"快乐体育"在大学体育教学中的应用探索

快乐体育是指从情感教学入手,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想,它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣,强调学习兴趣与创造学习.它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段,而且视为直接目的.因此,能激发学生的体育兴趣,满足他们的学习愿望,有利于培养自我体育能力与完美的人格,为终身体育奠定基础.     

略论高中体育教学中探究式教学方法

本文通过分析高中体育教学中探究式教学的内涵、重要性、应用及注意点,提出了在高中体育教学中,应把培养学生探究学习能力、发展学生个性,作为全面提高教学质量、培养学生终身体育思想的重要内容。     

体育教学由"技能型"向"快乐——技能双向型"转变的思考

随着社会的进步,人类需求的不断变化,体育教学也应该顺应社会的发展,适应学生不断变化的需求.因此体育教学应由原来技能型教学向快乐--技能型发展,使学生在体育运动中既能体验到快乐同时也能获得应有的技能.     

增强体育教学整体效应的思考

体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径,其实施过程及其效果与多种因素相关.根据系统原理,通过对体育教学及其过程的认识和理解,客观地分析并确定其基本构成因素,掌握它们的性质和职能,促进其同步发展与优化组合,才能从根本上增强体育教学过程的整体效应,提高实现体育教学目标的速度和水准.体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性和意志,审时度势,把德育渗透到体育教学的各个环节中来.体育教学在培养学生健康体魄的同时,有效地塑造他们的健康人格.     

我国高校体育教学模式的探析

我国高校体育教学模式受传统教育思想的束缚,体育教学手段过分强调以运动技能的形成规律组织教学,教学停留在对传统的已有的知识、技能"再现型"的教育层面上.自主一合作学习教学模式是为了适应普通高校教学改革,以健康体育、终身体育、主体性教育为理念而提出的一种新型的教学模式,其主题是终身体育思想,针对新形式下体育教学模式的需要,提出体育教学自主教育模式,从而促使学生最大限度的发掘个性潜质、释放个性能力、增强体育意识和养成终身锻炼的习惯.     

体育教学与学生的个性发展

通过观察体育教学中，学生表现出来的性格特点，结合教师的体育教学组织，总结学生的个性特点与体育教学之间的联系。最终在总结中，改变传统的体育教学方法，结合新课改的要求，注重学生的个性发展，做到体育教学与学生的个性发展相互统一，相辅相成．     

浅谈新课程标准下的体育课

<体育与健康课程标准>的颁布,标志着我国中小学体育教育事业的发展相更高的层次迈进,新的教学理念、形式多样教学和课程评价标准,使一些单调枯燥的教材内容,通过丰富的教学形式,使中小学体育教育教学过程充满快乐、愉快、和谐的情感与气氛,能够照顾到学生的兴趣爱好和满足学生的需要,既能让学生"快乐体育",又让他们知道学习的目的和意义,积极主动地发挥他们的体育能力和个性,增强体力和智力,培养良好的思想道德品质,能在体育课中有所收获,充分享受体育的快乐,贯彻了"健康第一"的指导思想,重视学生的主体地位.在新的<体育与健康课程标准>如何上好体育课呢?笔者有几点观点,与同行讨论.     

试论体育教学中学生个性差异与个性发展

教学的目的是为了培养社会所需人才,随着社会的发展,所需人才更要具有独特完善的个性和创新能力.体育教学对于学生的个性施展和个性发展有着其它学科不能比拟的先天优势,提供了很好的促进学生个性发展的平台.对此,本文通过对体育教学中学生的个性差异和个性发展的研究,探讨体育教学对发展学生个性的作用,理清学生个性差异和个性发展的关系,研究促进学生个性发展的途径.     

如何将快乐融入体育课堂教学中

面对21世纪的学校体育,如何为提高全民族的素质,培养全面发展的高素质的新一代人才是我们体育教育工作者面临的重要课题.快乐体育思想引进到我国学校体育教学中,给我国学校体育教育现发生根本转变带来了全新气息和有益启示,同时也引起了体育教法体系的全面变革.在体育教学中,以运动和情感作为实施教学目标的手段,充分调动教与学两方面的积极性,使教师乐教,学生乐学,在师生融洽合作的气氛中激发学生的兴趣,满足学习的愿望,体验运动中的乐趣,理解运动的意义,为终身体育打下良好的基础,这才是实施快乐体育的真谛.     

体育游戏在体育教学中的应用

体育游戏是一种特殊的教学手段,它提高了学生的身体素质和综合能力,具有健身娱乐,促进个性心理发展的功能,在体育教学中起着重要的作用.本文探讨了体育游戏的特点,提出了在运用中组织教学,为广大体育教师运用好体育游戏提供了借鉴.     

体育教学中德育的渗透

体育教学作为学校素质教育不可缺少的组成部分,它不仅能锻炼学生的身体素质,还能在教学中提高学生的思想品德素质.教师应树立良好的形象,充分挖掘体育教学中的思想内涵,根据体育专业的教学特点,把德育渗透到体育教学中去,锻炼学生的意志品质和团结互助精神,更重要的是培养学生新时期的爱国主义和集体主义精神,促进学生的全面和健康发展.     

浅议高中体育教学中学生个性品质的培养

高中体育教学将德、智、体融为一体,是学校培养新世纪社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容,体育教育教学工作直接影响着21世纪建设人才的素质.因此,在教学中,体育教师不仪要传授体育的基本知识、专业技术和技能,而且要适应社会的发展和需要,利用体育独有的特点,对学生进行思想教育,塑造学生的个性品质,提高学生的素质.     

实施快乐体育教学，锻造身心俱佳的优秀人才

快乐体育教学将学生快乐的学习情绪贯穿于教学过程,使学生快乐健康成长。在快乐体育教学中方法多样,激发兴趣;角色互换,愉悦身心;体验总结,突破难点;口令训练,提高能力;游戏教学,团结协作;师生和谐,体验快乐。学生感受体育魅力,陶冶美好情操,培养终身体育意识。     

体育教学创新探讨

体育教学不仅有利于强身健体,更有利于磨砺人的意志.时下的体育教学更偏向于形式教育,注重形式而不注重学生个性与思维的发展,体育教学的创新势在必行.新时代需要的是创新型的人才,新时代的教育需要的是创新型的理念.     

学生终生体育意识的培养

随着新课程改革的深入,我国学校体育教学已朝着"快乐化、生活化、终身化"方向发展,终生体育将成为学校体育的主导,学校体育是终身体育的基础.体育教学要根据新课标要求和学生特点,激发学习动机,使学生懂得终生体育终身受益的重要性.在教学过程中,体育教师要更新教学理念,培养学生终身体育意识;改进教学方法,提高学生终身体育能力;挖掘学生潜能,增强学生终身体育兴趣.最终实现新课程要求达到的培养学生终身体育意识的目标.     

浅析高校体育教学中的主动体育教学模式

主动体育教学是现代体育教学法中提出的一种新型的教学构想,主要是体育教师通过引导、启发学生内在的体育活动需求,创设和谐宽松的体育教学情境,规范各种体育教学活动.本文分析了"主动体育"在体育教学中的重要作用以及提高学生体育素质教育的重要性.     

体育教学应该如何体现素质教育

体育与终身体育的联系是一个永恒的话题.体育教学是学校体育目标的重要途径,为素质教育的实现奠定坚实的基础.素质教育是检验与促进学校体育改革与发展的重要标准,是一种旨在促进学生发展,提高学生素质的教育,最基本的特征就是全体性、全面性和自主性,核心是"个性发展".     

让学生的个性在体育教学中张扬

在体育教学过程中,学生的个性可以在课的各项活动中"暴露"出来.根据这一特点,在教育实践中.我们应想方设法发展学生的个性.要把学生从传统的"程式"或"套路"中解放出来.紧密结合学生的生活,尊重学生的情感.发挥学生的主体作用.鼓励学生大胆创新、探究合作.充分展示自我.让学生的个性在体育课中张扬.使学生的"心"得到发展.     

新课程标准下培养学生的体育兴趣

兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向,<体育与健康新课程标准>突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性、注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,要求教学方法应有利于激发学生的运动热情,培养学生终身运动意识,促进学生身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面的发展.因此,新课程标准下如何激发学生的体育兴趣是促进学生全面发展的重要因素.     

对高校体育欣赏课程的理解和建议

体育欣赏课程能让学生掌握体育欣赏的方法,提高学生体育欣赏能力;使体育教师能在体育教学目标、思想、内容结合体育欣赏方法进行教育,满足学生个性的需求,促进体育教学改革的深入。与此同时,对即将到来的奥运会各项目的欣赏也有一定的帮助。