探讨以自主学习为导向的信息化教学设计

为了充分利用现代信息技术构建信息化教学环境,有效地获取和利用丰富的信息资源,借助丰富的教学方法和教学手段来优化教学效果,有必要进行科学合理的信息化教学设计。以职业核心能力培养为核心,围绕"微课"资源开发与应用这个主题进行信息化教学设计,以帮助学生进行自主学习,提高学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,增强学生的职业竞争能力。     

论中小学信息技术课中的游戏教学法

将游戏教学法引入课堂,是创新信息技术课教学的重要举措。游戏教学法是激发学生学习热情的需要;是提高教学效果的需要;是创新教学手段的需要。游戏教学法引入中小学信息技术课堂是现实可行的,教育游戏的发展是其理论依据;新课程改革的开展是制度保障;学生对游戏的热爱是现实基础;信息技术课的课程性质是实施保障。     

运用多种形式优化中学信息技术课堂教学

信息技术课教学是利用现代教学方法和手段，运用多种形式，优化课堂结构，把复杂的问题简单化，把抽象的东西具体化，使学生感到看得见、摸得着、学得会，提高了课堂教学效率，最终达到使学生具备在信息社会中灵活运用信息技术知识的目的。     

浅谈初中信息技术课的教学

为了培养初中学生良好的信息素养,使信息技术成为学生支持终身学习和合作学习的手段,本文阐述了使用讲授教学法、示范教学法、网络教学法、任务驱动教学法、分组教学法、分层教学法和信息技术课堂教学与其它课程的整合等教学方法进行初中信息技术课的教学,取得了很好的教学效果和教学质量.     

浅谈信息技术如何与思想品德课教学有机整合

当今信息技术的发展,对思想品德课教育教学的组织形式产生了极大的影响.合理运用信息技术,可以有力地改变传统的"教师--教材--学生"式的单一的信息互动,改变教育教学的面貌,提高教育教学的质量;更可以把思想晶德课的知、情、意、行四者有机地融合在一起,为学生由知到行搭起一个平台.教学实践证明,在思想品德教学中利用现代化教学手段,对推动思想晶德教学的改革,提高教学质量,提高教学效果方面显现出了传统教学手段无法比拟的优势.     

基于信息技术教学模式在高职类汽车专业的应用

本文提出了信息技术教学的必要性,并分析了几种信息技术教学模式在高职类汽车专业的应用情况,从而进一步提升教师尤其是青年教师应用信息技术教学手段的教学效果,提高职业教育质量.     

如何有效组织高中信息技术课堂教学

高中信息技术课要根据自身特点,充分利用好多媒体辅助教学手段和上机操作这一优势,提高教学质量应从多方面着手,并注重和其他学科的整合,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,从而达到良好的教学效果. 新课改以来,一些传统的教学方法和教学模式还在影响着现在高中信息技术学科教学,比如:满堂灌填鸭式、讲授式教学课堂教学效率不高,课堂教学沉闷、缺乏生气与乐趣等等,在这样的形势下,作为信息技术教育教学工作者应该反思如何实施信息技术课堂教学,一节课内要使学生尽可能学到更多的知识,更熟练操作,更深刻理解,并具备一定的知识迁移能力,这就需要教师多动脑筋,如何高效地组织课堂教学,提高课堂教学效果.本文结合笔者教学实践,从以下几个方面谈谈新课改形势下有效地组织高中信息技术课的课堂教学,真正实现新课改的要求.     

微课在网络工程专业教学中的应用

为提高网络工程专业课程教学效果,引入了微课。根据专业特点,对微课的定位和实施方法进行了阐述。通过使用微课这一新型的教学方式,丰富了教师的教学手段和教学资源,提高了学生的学习积极性。     

微课与任务驱动教学法相结合构建信息技术高效课堂

当前,任务驱动教学法在信息技术教学中存在诸多的问题,而借助微课能够很好地解决这些问题。本文将微课与任务驱动教学法相结合,运用微课创设教学情境,突破教学重难点,并实现自主学习和分层教学,以期能够优化教学过程,有效地提高信息技术学科的教学效率。     

信息技术与美术教学整合“五要”

信息技术的飞速发展,使得越来越多的教师将其应用到中小学课堂教学中,它优化了教学过程,提高了教学效率。本文提出,信息技术与中小学美术教学的整合,应扬长避短,以期达到教学效果的最优化。     

提高中职电子与信息技术教学效果的方法

随着教育教学的改革与发展,中职电子与信息技术专业以往的教学模式已经无法完全满足现阶段的教学要求,越来越多的教师开始探究提高中职电子与信息技术教学效果的方法。基于此,本文浅要分析了中职电子与信息技术的教学目标,并在这个基础上分别从优化教学的内容、创新教学的模式、革新教学的方法以及优化教职工队伍等方面,提出中职电子与信息技术教学的优化方法。     

浅析高中信息技术的教学组织形式

随着课程改革的不断深入,信息技术课程的学科地位不断上升,学校的计算机教学环境逐步完善。如何利用这些现有环境来提高教学效果则显得大有必要,为此,本文着重针对几种适合信息技术教学的组织形式来初步探讨新课改中教学组织形式在信息技术课中的适应性。     

论如何利用现代教学手段提高语文教学效果

随着新课程教学改革的深入发展,以信息技术为标志的现代教学手段在语文教学中的应用越来越广泛,并发挥了越来越重要的作用。本文就如何利用现代教学手段提高语文教学效果进行了研究。     

现代信息技术教学模式创新研究

信息技术教育教学模式直接影响着该学科的教学效果,信息技术课的教与学应有其一整套较为科学的学习方法。信息技术课教学模式中,教与学是一个不能分开的有机整体,教学中要充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。     

信息技术与思想品德课整合初探

随着现代信息技术的飞速发展,多媒体教学手段在不断深化,这对担任思想品德教学的教师提出了新的要求。在思想品德教学中巧妙运用现代教学手段,对推动思想品德教学的改革、提高教育教学质量及教学效果有着传统教学手段无法比拟的优势。     

中学信息技术课教学方法之我见

中学信息技术课的教学方法应根据信息技术的学科特点,结合学生实际,设计合适的教学方法进行教学,把信息技术课上成兴趣趣味课,合作与竞赛相结合,促进学生技能提高;充分发挥学生的自主性,引导学生进行研究性学习,注重教学演示,加强同步操作,以期获得最佳的教学效果。     

超星泛雅平台与雨课堂相结合的混合式教学模式实践

为了提高计算机网络技术课程的教学质量,解决传统面对面课堂教学和在线教学存在的问题和不足,提出一种基于超星泛雅平台与雨课堂相结合的混合式教学模式.信息技术教育手段覆盖课前、课中和课后三个阶段,课前和课后使用泛雅平台,课中使用雨课堂,教学过程全程数字化记录.教师通过对教学大数据的分析,实现教学从"经验驱动"向"数据驱动"的转变,能够精准掌握学生的学习过程情况和知识点的掌握情况,从而有针对性地开展教学.教学实践表明,该混合式教学模式符合信息化时代的教学要求,教学效果良好.     

信息技术与思想品德课整合初探

随着现代信息技术的飞速发展,多媒体教学手段在不断深化,这对担任思想品德教学的教师提出了新的要求。在思想品德教学中巧妙运用现代教学手段,对推动思想品德教学的改革、提高教育教学质量及教学效果有着传统教学手段无法比拟的优势。     

浅谈信息技术与小学数学的整合

信息技术与小学数学的整合,是通过学科课程把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学课程的教与学融为一体,把信息技术作为一种工具,提高教学效率,改善教学效果.因此,在小学数学教学中广泛应用信息技术手段,实现信息技术与数学教学的有效整合,可以提高教学效率.     

以传统媒体之“不能”为切入点——小学数学课堂教学中信息技术高效整合例谈

在教育教学中恰当应用信息技术能有效地提高教学效率,已被大多数教师接受和认可。信息技术的作用不能完全替代原有的教学手段,其真正价值在于实现原有教学手段难以达到的教学效果。信息技术在小学数学教学中的切入点应从不可替代性出发,而不是盲目使用,要使用传统媒体之"不能",以求达到较高的现代信息技术与数学课堂教学整合的"能效比"。