空间向量教学中渗透数学思想方法的点滴思考

在新课改的前提下，通过一段时间的具体教学实践，我们发现，学生对空间向量与立体几何的内容把握不尽人意．学生对这部分内容没有更加深刻的理解，导致学习中困难较大。为了改变这种现状，我们在教学中呼吁关注数学的本原，关注学生对数学的认知源泉，就是数学的思想方法。只有学生学会用数学思想方法来学习数学，才能从根源上解决数学学习的盲区，才能触动到数学的灵魂。本文通过对本章知识中蕴涵的数学思想方法的分析，以抛砖引玉带动我们关注数学思想方法在教学中的渗透。     

关于线性代数教学的几点教学思考

大学数学是经济管理类专业的必修课程，也是其学习后继课程的工具。大学数学课堂上提高课堂听课效率是学生学好数学这门课程的关键，在由于经管类专业学生的特点，入学时数学成绩就不好，再一个由于经管类专业的特殊性-它是文理兼收的专业，使得学生的数学成绩参差不齐，这就造成了我们教学的一大难点。结合自己的教学经验，提出了大学数学课堂上怎样提高学习线性代数的课堂效率的几点看法。     

生活化理念在小学数学教学中的运用

<正>随着现代教育事业的不断发展和有力推进，教师已经将生活化教学理念普遍应用在小学数学课堂教学中，数学与我们的生活非常接近，我们经常会运用数学知识来解决问题，教师要根据每个学生的生活经历和体验，结合教材中的重点知识将生活化教学有效地融合在一起，激发学生的好奇心，激发学生学习数学的兴趣，使学生不仅理解课文中的知识，     

小学数学教学中的情境教学

在小学数学教学中，巧妙创设现实的、有意义的情境，可使学生感受到数学有丰富的内涵，体会到数学就在我们的生活中、生活需要数学、数学与人的生活息息相关，在充满趣味的情境中轻松学会学习数学、应用数学。     

浅谈如何培养小学高年级学生数学审题能力

数学可以启迪我们的智慧、开阔我们的思维,数学可以使我们的生活更加绚丽多彩。我们不仅应当重视数学教学,还应当重点培养学生利用数学知识解决应用题的能力。文章对小学高年级学生的数学审题现状进行了分析,发现了其中存在的一些问题,并提出了一些可行性的建议供广大数学教师参考。     

巧用信息技术,助推数学高效课堂

信息技术成为了教育中不可缺少的手段,信息技术在小学数学教学中的应用,激发了学生学习数学的兴趣,教学效果良好。小学数学是学生学习数学的初级阶段,我们要利用信息技术的辅助手段,丰富数学课堂,让数学变得有趣,从而激发学生学习兴趣,助推数学高效课堂,发展学生的数学素养。     

浅谈小学数学问题的生活化

数学源于生活,寓于生活,最后还要用于生活。新课程改革十分重视数学教学的生活化,倡导让学生联系实际学习数学,激发学生的学习兴趣,让他们感受到数学的实用意义,这也是数学教学改革的一大亮点。在教学中教师要善于从学生的实际生活中抽象出数学问题,从学生已有的生活经验出发,利用学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,让学生在课堂上自由大胆地展现好奇心、挑战心、想象力。那么怎样的数学教学,才能让我们的学生真正体验到数学与生活的关系,才能让我们的学生感受到数学无处不在,生活处处有数学呢?本文结合笔者在实际教学过程中总结的一些经验,提出了几点看法,希望能起到抛砖引玉的效果,与广大数学教育工作者共同交流探讨。     

运用多媒体 优化数学课堂

多媒体的迅猛发展,引发了人类生活中的一场深刻的变革。这场变革不断深入教育教学领域,给我们的课堂教学注入了新的生机,也给我们的数学教学带来了福音,运用多媒体进行数学辅助教学有着无与伦比的优势。因此,在数学教学中,我们数学老师应重视运用多媒体,为学生提供逼真的教学情境、丰富的教学资源,为学生营造一个色彩缤纷、生动有趣的学习情境,使学生接受多感官刺激,从而调动教学气氛,优化教学过程,促使学生思维多向发展,进而提高数学课堂效率。     

高中数学生活化教学浅析

数学来自于现实生活,又服务于现实生活。我们的生活中处处有数学,数学存在于我们生活的方方面面。学生数学知识的获取除了课堂教学这个途径外,还可以从现实生活中得到。高中数学教师要重视数学知识与生活的结合,要提倡生活化教学,要把学生的数学学习和生活经验、生活实践结合起来,使学生在生活化的教学中感悟、理解数学知识,并且逐渐学会发现、解决生活中的数学问题,真正感受到数学就在我们身边。本文对高中数学生活化教学做了简单的探究和阐释。     

数学课堂是否可以“放散羊”

数学是一门严谨的学科,但不代表我们的数学课堂就应该是波澜不惊,平淡无奇。相反,在我们的数学课堂上也可以"放散羊"。根据学生个性发展的需求进行开放式教学,"以学生的终身发展为本",使数学教学真正走向学生的内心。     

分享、感悟--数学的魅力

数学——一门数形结合的学科，它的魅力不仅散发着外在的形式之美，更在于其内在的规律之美；不仅蕴含着逻辑的缜密之美，更有其思维的灵活之美。音乐家说“数学是世界上最和谐的音符”；植物学家说“世界上没有比数学更美的花朵”；而在美学家眼中：“哪里有数学，哪里才有真正的美”。数学家杨乐先生认为“数学是一种追求真美的艺术”。在教学中我们只有充分挖掘教材，从学生的生活经验和已有知识出发，运用多种手段，使数学教学更加丰满，更加生动，更加有趣，才可以打动学生，感染学生；学生才能在生动、有趣的学习活动中深刻体会学习数学的快乐，全面领略数学的魅力。     

培养学生问题意识,让生活问题走进数学课堂教学

<正>著名的数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。这句话很微妙地说出了数学与生活的紧密联系,有生活的地方有数学,数学帮助我们更好地生活。现如今我们的数学课程标准也要求我们的教学要联系生活实际,要让学生在生活中发现数学,运用数学,并根据生活实际提出数学问题。这样可以让学生切身感受到数学的重要性,可以让学生真正重视数学的学习。小学数学教学面对的是实际年龄和心理年龄都小的孩子,在     

浅谈高中数学运算能力的组成及培养策略

高中数学是高考必须要考的一个科目,可以说也是很多学生必须要克服的一个难关。数学对于很多学生来说学习起来或多或少都有一些问题,有的学生数学思维逻辑能力不够强,有的学生数学基础不够扎实。总之,各种各样的原因导致学生的分数总是不理想。数学运算能力在学生高中三年的数学学习上都会用到,也是学生学习数学需要掌握的最基本的技能。本文主要分析了学生在运用数学运算能力中存在的问题,以及我们应该如何培养学生的数学运算能力。     

促进学生生成数学基本活动经验的教学策略

数学课程改革的推进、学生创新能力的培养都要求我们关注数学基本活动经验。我们基于数学基本活动经验概念及形成过程,探讨促进学生生成数学基本活动经验的教学策略。     

改变沉闷的数学课堂

数学对于大多数中职学生而言都是多年的失败者,就是这一次次的失败,使他们对于数学的学习产生了强烈的厌恶情绪。因此培养和提高学生,特别是中职学生的数学学习兴趣,改变一人言的沉闷的数学课堂,是摆在我们职业学校数学教师面前的一项既艰巨又重要的任务。所以改革课堂教学,激发学生的数学学习兴趣,对提高数学课堂教学效率,培养良好的数学素质,具有十分重要的意义。     

如何有效提高初中数学教学效率

初中数学在学生的整个学习生涯中占据着十分重要的地位,这一时期是学生数学思维形成的重要时期,也是培养学生数学学习兴趣的关键时期。那么,我们如何才能有效提高初中数学教学效率,最大限度地满足学生对数学学习的要求呢?本文中笔者结合自己的实践教学经验,对初中数学教学的有效性进行了深入的分析和探讨,并提出了一些浅薄的意见,希望能够得到广大同仁的指正。     

多一点关注 让教育润物无声

关注每一位学生的发展是新课程的核心思想，我们的数学教学必须关注每一个有差异的个体，适应每一个学生的不同发展需要，帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分的发展，如何有效地关注每一个学生的发展呢？文中笔者也作了很重要地阐述。     

几种新技术在数学教学中的应用

新媒体新技术改变着我们的生活,使我们的生活发生了翻天覆地的变化,多媒体触及各个领域,给高中数学的教学也带来了翻天覆地的改变,传统的数学教学枯燥、乏味,使不少学生失去了对数学的学习兴趣,而多媒体与数学教学的融合,既给学生的学习带来了兴趣,又给教师的工作带来许多便捷。     

浅谈“自主学习自主探究式教学法”对学生自信心的培养

现在全国各地都在进行教学、教材的改革与更新，通过研究与探索“自主学习自主探究式教学法”对学生学习数学的自信心提高有很大的帮助，因此在数学教学中我们采用了“自主学习自主探究式教学法”。通过实践，学生在学习过程中通过教师设计的几个教学情景都能完成学习任务，并且通过反思过程对知识的掌握更加透彻。     

浅谈电子白板在初中数学课堂中的应用

随着社会的发展,教育也不断向前发展,新时期的课程改革将现代化信息技术引入课堂,多媒体教学中的电子白板与我们的数学学科的有效整合不断加大。在数学课堂教育教学中运用现代化教学设备和教学媒体,创设学生喜闻乐见的课堂教学情境,把抽象的数学概念,枯燥乏味的数学知识,变得生动形象,这样就会激发学生学习数学的兴趣和积极性,激发学生学习数学的欲望,发展学生数学方面的能力,培养学生学习数学的习惯,极大地提高了数学教学质量。