课程思政融入高等数学的教学策略——以“常数项级数”为例

本文探讨如何在教学过程中融入思政内容,帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。通过高等数学中常数项级数的内容,将专业知识与数学知识结合,把内容晦涩,抽象度高,理论性强的内容上出"思政味"。     

高等数学中无穷级数的学习困境及对策探析

很多学生学习高等数学中无穷级数章节知识时存在以下困境:概念性质和方法定理多,易混淆、难理解;知识脱节,思维方法不当;学习目的不明,学习积极性不高;知识繁琐、方法欠佳;自主学习不够,内化学习能力不强。对策包括改变教学模式,让学生感知"学有所用、学而不难",调动学生学习的积极性;改变教学方法,提高学生的自主学习能力;引导学生找规律,化繁为简,降低学习难度;引导学生进行章节总结,将知识系统化和条理化。主要剖析了学生学习困境产生的原因,然后以现代教育理论为指导,从"教"与"学"方面,提出了帮助学生摆脱学习困境的策略。     

Fourier三角级数在力学课程教学中的应用

力学课程教学是卓越工程师教育培养计划中不可缺少的重要环节。在力学课程教学中,通过引入Fourier三角级数求解力学中的静定问题和超静定问题,探讨Fourier三角级数在力学课程教学中应用的可行性,推进卓越工程师教育培养计划的实施。     

低压配电系统中配电级数的选择

配电系统是否安全可靠、经济实用并便于管理,其配电级数的设计是至关重要的。相关规范规定,在低压配电设计中,从变压器低压侧用电设备的配电级数一般不超过三级,对于重要的负荷,上下级保护电器的动作应具有选择性。在实际工程的设计中,由于对配电级数的理解不到位,导致了配电系统经济技术上部合理的情况时有发生。本文首先区分了配电级数和保护级数的不同概念,对保护级之间选择性的问题做了理解,最后重点探讨了低压系统中各级配电保护的选择性配合。     

低压配电系统中的配电级数探讨

根据笔者在工程(尤其是民用建筑工程)设计中，对配电级数和保护级数的理解及实际工程设计的体会，简述了如何合理地运用配电级数和保护级数，并对其给出了明确的定义。     

对Riemann重新安排定理证明中“注”的证明

针对菲赫金哥尔茨著《微积分学教程》第二卷第二分册中Ｒｉｅｍａｎｎ定理证明中的“注”（第３１４页）所提及条件收敛级数重排后发散的情形，分三种情形给予推证．     

洛阳东周城项目概念方案设计

结合洛阳市"东周城"项目背景,介绍了设计的开发思路,阐述了项目实施的指导思想,并对项目实施的可行性进行了分析,提出项目实施过程中需解决的问题,以期使"洛阳印象"成为洛阳的城市名片。     

输电铁塔曲“K节点”地震响应

为研究输电铁塔曲臂"K节点"在地震作用下的响应,通过采用三角级数叠加法,数值模拟典型地震烈度下各场地地震加速度时程;将各地震烈度和场地组合下的地震加速度数值导入ANSYS中,进行了输电铁塔曲臂"K节点"地震响应分析。结果表明:在地震作用上,输电铁塔曲臂"K节点"产生了一定的位移,有限的位移没有影响杆件的极限承载力;杆件最大应力并不在"K节点"杆件处,应力值也并没有超过材料屈服极限。     

浙江省物流行业“油改气”现状与对策研究

本文首先分析了物流行业"油改气"的积极意义,然后分析了浙江省物流行业实施"油改气"的现状,就当前实施过程中存在的问题进行了探讨,最后针对相关问题提出了改进的措施。     

考虑端面荷载作用时井壁轴对称变形分析

 对有限长立井井壁在任意轴对称的法向、切向以及端面荷载的共同作用下的变形问题作了分析研究。应用双重级数展开法, 即将应力函数展为Fourier 级数和Fourier2Bessel 级数之和, 利用问题的边界条件, 两级数中的系数可互相表示, 这样, 通过求解联立代数方程组即可求得问题的解, 并给出了算例。     

探究正项级数判敛法的强弱性

正项级数敛散性的判别法较多,如运用较广的达朗贝尔判别法,柯西判别法,拉贝判别法。本文主要从这三种判别法入手,探究导致失效及适用范围不同的原因,以此能建立更好的判别法.     

将乐鸿图·日照东门水木玉华住宅小区太阳热水系统的应用

本文主要介绍了将乐"鸿图.日照东门水木玉华"小区中"太阳能与建筑一体化"工程的实施概况,阐述了项目实施过程中的感受,从多个方面分析了太阳能热水系统在建筑中应用的好处。     

浅议城市建设规划管理“多规合一”

"多规合一"是党中央在十八大上提出的重要战略决策部署,是实施改革的重要领域之一,本文从"多规合一"的概念,实施"多规合一"的有利、不利因素等方面进行了较全面的分析和阐述,特别是"多规合一"实施中应注意的问题,具有较强的针对性和指导性。     

大学新生导生制管理模式研究

当前很多高校在实施导师制的过程中,也实施了导生制。导生制管理模式是高校应对新情况、新挑战的有效途径之一,其具有独特的优越性。导生制有效地发挥了教师"学术"指导和学生"自我管理"的积极作用。因此,我们要把握导生制实施的基本原则,找寻出当前实施过程中存在的问题,以便更好地解决,以提高高校新生导生制管理模式的实效性。     

初中历史教学中探究式学习的问题与对策

新课程改革中围绕学生创新意识和实践能力的培养,在教学中具体要求要转变学生的学习方式,注重"探究式学习"。目前由于教师在理解和实施历史"探究式教学"中出现了偏差,使得"探究式学习"并没有发挥出理想的功效。现结合本人的教学实践,例谈在初中历史教学中如何有效实施"探究式学习"。     

关于正项级数敛散性的两种判别方法

本文在正项级数基本判别法的基础上,着重介绍了两种判别正项级数敛散性的方法.     

高中数学“同课异构”实施途径及评价

高中数学"同课异构"本身的特征决定了其实施途径及评价方式的多元性,因此探寻多角度、多方位的实施途径及评价模式,才能更好地践行新课标提倡的"以人为本、注重发展"理念。在高中数学的教育教学实践中要保障"同课异构"活动的开展,不可能由单个教师独立完成,一定要在备课组、教研组等集体中实施,借助大家的智慧和力量,在不断"磨课"中完善教学设计和提升教学理念。     

基于突变级数法的绿色施工评价研究

建筑业在我国国民经济体系中具有重要地位,建筑业的节能减排对于节能减排工作意义重大,以节能减排为核心理念的绿色施工是建筑业实施可持续发展战略的重要环节.在我国由于绿色施工的相关评价标准、评价体系的研究相对匮乏,尚未形成一套完整的绿色施工评估标准与评估体系.基于全寿命周期评价理论和突变级数法,并参照我国绿色施工相关规定,通过对建筑施工活动中的环境污染和能源消耗进行辨识,探讨基于我国国情的绿色施工评价标准体系与评价方法.     

浅析数控高级工“工学结合”培养模式课程的开发

为了更好地适应企业对数控高技能人才的需求,我院数控高级工课程大力推进"工学结合"的一体化项目教学法。本文阐述了在数控一体化教学过程中"工学结合一体化"教材的开发与实施以及实施过程中需要注意的问题,并阐明了"工学结合"的教学方式,对学生提高综合能力教学效果。     

“启发引导”在高职课堂教学中的探索与实践

根据现阶段高职院校课堂教学现状,分析了高职院校传统课堂教学方法的弊端,提出了在课堂教学过程中实施"启发引导"教学方法的必要性,结合现阶段高职学生的学习习惯和行为特征,提出了在高职课堂教学中实施"启发引导"教学方法的策略、方法。