浅高三生物复习的对策与思考

近几年高考生物学科命题的特点是:①重视生物学基础知识的考查:②图表考查的比重明显加大:③注重生物学能力的考查;④重视实验的考查:⑤注意联系学科最新成就和社会热点.高考生物学试题是从素质要求的角度去达成能力要求,使题目的基础性、应用性、综合性得到了较理想的显示.试题注重理论联系实际,引导学生关心社会生活,注意学以致用.为此笔者认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的新变化,加以认真复习,重视培养学生的能力为生物复习的目标.     

构建生活化课堂复习模式

凸显能力立意和关注社会实际生活是政治课新课程高考命题的鲜明特点,顺应高考改革的趋势,笔者通过"生活化课堂复习模式"的构建与实施,引导学生走进生活-感悟生活-回归生活,从而激发学生的潜能,提高<思想政治>复习课的科学性和有效性. 下面,结合笔者的实践,谈谈"生活化课堂复习模式"的构建和实施策略.     

初中数学总复习例题的选用

众所周知,每年中考前的数学总复习大致都分三个阶段进行.第一阶段是基础复习,注重弄清知识的纵向联系;第二阶段是专题复习,侧重于知识的横向联系.通过这两个阶段的复习,使学生对所学知识形成"网络结构".第三阶段是综合复习,注重于提高学生灵活运用知识和综合运用知识的能力.无论是哪一阶段的复习,教学中恰当地选用例题,起到事半功倍之效果,并且能减轻学生学习负担,把学生从题海中解放出来.     

化学复习教学中思维能力训练的有效途径

当今的MCE已从知识型逐步过渡到知识一能力型,并且越来越向能力测试的方向倾斜.因此,旨在组织学生迎战MCE的化学高考复习,应当把学生的能力训练放在突出的地位.     

谈高考英语复习教学指导中的几个问题(摘要)

高三英语复习教学对学生高考成败有至关重要的作用。复习的目的是使学生学到系统的英语知识，提高应用英语的能力，向高校输送英语基础较扎实的学生。作为高三的英语教师，首先了解高三学生的心理特点，正确引导，并要研究历届高考英语的试题特征，抓住高考对中学教学的指导性，突出重点地进行复习，明确施教子系统和学习子系统的相互关系，随时调整系统中的不利因素，促进教学复习过程的良性循环，并对如何搞好高三英语教学提出了五点建议。     

对高中生物学一轮复习的体会

高中一轮复习是以全面系统地巩同基础知识,构建和完善各单元知识链,培养和提高理解能力为目标,其基本指导思想是面向全体学生,抓知识过手,重方法技能,强化能力培养.据此,生物学高考复习如何进行,特别是一轮复习的重点,怎样提高复习的有效性,最终达到考纲规定的四种能力?结合近几年的教学实践,本人体会如下:     

在复习中着意提升概括能力——人教版第九册概括文章主要内容复习课例

一、设计思路 该复习课的目的在于引导学生对概括能力训练进行系统的归纳、消化、巩固、综合运用,沟通知识之间的联系,以达到帮助学生明思路、排难点、解疙瘩. 课例中注重指导学生自我整理,启发学生自我质疑,激发自主学习的敏锐性.教师要给学生提供足够的思维活动和训练空间.     

浅谈历史新课程复习备考策略

新课程背景下的历史教学要做到目标明确、优质高效,研究备考策略非常重要.下面从近几年全国及各省文综考试题关注的问题入手,谈一些复习备考的心得. 一、注重基础、全面系统准确的掌握知识 在历史考试中,回答问题要靠史实说话,用史实论证.而史实大都来源于课本,因此灵活的运用课本知识解决问题是历史考试最基本的,最主要的要求.这就决定了历史学习必须对课本知识有系统、全面、准确的掌握.要求学生不仅准确记忆课本的知识,还要去发现这些知识所包含的隐性考点. 能力是指分析、理解、运用知识解决问题的本领,但无论哪一样本领,都离不开基础知识,因此,首先要有牢固的基础知识,才谈的上对知识的理解、运用.离开基础知识,能力就像空中楼阁,.在进行基础知识复习时,可按单元进行,采用学案设计、单元检测形式落实知识点.学案设计内容包括历史阶段特征、主干知识梳理、问题探究和知识拓展.主干知识梳理可以用填空的方式来强调、落实.单元测试题设计,内容要有针对性,形式要与高考试题一致.     

带电粒子在复合场中运动的考题特点以及解题策略

随着课程体系的不断改革,近些年高考考题形式也发生了很大的变化,很多开放性的题型开始出现在考生们面前,更加注重对学生综合能力的考察.鉴于此,如何在复习过程中如何分析好考题的特点、寻求恰当的解题策略显得十分重要.本文主要针对物理学中带电粒子在复合场中运动的考题特点以及相关的解题策略进行分析.     

浅谈高三生物高效冲刺策略

高三生物冲刺阶段的复习策略和战术调整是关键,既不能重复基础知识,也不能过于综合而脱离基础知识.如何把握高考生物知识的要点,培养学科综合能力,要求考生要有一套科学的复习策略.我结合多年的教学实践,总结出几点经验,以此抛砖引玉.     

对做高考成语、熟语题型的一点建议

进入高三以来,成语、熟语题肯定作为一个专题让学生集中训练.这样,才能在高考时胜算大些.为了让高三学生掌握更多材料,更好的复习,迎战高考,现将平时积累的有关这种题型的知识进行一下梳理. 一般认为,成语、熟语用错的情况不外乎望文生义、褒贬误用、用错对象、不合语境、形近混淆、不明典故、前后矛盾、词义用错等几种.     

初中数学思想方法教学的探讨

数学思想方法是对数学本质的认识,是数学知识的精髓,它不仅是学生形成良好认知结构的纽带,还是有知识转化为能力的桥梁.数学教学要提高学生分析问题和题解决问题的能力,形成数学意识,离不开数学思想方法.新课程下注重加强数学思想方法教学是培养学生数学意识,形成良好思维品质的关键.     

通过美术教学提升学生情感与道德素质

传授给学生美术知识和训练学生的观察力、想象力、动手能力等是美术教学的重要目标,教师还要从课堂教学、课外活动、教学评价、言传身教等多个环节注重对学生良好的思想品质、行为习惯的培养和情感与道德素质的提升,帮助学生成长为有知识、有能力、有道德、身心健康、人格健全的真正意义上的"人".     

高考最后阶段数学如何复习——勤于思考,善于总结

高考数学提出"以能力立意命题",也即是围绕数学思想方法命题,促进考生数学思维的发展.     

高中物理复习的几点建议及措施

为使高考复习能落到实处,使复习的过程更科学、复习的效率更高、有利于最大限度的提高学生的成绩,特提出以下几点建议: 首先.强化基础知识的复习,加强学生对概念和规律的深入理解.在高中,对基本概念、基本规律的要求一贯是高考物理考查的主要内容和重点内容,主要考查考生在理解的基础上掌握基本概念、基本规律和基本方法,并要求深入理解概念和规律之间的内在联系.     

浅谈针对STSE类试题的复习策略

高考改革不断深入发展的同时,也给高三阶段的复习备考带来了很大挑战.本文主要针对高考改革中STSE类试题不断增多的特点,陈述了本人在指导学生进行复习备考时所采取的策略及实例.     

漫谈高三数学复习课教学

高三数学复习课教学,是高中数学教学的重要课型.由于教材知识点比较分散,因而需要教师对知识点进行逻辑重组,使之系统化.专题课复习要通过多种方法使学生巩固知识,提高能力,拓展思维.试卷讲评时要充分调动学生积极性,重点突出.     

2010湖南高考数学试题评析

2010年湖南省高考数学试题严格遵循省普通高考考试说明,立意新,重心低,情景朴实,选材源于教材而又高于教材,宽角度、高视点、多层次地考查了数学理性思维.试题既重视考查数学基础知识和基本技能,又能够考查考生继续学习所必须的数学素养和潜能. 试卷结构稳定,知识覆盖面广,重点突出,难易比例恰当,新课程理念体现充分,使考查更加科学和深化.这份试题对新课程改革有很好的导向作用,有助于素质教育的深入实施,达到了考基础、考能力、考综合素质的目的.     

新课程理念下"变式教学"在数学课堂中的应用

随着新课程实施的推进,教师应用新课程的理念设计课堂教学的能力不断加强.特别是在新授课的教学中,大部分教师非常注重问题情景的创设,营造学生自主学习、自主探究与合作学习的课堂氛围,注重师生间的互动、师生间的平等交流,关注学生的全面发展.在例题设计上,注重层层设计,螺旋上升,适应不同层次学生的需求.然而在高中数学复习课中如何体现新课程理念呢?这给数学老师带来了新的挑战,这也是我一直在思考、比较困惑的问题.在后来的教学实践中,本人发现即使在新课程理念下,在复习课中巧用变式教学,仍将会收到意想不到的效果.     

物理问题的分析技巧与方法

从现有新课程高考物理试卷看来,物理试题仍由三种基本题型组成即选择题、实验题、计算题。加大了对学生的能力要求,试题背景新颖,来源生活实际较多,导致难度加大,学生的得分并不理想。从命题的趋势来看,试题立足基础,注重能力,突出了对主干知识的考察,特别是侧重考察学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力及实验能力。为此笔者就物理问题的分析技巧与方法谈一下几点意见。