信息技术:设计"好"的任务来驱动教学

新课程改革的深入推进使得高中信息技术课程正面临着从内在理念到外在方法的全面转型,同时也对高中信息技术教师提出了更高的要求。目前,在众多的教学方法中,“任务驱动”教学法倍受信息技术教师的青睐。“任务驱动”教学法对于培养学生分析问题、解决问题的能力,激发和维持学生学习积极性等有着独特的优势,因而在信息技术教学中被广泛采用。在使用“任务驱动”法进行信息技术教学时,最为关键的环节就是任务设计,     

任务驱动教学法在计算机基础教学中的实现

“任务驱动”教学法是一种新的教学模式,是学生通过完成教师设计的教学任务．达到掌握知识、完成教学目的的教学手段,是适合高职教育办学理念的教学方式。本文阐述了我们在几轮“任务驱动”教学中任务设计的方法,并提出了设计任务时相关的注意事项。     

浅谈"任务驱动法"在计算机基础课程教学中的运用

在计算机基础课程教学中采用“任务驱动式”教学方法有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，本文就如何将“任务驱动式”教学方法融合到实际教学过程中谈了自己的看法。     

原型法与《VB程序设计》任务驱动教学

“任务驱动”作为一个建构主义教学观的教学方法,以其解决问题、完成任务为主的多维互动式教学理念,受到了广大教师特别是高职学院教师的青睐.结合课程特点使用任务驱动法,能够有效提高教学效果,实现教学目标.讨论将软件开发方法中的原型法作为任务驱动教学中“任务”设计的主导思想来开展任务驱动教学.     

使用任务驱动法进行计算机课教学

“任务驱动法”是一种“教师为主导,学生为主体”的新型教学模式,通过多个教学实例来探讨如何设计驱动的“任务”和如何上一堂以“任务驱动法”为目的的课。     

使用任务驱动法进行计算机课教学

“任务驱动法”是一种“教师为主导，学生为主体”的新型教学模式。通过多个教学实例来探讨如何设计驱动的“任务”和如何上一堂以“任务驱动法”为目的的课。     

中学信息技术教材中“任务”设计的再思考——从ACM《21世纪计算机科学教育》看任务策略

本文是针对信息技术教学中“任务驱动”教学法很有见地的一篇经验性文章。 “任务驱动”教学法自提出以来,很多老师在教学中采用了这种方法,本刊也刊登过不少相关的文章。我们刊登此文的用意在于:使用一种教学方法时,不能只是简单地从字面上理解它的意思,也不是“我在教学中设计了任务”就是使用了“任务驱动”教学法:理解“任务”是基于课程而非“例题”的任务,“驱动”更需要深入地“驱动”学生的意识、能力等深层发展,而非简单地强迫模仿,这样才能设计出对学生实际能力的培养有所帮助的任务,也才能贯彻这种教学方法的精髓。     

项目导向与任务驱动相结合的教学模式在《数据库原理与应用》课程中的应用

在《数据库原理与应用》课程教学中,采用“项目导向＋任务驱动”的教学模式能够保证教学以一种更贴近实际工作任务的方式开展,并利于遵循学生为主体的原则.“项目导向”是课程整体设计层面的思路.“任务驱动”是具体的教学方法.“项目导向”与“任务驱动”的结合将会使两者的优点更加显现,提高教学效果.     

"任务驱动"使师生轻松相聚"网上邻居"

教学目标与任务设计 陈老师的教学设计基于有效的"任务驱动"模式,教学目标明确、完整,学习任务具体.任务中强调了学生在学习过程中的自我设计,引导学生运用信息技术恰当地表达自己的思想,与师生进行广泛的交流,并在此过程中了解别人、增进友谊和共享资源,是非常值得肯定的.     

“任务驱动法”在中职计算机教学中的应用

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,探索在计算机教学中采用任务驱动教学法的几个关键点：设计任务、提出任务、分析任务、完成任务、完善任务。结合具体教学案例,对几年来的一些经验分别进行了分析和总结。     

任务驱动式教学法在Asp管理信息系统开发教学中的应用

信息化教育对教学模式提出了新的挑战,它要求我们对教学进行建构主义设计。任务驱动教学是基于建构主义思想的,能体现现代计算机教学的特点。本文在任务驱动教学思想（建构主义）的指导下,结合具体教学案例,探索在“Asp信息系统开发”教学中采用任务驱动的教学模式。     

浅探中小学信息技术课程中的“任务”设计

现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段,提出了以“超媒体”方式组织教学信息,以“任务驱动”组织教学过程的思想。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调:学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境,让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权,     

好课还需善“经营”——任务驱动后课堂组织策略的设计

任务驱动教学过程的每一个环节就像是商场的运营环节，精彩纷呈的任务设计只是打响了开业的第一炮，能否留住顾客、获得效益，还得靠细心的经营。可是，在实践中我们发现，不少信息技术课堂教学中，任务布置后学生的学习状态往往没有受到教师的足够重视，或根本被教师所遗忘，造成任务驱动教学方式流于形式，并没有真正有效地“驱动”学生进入学习、探索的环节。其实，要想任务得以实施、“驱动”得以有效，也需要用心“经营”和设计。     

"任务驱动式"的《C语言程序设计》教学

《C语言程序设计》作为计算机程序设计的基础,是理工科类本科学生的一门必修课.文章将传统教学模式和"任务驱动式"教学模式进行了比较,指出:在《C语言程序设计》课程教学中,教师应该把"适用、实用"作为教学的首要目标,将"任务驱动"教学方法用于《C语言程序设计》课程的教学实践;知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主,以便提高教学效果和教学质量.     

信息技术教学中“任务”形成刍议及实践

“任务驱动法”是信息技术学科教学常用的主要方法之一，“任务”是核心。“任务”的优劣，关系到能否起到驱动和达到教学目标的作用。因此，深入探讨“任务”的形成，在新课程标准下的信息技术教学中具有重要的实践意义。     

基于“项目导向、任务驱动”的高职《单片机技术实训》课程改革与实践

“项目导向、任务驱动”是高职院校实训课程教学的一种新模式。文章首先介绍了高职《单片机技术实训》课程的背景及定位,然后结合教学中的体会,阐述课程在“项目导向、任务驱动”教学模式下的设计思路、主要内容及评价体系,最后说明了课程的特色与创新。     

浅论“任务驱动”教学法在高职Photoshop教学中的应用

本文结合高职Photoshop教学的实际,讨论了“任务驱动”教学法的定义、实施的的必要性和原则,然后介绍了在高职Photoshop教学中实施“任务驱动”教学法的具体步骤,最后总结了实施“任务驱动”教学法的意义。对高职专业中开展Photoshop教学具有较强的指导意义。     

任务驱动教学模式在计算机教学中的应用

在幼儿师范专科学校计算机VB教学中运用“任务驱动”教学模式,合理设计任务,提高学生动手实践能力,激发创作才能,提高课堂教学效果。     

任务驱动教学法在中等职业教育教学中的应用

为适应学生现状,提到课堂教学效率,结合教学实践将“任务驱动”教学法引入课堂教学中。理论精讲,设计任务目标,采用任务驱动教学方法,引导学生在自己动手实践中水到渠成地掌握知识,有利于培养学生的学习兴趣和能力。     

教学 需要设计 “任务驱动”教学设计实例分析

在中小学信息技术教学中,目前普遍采用“任务驱动”教学法。这种教学方法是在计算机实例教学实践活动的基础上总结出来的。它的基本特征是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式,让学生在信息处理“任务”的驱动下展开教学活动,引导学生由简到繁、由易到