在高校课堂教学中实现育人目标的技巧分析

高校中教学和管理的分岗容易将教书和育人相互隔离,形成任课教师只传授知识,而育人工作主要由专职辅导员负责的现象.但辅导员教育学生的涉及面毕竟有限,而任课教师却有条件与学生进行长期、频繁和广泛的接触,如果能挖掘任课教师的育人动力,在课堂上进行有效的育人工作,往往可以达到事半功倍的效果.本文从任课教师的角度出发,在时间的选择、内容的选择、教师人格的培养与展现、对学生关爱等方面探讨了如何在课堂上利用有限时间来实现育人工作的实战技巧.     

探索学生日常管理工作与思想政治教育的有机统一

学生管理和思想政治教育是高校学生工作的两个重要方面,如何实现管理育人和服务育人的机能,实现学生日常管理工作与思想政治教育的有机统一,是本文重点探讨的问题。     

高校公益型学生社团的育人功能与管理模式探讨

高校公益型学生社团是大学生锻炼自我、奉献爱心、服务社会的重要途径,是高校开展大学生德育工作的有效平台,有利于促进和谐社会、和谐校园的建设。以此为依据和出发点,通过对武汉高校公益型学生社团的调查研究,来探讨高校公益型学生社团的育人功能和管理模式,以推动公益型学生社团在高校思想政治教育中的作用发挥。     

高职学生英语自主学习能力的现状调查与改进措施

高职英语教学的目标是让学生掌握自主学习的方法,培养终身学习的愿望和能力。本文通过对某高职院校部分学生英语学习的兴趣性、目的性、方法性、学习监控和自我评价进行的问卷调查,在掌握学生学习存在问题的基础上,有针对性地制定了帮助学生提高英语学习兴趣和效率,确立目标、计划,运用学习策略,有效进行自我监控和自我评价的教学方案。     

立德树人视域下的《电力电子技术》课程思政的教学探索

学校是立德树人的地方,不仅要思考如何育人,还要思考育什么人,因此育人是教育的首要问题。教师要以全面育人为根本导向,以促进学生成长成才为出发点和落脚点,结合专业以及《电力电子技术》课程的实际,挖掘课程所蕴含的思想政治教育元素,增强课程的育人功能,为开展课程思政夯实基础。     

上海电力学院生活园区育人平台建设综述

大学生生活园区不仅是学生在校期间学习、休息、娱乐、交往的重要场所,也是高校思想政治教育和精神文明建设不可或缺的重要阵地。在后勤社会化、校区多元化和素质教育等背景下,园区的育人功能对学生健康人格的塑造、对大学生的成才教育、对校园文化建设和校风建设等方面具有重要作用。上海电力学院的园区管理模式正将学生生活园区作为重要的育人平台进行探索与建设。高校应重视大学生生活园区的育人功能,完善管理、创新文化,努力建设管理育人、服务育人、环境育人、情感育人的园区育人平台。     

高职学生英语自主学习能力的现状调查与改进措施

高职英语教学的目标是让学生掌握自主学习的方法,培养终身学习的愿望和能力.本文通过对某高职院校部分学生英语学习的兴趣性、目的性,方法性、学习监控和自我评价进行的问卷调查,在掌握学生学习存在问题的基础上,有针对性地制定了帮助学生提高英语学习兴趣和效率,确立目标、计划,运用学习策略,有效进行自我监控和自我评价的教学方案.     

提高思想政治教育针对性和实效性的实践探索

如何提高思想政治教育的针对性和实效性,笔者在教学中的体会是：在思想政治教育教学中要以学生为本。从课程体系的要求出发,对教师扩充知识,贴近实际、贴近生活、贴近学生,使教学有感染力、吸引力;在教学方式上发挥学生的主体作用,以多种形式调动学生的主动性和积极性,动脑、动口、动手、动笔,使思想政治教育内化成学生自己的认识,本文对这一教学实践过程进行了总结。     

浅谈高校辅导员的自我完善与自我发展

当代大学生的学习与生活方式发生着深刻变化,这对高校辅导员的能力与素质提出了更高的要求。高校辅导员应以提高"学习能力、工作能力、创新能力、育人能力"为主线,实现其自我完善和自我发展,从而具备崇高的政治素质、精良的业务素质、优秀的科研素质和丰富的人文素质;并坚持"以人为本",教育学生、引导学生、尊重学生、理解学生、关心学生、帮助学生,使他们成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。     

上海电力学院生活园区育人平台建设综述

大学生生活园区不仅是学生在校期间学习、休息、娱乐、交往的重要场所,也是高校思想政治教育和精神文明建设不可或缺的重要阵地.在后勤社会化、校区多元化和素质教育等背景下,园区的育人功能对学生健康人格的塑造,对大学生的成才教育、对校园文化建设和校风建设等方面具有重要作用.上海电力学院的园区管理模式正将学生生活园区作为重要的育人平台进行探索与建设.高校应重视大学生生活园区的育人功能,完善管理、创新文化、努力建设管理育人、服务育人、环境育人、情感育人的园区育人平台.     

以学生为本 建和谐园区——大学生活园区思想政治工作难题破解

大学生活园区思想政治教育工作应当贯彻以学生为本的理念,尊重学生的主体地位,引导广大学生实现自我教育、自我管理、自我服务。高校应将园区意识的培养作为新生入学教育的重要内容,树立学生对＂园区人＂身份的认同感,应当理顺院系与园区的＂条＂＂、块＂关系,指导学生自管组织创造性地开展工作。园区内的管理服务机构应当提高管理育人、服务育人的水平,尊重学生的合理诉求,切实为学生解决实际问题。     

志愿服务机制与高职院校育人功能的实践探索

人才培养必须与经济社会发展相适应,这既是全面建设小康社会对高等职业教育的要求,也是高校为经济建设和社会发展服务的必然选择。作为学生群体中的骨干力量,学生党员的思想状况、社会责任感、先锋模范作用,影响了基层党组织的凝聚力和战斗力,也反映了高校人才培养质量。针对如何结合21世纪社会发展形势和学生身心特点,构建志愿服务长效机制,进一步加强学生党员思想政治教育,推动高职院校育人功能的延伸发展,文章进行了研究探析。     

提高思想政治教育针对性和实效性的实践探索

如何提高思想政治教育的针对性和实效性,笔者在教学中的体会是:在思想政治教育教学中要以学生为本.从课程体系的要求出发,对教师扩充知识,贴近实际、贴近生活、贴近学生,使教学有感染力、吸引力;在教学方式上发挥学生的主体作用,以多种形式调动学生的主动性和积极性,动脑、动口、动手、动笔,使思想政治教育内化成学生自己的认识,本文对这一教学实践过程进行了总结.     

高校学生自我约束力的培养

自我约束力是大学生必须具备的能力之一,它直接影响学生将来的成人、成才。本文针对大学思想品德教育和我院学生学习生活的现状,认为应采取适当的教育手段和教育方法培养学生的自我约束力,并提出了八条自我约束力的培养途径。     

加强和改进独立院校团建和学生思想政治教育的思考

加强大学生思想政治教育是党对共青团工作的要求,也是共青团工作的重要内容和基本职能.针对独立学院广大青年学生的特点和实际情况,如何使共青团组织更好地发挥思想引领作用,有效地提高学生思想政治教育工作的针对性和实效性,服务于青年学生的成长成才等方面进行了一些思考.     

以兴趣为导向的中学信息技术教学方法研究

信息技术作为基础教育的一门学科,在教学中应该以培养学生的兴趣为导向,发挥学生学习的主体性.主要从如何准确定位教学目标、培养学生兴趣等几方面入手,讨论了如何以学生为主体,合理地组织教学内容,创造性地设计教学方法,运用现代教育技术,更好地创设情境,激发学习兴趣,使学生最大限度地发挥自主性,使学生更好地学习信息技术知识;提出了如何以学生为中心进行教学的自我评价,从而提高教师的教学水平.     

以学生为本建和谐园区——大学生活园区思想政治工作难题破解

大学生活园区思想政治教育工作应当贯彻以学生为本的理念,尊重学生的主体地位,引导广大学生实现自我教育、自我管理、自我服务.高校应将园区意识的培养作为新生入学教育的重要内容,树立学生对"园区人"身份的认同感,应当理顺院系与园区的"条","块"关系,指导学生自管组织创造性地开展工作.园区内的管理服务机构应当提高管理育人、服务育人的水平,尊重学生的合理诉求,切实为学生解决实际问题.     

新师说

文章指出在新的历史条件下教师在教育教学中的重要性;用丰富的教学经验与实例论述了教师只有树立良好的学生观、人才观、育人观和学习观才能提升师德与师风.忠告我们每位教师如何以学生为中心,坚信我们面前的学生都可以成才;在教育学生养成良好学习习惯的同时,教师也应不断学习.     

高校特困生教育策略新思路

特困学生是高校中一个特殊的群体,家庭贫困导致了经济困难、发展受阻及心理健康等一系列问题。了解特困家庭学生心理特征和心理健康状况,做好思想政治工作及相关工作,是我们高校思想政治工作者的一项艰巨任务。本文阐述了高校特困生存在的问题,将特困生的帮困工作分为助人、育人两个阶段,并根据当今特困生管理教育中可能存在的症结有针对性地提出了新的解决办法。     

大学生和谐人格构建途径研究

健康的人格来自于外在的影响和内在的习得,大学生和谐人格的培养是高校教育中十分重要的部分,也是心理教育与素质培养的核心。在大学阶段,将授课与学生社会实践相结合进行和谐人格的构建是行之有效的方法。通过课程学习,学生可以获知如何认识现有自我,发现未知自我,并主动加以完善,以形成和谐人格;通过参加与课程相适应的各类实践活动,固化了学生已有的健康人格的积极方面,强化了自我完善的内在动机,使自我不断发展,对和谐人格的形成具有很大的促进作用。