谈谈信息技术教育

本文结合教学实际,探讨了信息技术和信息技术教育。在信息技术课的教学中,一是要重视基础知识的教学,二是要重视为学生创造良好的学习环境,让学生通过学习和上机操作,掌握必备的信息技术知识和实践技能。     

谈谈信息技术教育

本文结合教学实际,探讨了信息技术和信息技术教育。在信息技术课的教学中,一是要重视基础知识的教学,二是要重视为学生创造良好的学习环境,让学生通过学习和上机操作,掌握必备的信息技术知识和实践技能。     

信息技术与阅读教学融合的实践探索

加强信息技术和阅读教学整合,有利于营造良好的文化氛围,有序引导学生在课堂中探究语文知识.教师应深入研究语文教材,重视信息技术对教学的作用,以培养学生的学习能力以及文化素养,引导学生在课堂中研究语文知识,以促进学生对语文的理解以及记忆.本文综合分析阅读教学的现状,并结合信息技术来创新教学方式,促进教学和信息技术的结合,以引导学生在信息技术的帮助下掌握阅读学习的方法及技巧,促进学生语文学习的进步,让学生在阅读教学中学到更多的知识文化.     

中职学校《信息技术》课教法浅议

信息技术教学有别于其它学科,为了提高学生的学习兴趣,保证教学质量,就需要任课教师不断进行教学研究,采用多种教学方法,提高教学效率。中等职业学校信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、掌握信息技术基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力和创造能力。教师在教学中要时刻注意,信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识,更不是片面追求“学而致用”的职业培训,而是把信息技术作为一种工具,来提高学生的素质,培养他们用信息技术解决问题的各种能力。     

自主学习在信息技术课教学中的探索与实践

自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种现代化的学习方式,它在信息技术课教学中有着重要的作用,本文通过教学实践,探索了一种在信息技术教学中比较切实可行的自主学习方法。不仅有利于提高学习成绩,而且有利于为学生终身学习和发展打下良好的基础。     

浅谈信息技术的地理教学功能

运用信息技术辅助地理教学是今后地理教学的主旋律,信息技术能展示多元化的地理信息,有利于学生从整体上把握对地理知识,有助于学生地理探究学习能力的提高,进而有利于提高学生地理学习效率。     

浅谈高中信息技术教学

中学信息技术课程教学的一个重要任务是:培养学生信息的获取、传输、处理和应用的能力。在信息技术教学中,教师要通过营造一个良好的课堂氛围,运用各种各样的教学方法和手段来不断提高学生的学习兴趣。以个人信息技术课程教学实践,阐述如何搞好中学的信息技术课程教学,如何提高信息技术课程教学质量。     

信息技术与电子CAD课程整合的模式研究

随着科学技术的发展,加强现代信息技术的教学应用已成为各国教学改革的重要方向。为此应大力推进信息技术在电子CAD教学过程中的应用,促进信息技术与CAD课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具．     

用信息技术增强语文教学效果初探

巧用信息技术,为教学开辟了一个新天地:一是巧用信息技术,激发学生学习情感;二是巧用信息技术形象、直观的效果,解决难点;三是巧用信息技术,有助于学生对古代诗歌的理解;四是巧用信息技术,激发学生乐于写作;五是、巧用信息技术,再现情境,培养思维的独创性;六是巧用信息技术,培养学生自主发现、探索学习能力。     

浅析如何利用多媒体，提高冷作工实训教学效率

教学活动是借助于一定的手段、工具展开的,越来越多的现代信息技术涌入到教育教学领域。冷作工实训教学也不例外,这种信息技术的引入,为传统教学注入了一种活性催化剂,促进了教学技术体系的整体协调发展。在实训教学中科学合理地使用现代信息技术,可以激发学生的求知欲,增强学习兴趣,引发思维,强化学习动力,可以提高实训的可视性,提高冷作工教学效率。     

运用信息技术 提高语文课堂教学有效性

现代教育信息技术的运用,不但激发学生的学习兴趣,提高理解和记忆效果,而且很好地促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生的多样化学习创造环境,使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具,确实为语文课堂注入新的活力,使教师乐教,学生爱学,增强教学的有效性,提高教学效率。     

构建信息技术与课程整合的新型教学模式

在信息化教育环境中如何实现传统教学与信息技术教学的优势互补,构建新型教学模式,已成为每所学校每位教师在信息时代所面临的现实问题。力图通过研究构建信息技术与语文课程整合的新型教学模式:运用信息技术、优化网络资源,充分调动学生学习的主动性和积极性,并在此基础上构建以学生为中心的新型课堂教学模式。     

如何在信息技术课中重用多媒体

在信息技术课的教学中我们该怎样利用它得天独厚的条件真正调动每位学生的兴趣并转换为求知欲,利用强烈的获取知识的欲望促使学生去探索钻研,找到学习的方法,从而掌握信息技术这门课呢?本文论述了如何在信息技术课中重用多媒体教学。     

浅谈信息技术教学的几点做法

信息技术已经成为21世纪人人都必须掌握的基本技能,如何进行中学信息技术的教学是本文的主要内容。提高学习兴趣,培养自学能力是教学的基本要求;处理好老师与学生的位置关系,充分调动学生的主体性,变被动接授为主动学习是信息时代所要求的;运用对比的方法讲清基本概念;注重运用先进的教学手段和教学思想,要有新的教学理念,采用任务驱动的教学方法,整合所学知识,提高学生的素质。     

苦学？乐学!

信息技术课程的开设,为教育教学开辟了新的天地。信息技术随复杂多变,甚至高深莫测,但其中又充满了无穷的乐趣。教材的通俗易懂,语言的生动有趣,各类教学娱乐软件的图文并茂,卡通动画的惟妙惟肖有助于学生思维能力的发展和提高学生对信息技术学习的浓厚兴趣。     

浅谈信息技术手段对于提升初中英语教学整合过程中的作用

有关信息技术与初中英语教学整合的研究已经有很多,本文简单的从理论和实践上分析和探讨,侧重如何利用信息技术为提高教学过程中学生有效的学习服务,并结合本人实践,谈谈如何处理在英语课程中信息技术的地位。最后提出了信息技术与英语教学整合对英语教师的新要求。     

信息技术与课程整合中的学生学习能力培养策略

在当今这个信息发达的时代,旧的教学模式无法跟上时代的发展。那么创建新型教学模式成为了当前学生接受教育的主要发展方向,要使其成为现实那么信息技术与课程整合是必不可少的重要条件之一。信息技术大量融入各高校的日常教学过程中使学生自主学习能力得到大量提高,大大加强了学生对获取知识的兴趣。信息技术与课程整合为学生学习能力的培养提供了一个良好的平台。     

浅谈多媒体教学的得与失

提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题的能力,加快全民信息技术普及和应用。每一位教师都应该积极学习,适应现代教学的革新,科学创新教学方法,不断完善自我的教学水平,让现代化的基础教育在我们手中开出更美丽的花朵。     

信息技术与语文学习的整合方法

信息技术与初中语文课程的整合是时代教育发展的要求。信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力。     

仓储管理仿真在物流课程教学中的应用及效果评价

中职学校办学的最大特点就是以就业为导向,而中职学校的学生最大的特点就是基础差、底子薄、对学习没兴趣。而物流专业的毕业生求的实践性又很强,所以传统的重理论、轻实践这样的教学模式必须改变。将信息技术应用到物流教学当中,可以大大改善学生的兴趣低下的问题。拟完成信息技术在物流教学应用过程中的设计、实施以及效果评价等内容,通过信息技术在物流教学过程中的合理应用,促进教师不断提高自身的理论实践一体化的能力,提高学生的学习兴趣,培养出适合企业需的技能型人才。