高职课堂PhotoShop教学技巧探究

高职课堂二维图片处理的教学过程,应该发挥特色.让学生学习中不感到枯燥.操作中践行知识的学习过程.根据学生情况,采取适宜的教学方法,让教学进度更加合理化.通过多种教学手段,让学习过程丰富多彩.     

多媒体教学在中职电子技术教学中的应用

中职电子技术教学致力于将学生培养成技能型人才,在基础教学和技能教学过程中,有效利用多媒体教学,能够让学生快速掌握知识内容,发挥自主实践学习能力,在课堂上进行积极实践,锻炼手动操作技能。通过理论结合实际的学习方式,学到电子技术应用理论知识和操作技巧。中职电子技术教学在难度上相对较大,理论知识专业性强,教师要合理利用多媒体教学方式,增强学生对电子技术知识的理解,不断创新教学思维,给学生营造良好的思考空间,提高学生学习积极性,采用多元化的教学方式取代传统教学手段,引导学生创新思维,发挥想象力,敢想敢实践,通过学习方式和习惯的养成来转变学习态度,让学生在中职学习期间能够掌握一门专业技术。     

建立探究式教学模式培养学生的数学思维

随着中学数学教学改革的深化,使我们越来越感到过去盛行的“满堂灌”教学方法是应该彻底革除的。他严重妨碍学生主动性的发挥,其弊端就是只注重了知识的传授,而忽视了对学生能力的培养。教学过程包括有教师、学生、教学内容及教学手段这4个基本因素,在教学过程中培养学生独立思考能力是教师的主导作用与学生学习主观能动性统一的过程。其中既要有教师积极引导和严密的组织教学,又要有学生独立自主的积极主动的学习,只有教与学这两个方面有机地结合起来,才能更好地促进学生生动活泼地学习。近年,越来越多的教师在这方面下工夫,在教学中启发学…     

试析互联网背景下提升小学数学计算能力策略

数学教学是小学教学中的重要内容,教师需要重视培养学生的数学计算能力,让学生在学习数学知识的同时,提升自身的计算能力。对于小学生来说,数学学习是一门比较枯燥的学科,学生在学习过程中需要经历较长的过程才能够掌握所学知识,并且数学学习需要经常进行计算练习。因此,教师需要从学生实际情况出发,结合具体教学内容与要求,制定合理的教学方案与教学策略,让学生能够在日常学习中提升自身计算能力。基于此,本文以小学数学为例,结合当下小学数学教学中存在的问题,探究在互联网背景下提升学生数学计算能力的有效途径。     

多媒体在音乐教学中的运用

正在音乐课堂中,多媒体技术的运用能把抽象的教学内容赋予形声并茂,生动活泼的表现形式,使教学活动情景交融,从而增强了学生的感知力,激发了学生的想象力和创造力,对音乐的表现也更加准确。但作为音乐教师,我们必须清楚地认识到,多媒体终究只是一种辅助教学的手段,要正确处理教师与多媒体的关系,合理运用它多媒体教学手段,才能真正地发挥多媒体教学的优势。在应用中它把各种信息集成处理,既创设了教学情景,提高了教学效率和学生的审美能力,同时又有力地加强了教学的直观性、生动性。达到充分地调动学生的学习兴趣和积极性,为学生进行知识学习提供一个全方位的学     

应用多媒体技术营造高效小学语文习作课堂

随着新课程改革政策的不断推进与落实,在如今的教育领域,教师通过学习全新的教学理念以及教学方法,使得学生学习效率得到有效地提高。教师在进行教学的过程中,创新使用新型教学模式,利用多媒体技术最大程度地激发学生对于课堂知识学习的兴趣,使得学生能够积极主动地参与到课堂学习当中。基于此,本文将通过探讨在小学语文习作课堂当中利用多媒体技术的作用,提出相应的教学策略,为小学阶段语文习作课堂的顺利开展提供支持。     

交互式教学模式理论综述

教学过程是学生积极主动获取知识的过程,是教师与学生,学生与学生进行交流与合作的过程。交互式教学模式就是以建构主义理论、认知学习理论等理论依据作为奠基石,重视学生在课堂中充分发挥自主性,教师引导并启发学生独立解决问题的意识,培养学生独立解决问题的能力。通过学习建构主义、认知学习等理论学说,能够更准确地把握交互式教学模式的内在原则与性质,进而将其恰当地运用到实际教学当中。     

教学中计算机多媒体设计取向比较

随着计算机技术的不断发展,多媒体技术也应用到了教学中。不仅能提高教师的教学质量,同时也能让学生们增长对计算机方面的知识和对大自然的了解。所以文章将对教学中计算机多媒体设计取向进行分析,让教师在课堂中借助更好的多媒体进行教学,最后让学生们学到真正想学的知识,以便达到高效教学的效果。     

浅谈基于MOOC的《大学计算机基础》课程改革

《大学计算机基础》是学生学习的基础课程,其对于培养学生的基本素质具有推动作用,能够促使学生掌握当前极具前沿性的计算机知识.依托于MOOC所进行的《大学计算机基础》教学让教学的方式更加灵活,让学生的学习自主性得以提高.教师还要就MOOC与《大学计算机基础》进行融合,让新时代的课程教学发挥出与众不同的光彩.     

探析“互联网+”背景下中职历史教学的新思路

在新时期,互联网技术与信息技术都在不断向前发展中,在这种万事万物皆可“互联网+”的大背景下,要求中职教师能够掌握信息化教学手段,合理运用互联网技术和多媒体技术来对自身的教学手段和教学课堂进行丰富。因此,中职教师首先应该认识到“互联网+”背景下,信息化教学模式对整个中职历史课程的意义和作用,从而对信息化教学模式有更全面的认识,能够真正地利用互联网技术和电子信息技术来提高历史课堂质量。     

初中地理课堂教学中多媒体的应用研究

地理学习的知识相对来说比较抽象和丰富,在学习过程当中,学生常常搞不清学习的内容以及学习的顺序,在学习地理的时候,学生的学习动力和积极性都不太高,导致整个地理课堂的效率下降.所以在初中地理教学当中,教师针对学生在学习过程当中出现的问题,从教学策略入手,通过适合学生的多媒体教学方式来提高学生在上课时的积极性.并且通过多媒体可以将地理知识更好地进行细分和层次化,帮助学生深入理解地理知识,提高学生的地理知识量.教师在应用多媒体教学的过程当中,也要与传统教学课本相结合,让学生能够在两种教学方法当中相呼应,通过对比来提高自身的地理理解能力.     

多媒体在小学数学教学中的应用探讨

教育现代化带动着我国教育教学领域不断向前发展,小学数学多媒体教学水平也因此不断提升。目前多媒体在小学数学教学中已经成为最佳的课堂教学辅助,不仅能够让学生得到更好的学习帮助,还能使教师的教学工作可以顺利有效地开展。多媒体的环境氛围会让学生十分放松,在小学数学教师的正确引导下,可以利用多媒体的多种教学优势,突出小学数学教学特色,让学生在学习过程中得到充分的知识积累,从而提升数学能力。     

基于Protues的单片机教学改革探索

本文对单片机课程建设中利用Protues仿真软件辅助实践课程教学的教学方法进行了进一步探索.深入分析当前单片机教学过程中实践教学手段及环节设计的不足之处.结合新时代下市场变化及新版本Protues的新特性,提出更为合理的教学方案和教学环节设计.实践效果显示,利用软件新特性对单片机的实践教学进行改革,不仅有利于学生学习思考,掌握知识,同时也帮助了教师更好地进行知识的整理、积累和传递.     

基于云服务的虚拟电子线路实验平台建设

EDA(Electronic Design Automation)技术已成为当前电子线路实验教学的重要辅助手段,然而利用EDA进行教学时对设备、场地、时间等资源仍存在较高的要求.本文提出一套基于云服务的虚拟电子线路实验平台建设方案,让学生可以通过手机/平板电脑等移动设备完成实验并接受指导.本方案有望能够以较小的成本为学生提供具有真实感的虚拟实验环境,并有针对性地指导学生的学习,真正实现由知识向能力的转化.     

浅析如何以学生为中心开展非英语专业大学英语教学

大学英语教师在课堂中,需要更新教学理念,激发学生的学习动机和兴趣,培养学生良好的自主学习能力及良好的学习态度,使用合理的教学手段,开展多种教学模式,才能够实现以"教师为中心"向"以学生为中心"的转变。教师也应当不断探索,总结教学经验,培养学生的综合英语能力,为社会输入更多应用型人才。     

高职院校“商学结合”的电子商务实践教学项目探析

让学生在学习的过程中体会到经商的乐趣,在赚钱的同时,学到知识,商学结合商学相长,提高学生的动手实践能力,提高学生的积极性,开发一些长期的实践项目,并且让学生在这些实践过程中能够真正盈利,赚到钱,提高学生的商业意识。     

“导学案”在“电工基础及应用”有效课堂教学中的运用研究

传统的电工基础教学一般是应用“填鸭式”教学模式,学生在这种传统的教学理念和模式下,不仅无法真正形成良好的理实结合能力,同时也不利于学生今后更深层次的学习。因此,想要有效改变这种重教法、轻学法的课堂模式,教师可以积极地将导学案方法应用在实际教学中,根据新课程改革的全新要求,通过探究学习,将师生合作落实在实际教学中,以此保证能够培养学生形成良好的学习习惯。     

多媒体教学刍议

发挥多媒体技术在课堂教育教学中的积极作用,优化教学过程,必须将它与有效的传统的教学方法结合起来,培养学生实践与创新的能力,提高课堂效率,探索自主、合作,探究的学习方式,不断探索新的教育教学思路和方法,使之更好地为课堂教学服务。     

基于翻转课堂的《C语言程序设计》教学改革的必要性

翻转课堂指学生根据教师事先提供的教学视频、教学资料自主学习新知识,并在课堂上参与教师组织的研讨活动,这正好是传统教学的颠倒.课下学中做,课上评中学,学生可根据自我学习的进度和需求灵活安排学习任务,打破传统课上教师一次性授课模式,而《C语言程序设计》又是需要高职高专类学生具有一定的逻辑思维能力和专业基础,如何打破传统教学方式,利用翻转课堂,让学生更加轻松、方便的学习,变被动教学为主动尝试型学习是我们教学改革必须思考的问题.     

基于移动学习的“翻转课堂”教学模式在“C程序设计”课程教学中的应用

文章以高校"C程序设计"课程为例,结合课程特点以及教学当中存在的问题,提出了一种基于移动学习的"翻转课堂"教学模式,打破了传统的教学模式,灵活地将移动学习贯穿于整个教学过程当中,学生能够随时随地进行学习,线上自主学习与线下课堂交流的结合提高了学生学习的积极性和学习效率,同时,教师也可时刻关注学生的学习状态,及时调整教学方案,有针对性地进行教学。