都市水墨画有别于传统水墨画的独特表达方式,一些画家投入了大量精力对其展开研究和创作。都市水墨画创作的本身就是一种尝试,传达的是一种思考方式,是自我反省的过程。     

落实《指南》精神,支持个性创作——浅谈幼儿绘画创作的指导策略

幼儿刚刚有能力用自己独特的笔触来表达对周围世界的认识和情绪态度,这时成人对他们的创作活动采取何种态度,将对他们一生的创作风格产生不可磨灭的影响。我在指导幼儿绘画创作过程中,深切体会到支持幼儿个性创作,必须做到五要一不要,即:要接受、肯定、诱导;不要作限制性的示范;要关注幼儿活动需求;要做好观察记录工作;要及时回应,恰当赞赏;要全面展示,提升互动。     

情商视角下项目经理领导风格对项目绩效的影响研究

作为一种关键软实力,情商对领导行为及组织绩效的作用已受到广泛关注。为了研究情商、领导行为和项目绩效三者之间的影响路径,在工程背景下,重新定义了项目经理情商、领导风格及项目绩效的维度,构建出"项目经理情商-领导风格-项目绩效"的中介效应关系模型。运用SPSS软件进行实证研究,验证出转换型和积极交易型领导风格在情商与项目整体绩效、各参与方满意度的作用中起完全中介作用,在与多元化目标关系中起部分中介作用;消极交易型在情商与多元化目标、各参与方满意度的作用中起部分中介作用,在与项目整体绩效关系中无中介作用;放任型在情商与项目绩效的作用中无中介作用。同时,情商维度如团队管理等对领导风格及项目绩效的积极作用,对工程项目管理及项目经理的选择有指导意义。     

北方的思考——建筑师视野下的创作背景

基于长期在北方地区从事建筑创作的体认,以内蒙古地区为例,从一个建筑师的视角解读北方建筑创作的背景,认为:北方的气候、经济、文化及建筑传统等对建筑师而言具有特殊的意义:气候是一种创作体裁;经济是一种创作挑战;文化表现为创作提供素材;建筑传统转化为一种情感观照。结合个人实践,说明在不同层面创作时,建筑师可采取的态度和策略。     

当代大学生情商及教育现状调查报告

情商对于一个人的生存、发展具有重要的意义,为了全面系统地了解大学生的情商及其接受相关教育的情况,"文学经典与情商教育研究"调查组围绕大学生的责任心及其解决实际问题的能力、大学生的人际交往能力、自我激励和承受挫折的能力、组织管理能力和团队意识、学校对情商教育的重视程度、大学生对情商的认识以及获取情商信息的来源等五个维度设置问卷,对辽宁地区的几所大学进行了问卷调查。调查显示:当代大学生情商水平整体偏低,情商教育状况不容乐观。     

渗透情商教育,尽显风流英语

<正>情商,又称为情绪智力,英文为Emotional Quotient,主要指人在毅力意志、抗打压能力、情绪等方面的素质。情商与智商受先天影响较大的特点不同,主要依靠后天的培养,而高中是学生一生的人生观、价值观形成的最主要时期,不可避免地成为情商培养最重要的阶段。那么,如何在日常的英语教学中进行情商教育的渗透呢?1.以爱筑基,培养爱心古时候有个成语叫做"为人师表",教师若想要在