高校会计专业实施素质教育的探讨

高校会计教学担负着为我国经济建设培养高素质会计人才的重任，而高校会计专业教学亦面临着实现由应试教育向素质教育的深刻变革。为此，本文围绕这一主题，从高校现行会计专业教学中存在的问题，以及如何在会计专业教学中实施素质教育两方面，提出了本人的基本观点。     

智能化时代本科会计教育改革研究

在智能化时代会计职能逐步发生变化,传统会计的核算和监督职能将逐渐交由人工智能去承担,社会对核算型会计人才的需求量会越来越少,而更需要精于理财、善于管理和决策的管理会计人才。高校的本科会计教育存在许多不足,人才培养目标与人才市场需求之间不相适应。高校需要积极转变会计教育理念,调整专业人才培养目标,改进教育教学模式,重构会计专业课程体系,深化课堂教学改革,加强师资队伍建设,培养适应智能化时代的复合型会计人才。     

金融危机背景下会计本科人才培养目标与模式研究

随着经济全球化的进一步加深,金融危机向实体经济蔓延,企业生存环境面临空前压力,市场对会计人才的素质要求正在发生着深刻的变化,会计人才就业形势异常严峻,传统的会计教育受到了极大的冲击。会计本科教育是会计人才培养的核心,如何从更新教育观念,明确培养目标,优化课程结构,突出应用能力,提升创新能力,培养适销对路的会计人才,是会计人才的根本出路,也是会计专业生存与发展的关键。     

教学研究型高校营销专业人才培养模式探索以武汉科技大学为例

随着我国开设营销专业的本科高校不断增多,高校在培养目标、培养方案、教学方法、师资队伍建设等方面的问题日益突出。本文以武汉科技大学为例,从教学研究型高校“高素质应用型人才”的培养目标出发,提出了其在理论教学、实践教学、教学方法、科研素养培养等方面的改革措施。     

高校会计专业实施素质教育的探讨

高校会计教学担负着为我国经济建设培养高素质会计人才的重任,而高校会计专业教学亦面临着实现由应试教育向素质教育的深刻变革．为此,本文围绕这一主题,从高校现行会计专业教学中存在的问题,以及如何在会计专业教学中实施素质教育两方面,提出了本人的基本观点     

高校非会计专业会计课程教学改革探索与研究——基于“迪克—凯瑞模式”教学系统开发模型分析法

经济越发展会计越重要,许多高校的非会计专业都相继开设了会计课程,但效果并不理想。结合对非会计专业会计课程教学实际调研现状,基于"迪克—凯瑞模式"教学系统开发模型分析法,在教学目标、教学策略、教学材料、教学方法和手段、教师师德及专业技能以及考核方法等六个方面提出了提高非会计专业会计课程教学效果的改革建议。     

构建具有高职特色的会计专业教学

高职院校会计专业是要面向生产、建设、管理和服务第一线,培养具备综合职业能力和全面素质的技术应用型会计人才.但从整体上看,高职会计专业教育教学特色极其匮乏,不少院校教学观念落后,培养目标不明确,课程设置仍然照搬本科教程,培养出来的会计人才实际上还是本科教育的"压缩版",很难突出高职会计教育的特点,也满足不了社会上对技能应用型专门人才的需求.本文就从高职会计专业教学存在的这些问题着手,进而对构建具有高职特色的会计专业教学提出了一点设想.     

面向21世纪的会计教育

会计教育的宗旨在于培养出高质量的人才。本文地我校会计学专业的定位、培养目标、模式及课程体系进行了深刻反思,围绕革新会计学科体系,完善会计教学方法和手段进行了探讨。     

试论高校会计专业创新教育

现代社会的发展对会计人才提出了新的更高的要求，传统的高校会计专业教育已无法满足社会对会计人才的需求，因而必须打破传统的会计专业教育教学模式，实施创新教育。阐释了创新教育的内涵，探讨了创新教育的应用趋势、高校会计专业实施创新教育的原则和措施。     

高职会计专业人才社会需求调研报告对英语课程改革的启示

本文通过对高职会计专业人才社会需求的调研,归纳总结出企业对会计人才素质和英语能力的要求,以此为依据,我们从高职英语课程应服务于专业人才培养目标、培养职业英语能力、提高毕业生就业质量等方面提出英语教学改革的建议。