基于Docker技术的大数据专业综合实训平台的设计与实现

利用Docker技术、Spring框架、Nginx以及AdminMongo、Redis-Manager等开源项目,经过整合设计建设一套适用于大数据技术等计算机相关专业的综合教学实训平台.该综合实训平台可以在只使用浏览器的情况下完成大数据专业相关课程的课堂教学、学生实训、练习考试、刷题竞赛、技能大赛训练、"1+X"考证练...     

面向创新应用的“智能机器人”层次化实践教学框架

多学科交叉性质增加了智能机器人课程实践教学难度,如何高效开展实践教学环节提升创新应用能力成为关注的重点。依托计算机科学与技术学科背景,基于循序渐进和学生自主选择原则,提出面向创新应用的层次化实践教学框架,即"基础—综合—创新应用"3个层次:基础层熟悉和掌握基本功能,激发学生的学习兴趣;综合层关注主流应用场景的关键功能,提升学生的创新能动性;创新应用层取材于竞赛项目和企业项目,实现学生对教学内容的创新应用。     

基于大数据的计算机程序设计课程教学平台研究

传统课程教学平台不能真实反映学生对知识的掌握程度,导致教学效果较差。为了解决该问题,本文提出基于大数据的计算机程序设计课程教学平台研究,从视图层、模型层、控制层、处理层构建总体架构,为大数据平台提供多重安全控制机制,并结合C/S模式设计平台功能。实验结果表明,借助该平台能够提高学生的成绩,具有良好的教学效果。     

体感交互技术在《虚拟现实技术》课程教学中的应用

根据虚拟现实技术课程知识综合性强、教学过程创新性需求大和实验工程应用性高的特点,笔者引入流行的体感交互技术,基于微软公司的Kinect镜头,围绕体感数据的捕捉与处理、人体动作的识别和虚拟交互设计三大知识模块,给出了课程中体感交互教学实验项目的原理、技术和开发方法。通过教学实践,本文设计的教学实验项目提高了学生学习的主动性,培养了学生的体感交互技术项目研发能力,增强了学生的创新思维能力和职业素养。     

项目教学法在“网页设计”课程教学中的应用

"网页设计"是职业技术学校网络建设与管理系列课程中的一门重要课程。介绍了"网页设计"课程教学中运用项目教学法的意义、教学设计、实施过程与评价方法。     

《多媒体技术与应用》教学研究与实践

文章从教学内容的选择、教材内容与技术发展、理论与应用结合三方面分析了"多媒体技术与应用"课程在教学中需要解决的一些问题之后.提出了有所教有所不教、课外资料与教材并重、用实验驱动理论学习、通过考核引导学生学习四点教学设计原则.并依据此原则从理论教学、实验教学和考核方式上设计了本课程的基本结构.     

基于大数据技术的会展设计课程教学平台研究

为了提高会展设计课程的教学效率、教学质量以及创新教学模式,研究了一种基于大数据技术的会展设计课程教学平台。基于会展设计课程特征构建教学平台的基本架构,确定开发环境。分析建立教学平台的功能模块,应用大数据、虚拟现实(Virtual Reality,VR)、沙盘建模等新兴技术,设计教学平台的功能。仿真试验结果显示,在基础设施与条件一致的情况下,设计的教学平台个性化推荐功能的覆盖率均值约为91.04%,能够精准地分析学生的历史学习轨迹,从而提出科学合理的教学策略,提高了教学平台的智能性。     

基于"赛教融合"的三维软件建模课程教学改革与实践——以无人机三维软件建模为例

为了适应企业对于人才的新需求,传统的三维软件建模课程教学改革势在必行.该文分析了当前三维软件建模课程教学存在的主要问题,以无人机三维软件建模课程为例,通过赛教融合的形式,优化教学内容,设置分层项目,引入3D打印技术,融入竞赛项目,完善教学评价机制等途径进行教学改革,在培养学生专业建模实践技能的同时,提升学生的创新设计意...     

"Android开发技术"课程建设实施研究

围绕"Android开发技术"课程的建设和实施进行论述,详细介绍了"Android开发技术"课程的建设思路和实施方法,涉及到课程的内容、课程有关的竞赛、课程的实施策略和方法、课程的考核以及课程的拓展等问题.从实践出发,在教学设计、教学实施、教学效果、信息技术应用、教学创新和教学团队建设等方面对课程提出可行的具体实施办法.     

基于项目驱动的《Java程序设计》课程教学设计研究

根据现有的教学特点,在《Java程序设计》课程中引入基于项目驱动的课程教学改革,以LSN在线教学平台作为支撑,打破原有的"课堂讲授为主,实验辅助为辅"教学模式,以项目形式组织教学内容,从而解决理论和实际脱离的问题.训练学生的编程能力、分析能力、解决问题的能力和团队、协作、创新、探索的精神.     

“互联网+”背景下移动应用开发类课程一体化教学改革与实践

“互联网+”新经济形态下,分析移动应用开发行业发展趋势及课程教学现状,形成“标准引领、分层递进”的教学内容,提出“双方参与、全程多维、产教融合”的合作课程育人模式,创新“情境化项目教学为主,移动教学为辅”的课程教学方法,搭建融入“数字化校园+云计算+大数据”的课程移动学习平台,建立基于大数据技术的课堂教学行为评价标准,实施融创新创业教育的课程教学实践,通过一体化的教学改革,提高了课程教学的时效性,增强了就业能力。     

学生网络信息安全意识课程实验教学研究与设计

实验教学是网络信息安全意识课程教学过程中不可或缺的环节,对培养学生分析能力、创新意识以及动手操作能力意义重大。文章以学生在学习、生活中主要遇到的一些网络安全问题为突破口,制定了一套理论与实验课程相结合的"CIII教育体系",在实验课程中设计了4个动手实验项目,以此来增强学生技术操作能力,提升网络信息安全核心素养。     

基于飞桨框架的三阶递进式机器学习教学模式探索与实践

如何结合大数据与人工智能技术的时代特征和机器学习课程的自身特点,设计一套行之有效的教学模式是摆在专业教师面前的一个难题,对此提出一种三阶递进式机器学习教学模式,从课堂、实验、三级项目层层递进,基于百度飞桨框架介绍具体教学实践过程,最后说明教学效果.     

基于大数据技术与网络爬虫的创新创业竞赛服务

针对传统创新创业竞赛服务数据采集效率低下,信息过于分散,导致信息质量差的问题,设计一个基于大数据技术与主题网络爬虫技术的创新创业竞赛服务系统。系统主要分为数据采集、消息订阅、智能推荐和大数据存储功能模块。首先采用主题网络爬虫方法进行信息爬取;然后采用大数据技术的向量空间模型VSM算法和改进协同过滤推荐算法对采集数据进行过滤清洗和智能推荐,以此实现各个功能模块的设计。实验结果表明,提出的主题网络爬虫方法对不同信息的平均采集速度均保持在8.6 ms上下,系统数据采集效率显著提升。提出的VSM算法对数据处理后的平均相似度取值为0.833,十分接近标准值0.75,说明本系统提升了数据采集质量。由此可知,设计的系统满足创新创业竞赛服务需求,具有一定的可行性。     

视频编辑类课程项目教学法的应用与创新

根据21世纪高职高专培养目标,在职业教育中进行课程改革,实施项目教学的教育教学理念,本文以《视频编辑与制作》课程为例,简要介绍了课程项目设计、课程项目教学法的应用和课程项目教学上的实践创新.     

基于PBL和OBE融合的程序设计实验金课建设研究——以高级语言程序设计实验课程为例

分析高级语言程序设计实验课程教学目前存在的问题,提出基于PBL和OBE融合的程序设计实验金课建设方案,介绍问题导向和成果导向在教学设计中的施行方法,阐述游戏化教学模式、"预习—课堂—复习—创新—评价"五段式教学模式和学生助教全程陪伴的管理模式等具体教学改革措施的具体实践,介绍综合性立体评价方法。     

智能科学与技术专业本科实践课程的建设

介绍南开大学智能科学与技术专业本科实践课程的创新和建设,探讨以课内实践教学体系为基本、以课外学生自主科技创新和综合竞赛为补充,丰富教学内容,激发学生学习兴趣。探索在课内专业实践课程中采用固高教学实验设备,结合自动控制课程设计实验内容;在课外学生活动中组织本科生创新科研"百项工程"和"飞思卡尔"杯智能汽车竞赛。实践表明,课内和课外实践教学的有机结合,培养了学生的创新能力和实践能力,取得了良好的教学成果。     

大数据通识教育创新人才培养模式的探索与实践

数据科学与大数据专业教育呈现出前所未有的发展势头,而大数据通识教育现状不容乐观.提出大数据通识教育创新人才培养的模式,采用"理论、实验、实践"的教学方法,实施"启发、探究、展示"的教学模式,提高学生创新意识、创新精神和创新能力,多维度地培养学生数据意识、数据思维和数据能力,促进学生全面发展.     

“课程体系-实验-课外科技活动”三位一体提升程序设计类课程质量

本文结合程序设计类课程教学改革中的体会和经验,提出通过"课程体系—实验—课外科技活动"三者有机结合,依靠学科知识竞赛,提高程序设计类课程教学质量的教学改革方法。     

大数据时代数据库系统课程建设研究与实践

针对新一代NoSQL和NewSQL技术,以及软件工程专业本科生数据库课程教学存在授课内容陈旧、学生数据库应用系统分析与设计能力不够、课程讲授与实验一直采用国外数据库产品等现状,重构数据库教学中的讲授内容和课程实验内容。将思政教育元素融入数据库教学中,构建新一代数据库教学课程知识体系。阐述大数据时代的数据库系统课程建设研究与实践,包括教学目标、课程内容、课程结构、教学计划和课程评价方法。实践结果表明,学生们对最新一代的数据库技术很感兴趣,课程效果良好,有效提高了学生数据库系统分析、设计与实现能力。