高职院校化工类专业实训空间设计模式研究

高职学院近些年的发展极为迅速,各大高校在招生方面都进行了扩招,学科种类增多,高职院校,学生人数和学科建设渐渐完善的同时规模也在扩大。高职教育旨在培养理论知识扎实、专业技能过人的人才为我国的生产建设贡献力量。自改革开放后,国家对于高职院校的建设越加重视,在政策方面也给予了更多的支持。在此期间,社会发展也要求现代职业教育模式不断创新,以满足社会需求。以高职院校化工类专业为例,对该专业实训空间的设计模式进行研究。     

高职有机化学自主学习教学模式研究

高职院校作为我国教育事业中的重要组成部分,随着新课程改革的不断发展与深入,高职院校的教学也受到极大的影响。在高职院校的有机化学教学过程中,教师更加注重培养学生的自主学习意识以及自主学习能力,从而使学生受益终身。因此,本文分析了高职有机化学自主学习教学模式的意义,以及现阶段高职院校有机化学教学现状,同时提出了高职有机化学自主学习教学模式构建策略,希望以此为有效推动高职有机化学教学质量不断提升。     

“三教”改革背景下高职院校应用型本科研究——以分析检验技术专业为例

根据教育部职业教育与成人教育司《关于组织开展本科层次职业教育试点专业设置论证工作的通知》工作部署，基于行业企业的岗位职业能力和人才需求调研分析，以“三教”改革为背景，对高职院校开设分析检验技术本科层次职业教育试点专业设置的必要性、可行性和定位及基本内涵进行了探讨与研究。分析检验技术专业高职院校四年制应用型本科的开设响应国家教育政策大方针，是石化产业及其新兴检测服务行业发展的必然趋势，是复合型技术技能人才的重要组成部分，也是打通中职教育、高职教育、本科层次职业教育的纵向贯通重要渠道义。     

产教融合促进高职新工科专业劳动教育的实践与研究

为破解职业教育对象学习能力不足、缺乏自信的痛点,高职院校可通过劳动教育课程构建,借力产教融合中校企优势资源的转化和运用,面向新工科专业,全方位实施劳动教育。这一重要举措旨在帮助学生找到学习职业技能的着力点,提升职业教育的有效性,形成职业素养和职业能力培养的良性循环,最终促进人才培养质量提升。     

研究性学习在高职化学教学中的运用

高职教育作为我国职业教育的重要组成部分,培养高素质技能人才是高职院校的首要任务。而研究性学习作为一种创新学习方法,研究性学习的核心就是培养学生的创新精神和实践能力,主要对研究性学习在高职化学教学中的运用提出以下建议,旨在培养更多高素质的化工技能人才。     

高职院校“双师”素质师资队伍建设存在的问题与对策

"双师"素质师资队伍建设是高职教育培养高素质技术技能型人才的关键因素。当前,"双师"素质师资队伍建设过程中存在诸多问题制约了职业教育发展,探讨高职院校"双师"素质师资队伍建设和全面推进"双师"素质教师的发展对提升职业教育人才培养质量和促进高职教育发展都具有重要意义。本文对目前我国高职院校"双师"素质师资队伍建设存在的问题进行剖析,并提出"双师"素质师资队伍建设策略,为高职院校强化"双师"素质师资队伍建设提供参考。     

高职院校新校区建设中资产管理的相关问题研究

随着我国职业教育的迅速发展,很多高职院校以前的校区已经不能满足现有的教育需求;很多高校都面临校园环境狭窄,现有办学条件不能满足学院未来发展的状况,为实现优势互补、发展布局结构合理、学科门类齐全、规模效应好、教育质量高的办学需求,故大批高校都在进行新校区建设工作。本文以贵州某高职院校的新校区建设为例,剖析了在新校区建设中资产管理存在的相关问题,希望能够对今后高职院校的资产管理提出一些建议。     

基于工作岗位的高职《煤炭气化生产技术》项目化课程探索

基于工作岗位需求与新型高职教育特征,以职业教育人才培养模式改革的基本要求为指导,即职业教育与生产一线的五个对接,确立以"应用"为主旨,以职业能力培养为主线的指导思想,推进该课程教育教学模式的改革,形成"任务驱动、项目化教学"的专业课教学模式。     

浅谈高职院校发展与办学经费筹措途径

高职院校扩招后办学经费筹措形势异常严峻。造成高职院校经费紧缺的原因,主要有以下方面:一是受经济发展水平的制约,政府财政拨款已经不能满足高职院校进一步发展;二是高职院校创收能力薄弱,难以弥补经费不足;三是学校内部管理不善,浪费严重加剧了经费供求矛盾。文章从具体实务角度认为,"开源"是缓解经费紧缺状况的根本途径,"节流"是有效措施,只有双管齐下才能缓解高职院校经费紧缺的矛盾,确保扩招后高职院校的可持续发展。     

高职院校金属材料专业化学课程教学改革研究

探讨了高职院校金属材料专业在扩招背景下的无机化学、分析化学课程教学改革的有关问题.首先从生源质量、生源结构等方面分析了学校在扩招政策下需要面临的学生现状;接着针对学校学生现状,从课程教学模式改革、培养学生核心素养等方面探讨了无机化学、分析化学课程教学改革措施和为提高教学效果所采取的有效手段.     

创新驱动背景下高职院校基于协同创新构建学科群的研究——以阳江职业技术学院为例

以创新驱动发展,既是国家层面推动经济社会发展、转变经济发展方式的必由之路,也是推动高职院校发展、提高高职教育人才培养质量的必由之路。高等职业教育兼具高等教育和职业教育的双重属性,学科整合有利于发挥学科之间的交叉效应和综合效应。协同创新是高职院校发展的重要途径,跟据"高等学校创新能力提升计划"对高职院校整合资源促进协同创新的总体要求,以阳江职院环境工程技术、食品营养与检测、水产养殖技术及园林技术专业整合构建海洋生物技术学科群为例,分析了地方高职院校构建专业学科群的重要意义以及在国家创新驱动背景下基于协同创新理念建学科群的有效途径。     

高职院校基础化学课程改革实施中的问题及对策

当今时代科学技术迅速发展,国际的、社会的竞争逐渐加剧,职业教育必须适应现代化的社会发展的需求.为深入学习实践科学发展观,提升民族竞争力,高职院校内涵发展的核心是专业建设,课程改革又是专业建设的关键.高职基础课程本着“够用”的原则设置,高职化工类基础化学课程改革的重点充分体现在:课程功能新变化,教育教学方式的新变化,学习方法的新变化,学生科学品质的形成等方面.高职生在化学基础课学习期间应该做什么?怎样做?如何形成利于自身发展的扎实的化学基础知识和会学习的能力?进行策略性的探讨.     

高职院校和谐校园建设的主要目标与基本途径

高职教育具有社会性和教育性.促进社会的科学发展和学生个人的科学发展是高职教育的基本功能,也是高职院校和谐校园建设的根本目标.在学校内部,高职院校要正确处理好学校发展、教师发展、学生发展三者之间的关系,实现内部和谐;在学校外部,高职院校要处理好与产业、行业、企业的关系,实现外部和谐.当前高职院校面临的主要矛盾是就业矛盾,即学生希望高质量就业与人才培养工作水平不高之间的矛盾,具体反映为人才培养模式与生产过程的需求脱节,课程模式和教学模式与学生职业发展的需求脱节.通过人才培养模式改革,实现开放办学.是实现高职教育和谐发展的基本途径.     

高职《油库工艺与设备》课程改革研究与实践

教育的根本任务是立德树人,现在我们正处于传统教学模式向信息化教学模式的转变阶段,有效、合理的教学设计是非常必要的。本文以高职《油库工艺与设备》课程为例,立足职业教育的特点,落实立德树人根本任务,落实课程思政有关要求,适应"互联网+职业教育"发展需求,运用大数据、人工智能等现代信息技术,进行以学习者为中心的课程教学设计与实施,期望能为职业教育教学改革提供新的研究视角。     

高职院校基于协同创新构建专业群的研究

高等职业教育兼具高等教育和职业教育的双重属性,学科整合有利于发挥学科之间的交叉效应和综合效应。协同创新是高职院校发展的重要途径,跟据"高等学校创新能力提升计划"对高职院校整合资源促进协同创新的总体要求,以阳江职业技术学院环境、食品、水产及园林专业资源群整合为例,分析了地方高职院校构建专业学科群的重要意义以及基于协同创新理念构建学科群的有效途径。     

2.0时代优质数字教育资源助推职业教育现代化问题探析

随着信息技术的飞速发展,教育信息化正从1.0时代逐步向2.0时代迈进,作为我国教育"半壁江山"的职业教育面临着转型升级的巨大压力,需要从融合应用向创新发展转变、局部调整向体系化重构转变以及外生因素向内生力量转变。然而当前职业教育还存在着教育理念陈旧、教学模式僵化、发展不平衡等问题,本文尝试以教育信息化的重要载体优质数字教育资源为抓手,从促使教育理念的转变、促进教学模式创新、推动教育均衡化以及助力多样化与终身学习等方面突破原有的职业教育发展路径,更好实现教育信息化,加速我国职业教育现代化的进程。     

人工智能背景下高职教育自适应学习模式可行性及发展路径研究

自适应学习是联合机器学习算法与大数据分析,将人工智能与教育充分融合的教学模式。在高职教育中,自适应学习模式能够为学生弥补基础的不足、疏导学习情绪,为教师提供分层教学依据和科学测评手段,教学前景广阔。因此当前高职院校教师应做好知识内容的精细分解,记录学生有效的认知数据,设计高质量的教学方案,持续积累有效的数据和信息,为自适应学习系统的开发做好充分准备。     

基于岗位职业能力提升的《化学检验工实训》教学探索与实践

高职院校专业实训课程作为职业教育课程体系中的重要环节,是培养学生职业技能和职业素养的重要载体。本文对工业分析技术专业化学检验工实训课程的教学方法进行了创新与实践,采用了基于开放性实训室和国家资源库学习平台,课堂内外、线上线下有机结合的混合式教学模式,以学生为主体,教师为主导,让学生从被动学习,转变为主动学习,有效提升了学生的职业岗位能力,为学生校外顶岗实习奠定了坚实的基础。     

基于职业能力培养“一中心、两结合”高职教学模式研究——以《城市水处理系统运营与管理》为例

职业能力培养已逐渐成为新时代的新时尚,高职院校要将创新职业教育融入到专业课程教学之中,培养高素质劳动者和技能型人才。阐述了高职院校环境工程技术专业教学过程中存在的问题,以《城市水处理系统运营与管理》课程的改革为例,对以职业能力培养为基础高职环境工程技术专业创新教学模式从教学实施、考核评价等方面进行了探究。     

高职院校创新创业教育体系的构建

在深入贯彻"大众创业万众创新"国家战略的新形势下,高职院校如何适应新形势,发挥职业教育的特点和优势搞好创新创业教育,成为其当前研究的重要课题。本文立足湖南省职业教育的现状,从人才培养、师资建设、保障体系等方面对高职院校创新创业教育体系的构建提出合理化建议。