网络课件中多媒体素材的深度控制

针对常用网络课件对视频和Flash动画交互性差、控制不够等缺点,设计了一个简单Web视频播放页面,通过加入JavaScript代码,使Web视频播放页面的交互性获得了很大的提高,基本达到桌面播放软件的交互水平。     

基于Authorware的视频播放环境的设计方法

视频是主要的现代教学媒体之一,因此,在多媒体课件中应用视频教学,实现在实际教学中对课件中的电影动画实时调控,Authorware是多媒体编辑制作软件,它能够提供的丰富函数,无需编程也可创作具有交互功能。本文对基于Authorware的视频播放环境的设计方法进行了阐述。     

分解视频 制作演示幻灯片

我们通常看到的视频大多只能播放而缺乏互动性,如果要在一段已有的演示视频的基础上加入可交互的互动内容,该如何实现呢?案例描述:在豆浆机网店宣传页上要加一个豆浆制作的视频使用说明幻灯片,演示过程中要实现这样的效果:在视频中插入若干个提示点,当视频播放到关键步骤时会出现提示点,如果不点击提示点,视频继续播放;如果点击提示点,视频暂停播放,并在视频旁     

视频移动终端实时定点与缩放

针对在移动终端自由缩放查看视频细节的需求,提出移动终端的视频图像定点与缩放系统,包含手势识别与越界纠正技术,详细给出了系统框架和系统流程。手势识别给出了单指拖动和双指缩放的检测与坐标转换计算方法,而后对变换参数的取值进行越界纠正和边界限定。系统架构包含视频解码、画面绘制、同步交互,在系统流程及其实现中分别由三个线程并行承载以提高效率。测试结果分析表明,该系统在保留传统视频播放方式上加入了定点与缩放,在播放效率相比传统视频播放方式的损失平均仅占14%的同时,交互响应时间控制在6ms内,最大限度消除了交互引起的画面闪烁和跳帧。系统在资源有限的移动终端上实现了视频播放的实时定点与缩放,有广阔的应用前景,应用价值高。     

校园网视频点播系统实践谈

视频点播(Video-On-Demand,简称VOD),作为一种能在用户需要时提供交互视频服务的业务,深受广大用户的喜爱。本文结合学校实践,探讨在校园网内部建设视频点播系统的方法。一、视频资源的数字化由于很多视频教学资源是以录像的形式存储的,要让这些资源在计算机上播放,就必须实现视频资源的数字化存储。     

基于Android平台的手机视频采集系统的设计与实现

文章设计并实现了一个基于Android平台的手机实时视频采集系统,提供对视频信息的基础管理操作,从而保证重要视频能够及时保存和备份。客户端提供录制、添加、删除、播放视频信息等功能,通过Socket连接,与远程服务器进行实时交互,实时上传录制的视频;服务器提供用户权限管理、视频分类查找、视频播放和操作功能。     

利用Authorware“变量/函数”控制影像播放

在使用Authorware开发教学软件的过程中,通常会遇到这样一个问题,就是在教学软件中播放视频动画片段时只能播放和停止,而不能根据教学的需要随意控制,如正播、倒播,逐帧播放、暂停和快速播放等操作。本文从软件教学设计的角度出发,利用Authorware的内部函数和变量,对软件的视频动画的播放进行交互控制。     

迈视网 独领网络视频的高清时代

随着网络视频的崛起，大家都翘首期盼着网络高清时代的到来!目前以迈视网（www.maxtv．cn）、PPLIVE、优酷、MYSEE、六间房为代表的备大视频播放网站，以全新的形式，丰富的内容引来了广大网民的热烈追捧，可调查结果显示，网民普遍认为由于视频节目清晰度太差及视频播放的流畅度不够，严重影响了节目的内容和观看效果。     

如何看待视频课件的价值

在线教育可以有直播课堂、录播课堂、在线自主学习等多种教学方式。但不论是哪一种形式,视频教学都是我们绕不开的一个话题,视频类课件(包括MOOC、微课、直播、录播等)到底行不行呢?我认为,要想快速实现优质资源共享,促进教育均衡发展,最有效的办法就是依靠视频类课件。     

下载Android电视上的在线视频

正挑战题描述现在很多在线教育都瞄准了智能电视,不过大部分教学视频都只支持在线播放(而且大多内嵌在Android客户端播放器里,找不到下载地址)。我想把一些精彩的视频下载到本地观看,怎么才能下载?(题号:20141903)解题思路大家知道,在PC上对于可以播放的在线视频,可以通过屏幕录制软件将视频录制下来。同样的,Android上的视频也可以采用录制的方法获取。不过Android设备并     

基于IPTV的网络教学系统的设计

以IPTV技术为支持的远程教育模式具有投入少且效果好的特点,在远程教育中发挥着越来越重要的作用.利用P2P和流媒体技术为支撑,设计和实现了具有IPTV交互特点的远程教育系统.该系统包括课后练习,测试以及答疑等学习活动,实现集在线学习,游戏娱乐,生活服务于一体的互动数字化教育,并有效解决实时课堂传输中视频质量的问题.     

远程教育系统中的流媒体设计

描述了流媒体技术在网络视频文件传输中的作用，并将流媒体技术应用于远程教学系统，提出了基于B／S模式开发的远程教学平台中视频子系统的设计方案和实现实例。利用流式技术存储教学中的视频类素材，使用Microsoft Producer将电子教案与教学视频素材同步，生成流媒体课件，解决了视频和授课讲稿播放时同步难的问题。最后用JSP技术实现了流媒体课件的点播和实时广播播放。     

在线教育的建议与设计——“立体化”视频播放器

在线教育发展如火如荼,笔者通过分析当下在线教育平台,发现目前在线教育存在着不足。该文以C/S体系结构设计客户端和后台服务器,实现用户在观看在线教育视频中标记笔记,笔记共享和拓展知识的及时推送功能。通过该设计,减少当前在线教育平台“扁平化”的教育模式,防止用户“被动”观看视频,提高用户学习效率。     

Video gameplay, personality and academic performance

The relationship between video gameplay, video game genre preference, personality, and GPA was investigated in an online correlational study with university students. In addition to administering self-report measures of GPA and personality, we asked three different questions regarding styles of video gameplay. The first asked the average time spent playing video games per week (habitual players), the second asked the total time spent playing favorite video games (selective players), and the third asked the number of different video games played in a year (diverse players). Students who were medium in selective player style (spent 11-50 h) had significantly higher GPAs than students low on selective player style (spent 0-10 h). Students high on habitual playing style (7 or more hours a week) showed significantly lower levels of Conscientiousness compared to students low on habitual playing style (0-1 h a week). Students who were high on the diverse style (i.e., 7 or more games played a year) showed significantly higher Openness scores than students low on the diverse style (0-3 games a year). Finally, several notable relations were found between video game genre preference, GPA, and personality. Results are discussed in terms of the positive implications of video gameplay on academic performance.     

The interactive use of a video database in teacher education: Creating a knowledge base for teaching through a learning community

This study explores how pre-service student teachers acquired knowledge of good teaching practices through the interactive use of a video database and an online discussion forum, where the student teachers shared their teaching videos and received comments or suggestions from members of a learning community. A small group of student teachers was involved in this collaborative learning community during their teaching practicum in their third and fourth years of study. Content analysis of the sharing in the discussion forum and individual student teacher reflections provides insight into the use of a collaborative learning community to create a knowledge base for teaching. Suggestions regarding how this new technology can support teacher education are discussed.     

在线教育的问题及对策研究——以M中学为例

2020年伊始,新冠肺炎疫情爆发,在线教育成为疫情期间的主要教学方式。在线教育不仅是疫情面前的客观需要,也是教育的重要组成部分,是推动教育变革的重要力量。因此,文章在介绍在线教育的内涵、种类、特点的基础上,分析在线教育对教育变革的影响。以M中学为例,针对其在线教育中存在的教师信息化素养不高、师生互动少、教师对在线课堂的把控较差、学生的学习获得感不强等问题,提出了加强顶层设计、开展多种形式的教师培训、基于OBE理念进行教学设计、增强教学交互性以及降低在线学习对学生视力影响等解决策略。     

实时交互的远程学习原型系统

发展远程教育的最大障碍就是缺乏实时交互性。本文通过把音频、视频及Seminar三者结合在一起,提出一种实时交互的远程学习系统。不仅节省了学习者的学习时间,而且提高了他们的学习兴趣及学习效率。关键词远程教育。     

Context-Aware Navigation Element for Collaborative Nonlinear Video Authoring Tool

In recent years, online video streaming service has become more popular. High internet bandwidth, powerful mobile devices, and advance of video annotation techniques have raised the popularity of the rapidly growing interactive video genre. This research focuses on enabling collaboration among authors of interactive nonlinear videos that provide alternative story plots for viewers to choose as part of their interactive behaviors. We discuss the “irrelevant navigation elements” problem, which could occur when multiple nonlinear video authors want to reuse a shared interactive video. Then, we propose a system called MAVINS, a managed navigation element for interactive nonlinear videos, to solve the aforementioned problem. The system is implemented as a web-based authoring tool and interactive video player for user-creator and user-viewer, respectively. Experimentation in self-directed learning was conducted to demonstrate the problem that occurs in current approaches as well as to evaluate the effectiveness of the proposed system to solve that particular problem. As the result, the proposed system eliminated all the irrelevant navigation elements and, on average, reduced 54.55% of the total amount of displayed navigation elements on the shared videos.     

基于自主可控平台的FFMPEG在线视频转换系统

作为自主可控平台技术研究的一部分,为嵌入式平台提供在线视频格式转换服务和视频编码处理环境,研究与实现一种基于自主可控平台的FFMPEG在线视频转换系统。本文主要设计系统框架,搭建系统运行环境,并对系统相关核心功能模块的实现方法进行研究。核心模块包括视频上传模块,Socket服务模块,视频转换、压缩、注入关键帧模块以及视频播放模块等。最后为了测试在线视频转换系统的功能和性能做了一个实验。实验表明系统可支持批量上传、转换、压缩大容量视频文件,可支持不同视频文件格式的转换,并且客户端播放器支持视频进度条的随意拖动播放。     

三维图形交互式远程教学系统的设计与实现

针对网络远程教育中Web课件缺乏交互性和真实感的情况,本文论述用VRML了基于网络的具有交互性的三维图形教学系统为同类课程网络远程教育提供了一种解决方法,其中包括用AutoCAD和3ds Max建模,利用VRML添加运动,用ASP和Access数据库实现了三维图形远程教学系统。