化工专业卓越工程师教育培养的研究与实践

通过对化工专业卓越工程师教育培养近三年的研究与实践,在制订并优化人才培养方案、加强师资队伍与教学团队建设、深化课程改革与推进教学资源建设、改革教学方式方法、创新实践教学模式、改革学生工作与教学管理模式等方面取得了良好的绩效与成果,为推进化工专业综合改革、促进人才培养水平整体提升奠定了坚实基础,为工科专业卓越工程师的教育培养提供了重要参考。     

过程装备与控制工程专业综合改革探索与实践

以武汉工程大学邮电与信息工程学院过程装备与控制工程专业综合改革为依托,结合国家、行业、区域和学校的发展,对优化人才培养方案、加强专业教师队伍建设、改革教学方式方法、加强配套教材和精品课程建设、加强实践环节改革、加强校际交流等方面进行了探索与实践,以期对国内高校相关专业的建设和改革提供参考,促进应用型人才培养水平的整体提升。     

化学工程与工艺专业综合改革与建设初探

根据专业综合改革的建设目标,对化学工程与工艺专业进行了一年的综合改革与建设工作,在人才培养方案制订、教学团队建设、课程改革与教学资源建设、教学方式方法改革、实践教学环节改革、教学管理改革等专业发展重要环节取得了良好的进展和较好的绩效,为化学工程与工艺专业卓越工程师的教育培养奠定了坚实的基础。     

过程装备与控制工程专业综合改革探讨

以安徽理工大学过程装备与控制工程专业综合改革为依托,结合国家、行业、区域和学校的发展,对专业综合改革的建设目标、人才培养方案和培养机制、课程与教学资源、教学方式方法、实践环节拓宽和教学管理改革等方面进行了探讨,以期对国内高校相关专业的建设和改革提供参考,促进人才培养水平的整体提升。     

加强核特色的化工专业建设培养创新人才

对核特色的化学工程与工艺专业建设的人才培养方案优化、师资队伍建设、实验室建设、实习基地建设、课程建设、教学研究与改革、科学研究进行了探索与实践,取得了较好的结果。     

高职人才培养与社会服务双驱动的教学实践

针对高职人才培养与社会服务面临问题,阐述了社会服务与人才培养紧密结合、相互促进的改革措施:强化教师队伍建设和实训平台;加强与"校、企、政、行"四方联动,拓展社会服务形式;改革专业课程与实践教学;扩大学生参与社会服务实践规模。实践证明,改革后不仅可以提高社会服务能力,还能提升教师与学生的实践能力,进而提高人才培养质量,最终达到社会服务与人才培养相互促进的目标。     

基于应用型人才培养的实践教学改革——以自然地理与资源环境专业为例

文章以东莞理工学院城市学院自然地理与资源环境专业为例,从人才培养模式、课堂教学改革、实践基地建设、实践成果考核及教师实践队伍的建设等几个方面讨论了基于应用型人才培养的实践教学改革的若干问题。     

浅谈材料科学与工程特色专业的建设思路

加强高校特色专业建设,是优化专业结构,提高人才培养质量,办出专业水平和特色的重要举措。文章从突出专业特色、探索创新人才培养模式、加强课程建设与改革、促进科研与教学的深度融合、加大实践教学环节的力度、重视师资队伍建设等方面,探讨了暨南大学材料科学与工程特色专业的建设思路。     

校企合作人才培养模式改革与创新

阐述了校企合作人才培养模式改革与创新的意义;提出了校企合作人才培养模式改革与创新的目标;通过对校企合作人才培养模式改革与创新的内容的分析,明确了校企合作人才培养模式改革与创新要解决的问题;介绍了校企合作人才培养模式改革与创新的成效。     

川大轻化工程特色专业建设与实践

本文介绍了四川大学轻化工程特色专业建设中依托皮革化学与工程国家重点学科、国家"211工程"建设学科和国家"985工程"科技创新平台,以国家级精品课程鞣制化学和现代皮革化学与工程学国家级教学团队建设为基础,在复合型人才培养模式、师资队伍建设、办学条件建设和创新人才培养等方面的改革和实践情况。     

有机化学实验教学改革与创新能力的培养

介绍了有机化学实验教学改革的方向及效果,讨论有机化学实验教学改革与学生创新能力培养的关系。     

深化有机化学教学改革 培养可迁移技能型人才

为了培养可迁移技能强的高素质人才,剖析当前普通高校有机化学课程教学中存在的问题,提出激发学生学习兴趣、整合教学内容、灵活运用教学方法、理论联系实际开放小实验、加强教学实践、完善考核评价体系等方面的改革措施,培养学生分析问题和解决问题的能力,使学生的综合能力和总体素质得到整体提升,促进了具有可迁移技能人才的良性发展。     

基于工作过程的高职有机化工生产技术课程开发研究

高等职业教育人才培养的效果与市场需求之间存在系统偏差,更深层次的原因就是现行课程教学与高等职业教育特点之间存在差距,课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。文章对基于工作过程的高职有机化工生产技术课程开发进行了研究。     

高等农业院校有机化学实验教学改革与探索

有机化学实验是高等农业院校中一门重要的基础实验课。针对有机化学实验的现状,作者从整合实验内容,更新教学手段,改革教学方法,构建网络教学平台,改革考核方式等方面进行改革与探索。实践教学证明,农学类专业有机化学实验教学质量得到很大的提高。     

基于创新型人才培养的有机化学实验教学改革

针对传统有机化学实验课的诸多缺点和不足,本文介绍了广东第二师范学院对有机化学实验教学改革的具体方法与试行情况,其中主要包括对实验教学内容、教学方法和考核模式三方面的改革。通过改革,有效地调动学生学习的主动性,培养学生理论联系实际,促进学生分析能力和创造能力的提高,提高了教育教学质量。     

师范专业有机化学实验教学改革的探索与实践

简述了师范专业有机化学实验教学改革的必要性和紧迫性,阐述了改革中的具体措施:①修订有机化学实验教学大纲,更新有机化学实验教学内容;②在有机化学实验教学内容的组织上分层次分阶段进行教学;③改革教学方法,提高教学质量。通过有机化学实验教学改革,提高了教学质量和学生创新能力。     

有机化学实验教学改革

根据有机化学实验的教学特点,对有机化学实验教学内容、授课方式等体系进行了改革,有效地调动学生学习的主动性,培养了学生的创新能力,提高了教育教学质量,促进了学生知识、能力和综合素质的提高。     

制药专业《有机化学》教学经验和体会

有机化学作为制药专业一门重要的基础课程,有自己的知识体系和特点。如何兼顾专业和课程特点完成好有机化学的教学,笔者结合自身有机化学的教学实践提出:一方面教师不断强化有机化学基本知识的深入研究,以及广泛涉猎相关专业知识背景;另一方面教师要善于结合专业特点进行教学改革,改革是课程建设与时俱进的重要途径。     

有机化学实验教学探析

探讨和分析了有机化学实验教学的科学体系，在实验教学过程中提倡绿色化学的教育理念，从加强基本操作训练、优化实验教学内容、运用多媒体技术、建立合理的考核方式等方面，提出了有机化学实验课程改革的一些建议和措施。     

创新环保型有机化学实验教学改革的探索与实践

创新和环保是有机化学实验教学改革的方向。文章围绕这两方面提出了一些对有机化学实验的内容、教学方法、考核机制等多方面进行改革的措施,并付诸于教学实践过程中,取得了良好的成效。