高校体育后进生的成因与对策研究

体育后进生存在于每一所高校,文章采用问卷调查和16PE量表测试等方法,对高校体育后进生的成因进行了研究。指出高校体育后进生之所以身体素质和体育能力的基础较差,主要是由于他们在生长发育的敏感期,即中小学阶段未能接受到必要的体育教育以及他们在个性心理方面的某些缺陷所造成的。因此,高校应对这一部分学生给以更多的关注和教育,采取必要的手段帮助他们摆脱这问题。     

“卓越计划”背景下高校体育教学的改革与探索

结合"卓越计划",引用"完全人格,首为体育"的教育理念,在高校体育教学过程中注重体育理论教学,建立生命特色的体育教学模式,使学生从意识上认识"健康第一"的重要性.只有通过积极开展课堂教学研究,实现体育课程与教学改革向多元化发展,才能真正实现"终身体育"的最终目标.     

高校体育后进生的成因与对策研究

体育后进生存在于每一所高校，文章采用问卷调查和16PE量表测试等方法，对高校体育后进生的成因进行了研究。指出高校体育后进生之所以身体素质和体育能力的基础较差，主要是由于他们在生长发育的敏感期，即中小学阶段未能接受到必要的体育教育以及他们在个性心理方面的某些缺陷所造成的。因此，高校应对这一部分学生给以更多的关注和教育，采取必要的手段帮助他们摆脱这问题。     

浅谈激发学生上体育课的兴趣

体育教学在高中阶段具有特别重要的意义,为了激发高中生学习体育的兴趣,应该在体育课堂教学中设置疑问、根据课堂训练命题自由发挥、适当增加有选择性的活动,同时要注意激发学生的主体参与性.为了保证体育教学中"教"与"学"的有机结合,应当做到以教学目标为中心、寓教于"练"、训练强度上循序渐进、管理形式上活而不乱.     

启迪创新 教学“无痕”

在体育教学中,教师应充分运用教学艺术和教学技巧,以符合现代理念的课堂"无痕"教学,去营造润物无声的课堂氛围,优化自奋其力、自致其知的学习过程,激发学生的运动潜能,使学生亲师信道。本文以篮球教学为例,探讨了"无痕"教学模式在实践教学中的实际运用方法和效果。     

浅谈体育教学中的小群体学习法

通过对"小群体学习法"的概念界定和特征的理解,明确揭示"小群体学习法"的作用及其应用,说明了"小群体学习法"不仅是一种很好的教学互动循环体系,也是一种课堂效率极高的教学组织形式,是体育教学中重要的教学手段.     

促进高职院校英语“后进生”转化探讨

鉴于现代社会对英语专业技能的复合型人才的需求,高职院校英语教学现状引起了广泛关注。解决高职院校英语"后进生"转化问题需要从全方位入手,尤其是教师在教学中要给予"后进生"更多的关爱,优化课堂教学,采用多种教学方法,并利用多媒体教学。通过各种努力,使英语"后进生"问题得到有效的解决。     

普通高校体育目标教学课堂模式研究

针对高校体育教学改革中存在的实际问题和发展态势 ,借鉴美国教育家布卢姆的教育目标分类等理论 ,在体育教学技能微格训练模式指导下 ,探索与之相匹配的切合高校体育教学实际的目标教学课堂模式 ,进行教学课堂模式改革 ,使课堂教学实践与教学能力相互协调 ,促进教学技能等诸多教学因素变革的有效机制的形成。     

高校体育课和谐教学的实践与探索

在体育教学改革中对部分大学生进行了"和谐教学"实验,在测定分析实施"和谐教学"前后学生身体素质及体育成绩的基础上,对体育课"和谐教学"作了探讨."和谐教学"符合高校体育与健康新课程标准思想,能够有效地提高学生对体育课的兴趣,有利于促进学生的身心健康和个性发展.     

中等职业学校体育课理论教学探讨

《技工学校体育教学大纲》中体育教学的目的就是要全面提高学生身体素质,促进身心健康发展,树立"终身体育"的观念,养成从事体育锻炼的意志和习惯,而在实际体育教学中,体育教师往往只重视向学生传授体育基本技术和基本技能,而对体育理论知识的传授却不够,这对学生渴望了解体育基本知识是远远不能满足的。这就是我们体育教师要面对的问题,在体育课教学过程中,如何进行体育理论知识的传授。     

刍议中学生体育兴趣的培养

对中学生体育兴趣的培养是中学体育教学的最终目标,忽视对中学生体育兴趣的培养就不可能奠定学生终生体育的基础。在分析中学生体育课堂兴趣不高的主客观原因基础上,提出在教学中教师应充分发挥其主导作用,以学生为主体,从培养师生感情、教材选用、教学内容选择、教师自身素质提高以及采用合理的评价方法等方面对学生体育兴趣进行培养,从而实现学生终身体育的教学目标。     

宁夏大学公共体育课实施“三自主”教学模式现状分析

通过"文献综述法"、"问卷调查法"、"专家访谈法"等研究方法,对宁夏大学公共体育课教学形式的现状进行调查摸底、分析论证;从中找出了"三自主"教学形式在宁夏大学公共体育课教学实施过程中存在的问题,并提出进一步完善"三自主"体育教学形式的相应对策与建议.     

体育游戏的特点及实践应用

现代体育教学改革的一个重要方面是体育游戏进课堂,本文通过对体育游戏的性质特点及在实践教学中具体运用产生的效果,突出阐明了如何把体育游戏有针对性地运用到体育教学的各个部分,以有效地促进教学质量的提高。     

“翻转课堂+对分课堂”教学模式在高职公共英语教学中的应用研究

在对"翻转课堂+对分课堂"教学模式的内涵进行简述基础上,着重阐述"翻转课堂+对分课堂"教学模式在高职公共英语教学中的具体应用策略。对"翻转课堂+对分课堂"教学模式在高职公共英语教学中的应用进行若干思考。为提升教学成效,应对相关理论基础进行深入研究,教师之间应积极进行集体研讨,应及时根据学生反馈调整教学。     

基于翻转课堂的体育教学及其价值实现路径

高校体育教学引入翻转课堂教学模式,能创新变革高校体育教学,促使体育教学紧跟时代发展,强化体育教学实效.但在当前环境下,高校体育教学仍面临教师教学理念较为传统、学生主体地位未受重视、信息化体育教学平台建设不健全及教学评价体系不完善等困境.为此,高校及体育教师应引领翻转课堂在体育教学中的运用,从多种角度为实现基于翻转课堂的体育教学价值提供助力.     

体育游戏的特点及实践应用

现代体育教学改革的一个重要方面是体育游戏进课堂,本通过对体育游戏的性质特点及在实践教学中具体运用产生的效果,突出阐明了如何把体育游戏有针时性地运用到体育教学的各个部分,以有效地促进教学质量的提高。     

“运动教育”模式在羽毛球专项课教学中的应用

我国高等学校的体育教学在新时期的影响下,取得了长足的进步和发展。体育教学在传统的教学模式基础上进行了改革和探索,开展了专项课模式。而如今,随着体育教学改革的深化,"运动教育"模式已经在各大中小学体育教学中全面普及。羽毛球是一项常见的体育项目,非常适合学生们练习和放松心情。阐述"运动教育"模式的理论概念,提出实施"运动教育"模式的必要性,探讨"运动教育"模式在羽毛球专项课教学中的应用。     

安徽冶金科技职业学院体育俱乐部教学模式研究

高等职业技术学院体育教学对"俱乐部模式"的引入和借鉴存在滞后现象,为了弥补这一空缺,打破传统高校体育教学的陈旧格局,我院率先进行了"俱乐部体育教学模式"的实验与研究,并取得了初步的成果,也为高职院校体育改革开辟了一条新途径。     

对“90后”大学生体育教学中心理控制源的研究

在体育教学中应根据"90后"大学生的自身特点,注重对学生的心理控制源进行研究,充分利用心理控制源在体育教学中的积极作用,有效地改变情境,不逃避现实,引导"90后"大学生积极地向内部控制类型的良性循环转化。     

贯彻"健康第一"的指导思想,注重学生心理素质教育

体育课堂教学中进行心理素质教育是对学生全面发展及深化素质教育的要求。实施心理素质教育应遵循主体性、平等性、活动性、协同性、成功性、创造性等原则。提高教师的心理素质、教学艺术和调控能力，创造良好的体育教学课堂心理气氛，使学生适应各种学习方法，培养学生良好的心理素质是体育课堂教学中实施整体素质教育的基本策略。