加强产学研结合创新体系建设 促进企业快速发展

叙述了天津水泥工业设计研究院有限公司加强产学研结合创新体系建设,有效组织和运用社会资源为企业创新服务,推动产业技术的发展,实现了强强联合、优势互补、资源共享、发展共赢的良性循环。     

绿色建筑产学研协同创新的中介治理机制

为了实现绿色建筑产学研协同创新,必须高度重视上游工信业绿色科技的产业化走向.而以市场导向、产-用合作为主的研究内容和方法尚局限于框架性、经验类研究,触及"产-学-研-用"核心问题的上下游企业双边协同创新合作模式、契约治理研究尚未深入开展.以绿色建筑的产学研用协同创新为研究模块,对技术供给方(绿色科技生产企业)和技术需求...     

产学研一体化土木工程创新人才培养研究

土木工程是一门实践性很强的学科,土木工程人才培养需要与工程实践相结合,产学研模式对人才培养质量提升具有重要意义。结合2009年至今的土木工程教学工作,探索并形成了产学研一体化的土木工程创新人才培养模式。高校需要培养更多适应社会需要的复合型人才,企业需要根据自身实际提出专业及技术需求。只有校企携手构建一套集协同办学、协同育人、协同创新于一体的产学研合作育人体系,才能有力推动学校产学研一体化土木工程人才培养的内涵式发展。     

自主创新与产学研结合全面推进企业科技进步

建华管桩集团通过自主创新与产学研的有机结合,不断完善各项技术创新制度,搭建创新平台,在混凝土预制桩新产品开发、自动化生产新工艺、免蒸压节能减排和绿色发展技术等方面取得了重要的技术成果,引领着行业的技术进步,企业将进一步加大科技创新力度,培养领军型科技人才,打造创新团队,持续提升企业创新能力.     

基于AHP灰色综合理论的产学研协同创新项目风险评价

产学研协同创新是产学研合作的高级形式,以产学研协同创新项目为研究对象,构建了产学研协同创新项目风险评价模型,采用层次分析法与灰色综合评价法相结合对其进行实证分析,结果表明该方法对于产学研协同创新项目的风险评价具有较强的操作性和实用性.     

我国产学研结合的政策研究

产学研结合经历了解决国有企业技术落后、建立企业技术创新体系到成为建设国家技术创新体系的突破口三个发展阶段,政策目标层次越来越高,政策手段日趋丰富。但在其强调服务经济建设功能的同时,却忽视了培养人才的功能。从效果上看。政策促进了科研与经济的结合,基本确立了企业技术创新的主体地位,而企业自主创新能力却仍有待加强。展望未来,政府应为集约化、综合性、紧密型的产学研结合营造良好的政策环境。     

政产学研协同创新视域下清远建筑陶瓷产业现代化治理体系的构建

产业发展是国民经济增长的基础,随着国家治理体系和治理能力现代化建设的推进,产业现代化治理体系建设成为国家治理体系现代化建设的重要组成部分.以清远建筑陶瓷产业为例,分析了清远建筑陶瓷产业转型升级和治理体系的现状,研究了产业转型升级过程中治理模式和治理体系的演变和发展以及构建清远建筑陶瓷产业现代化治理体系的意义.研究表明,...     

高职高专产学研结合教育模式的研究与实践

产学研结合教育是培养高素质人才的有效模式 ,本文论述了产学研结合教育模式的特点及其基本特征。我院是一所以培养技术应用型人才为主的高职院校 ,几年来 ,积极开展对产学研结合教育模式的试点 ,取得了阶段性成果     

基于协同效应的“产学研”互动模式研究

该文从产学研协同创新的核心内容出发,在原有模式的基础上,凝聚区域性人才、产业和科研优势,面向社会和产业问题,提出加强产学研结合,实现资源共享,构建"1(学校)+3(行业材料、交通和汽车)>4"的高层次创新应用型人才培养的互动模式,最终形成教学管理规范和质量评价制度,健全大学、学院二级教学质量的保障体系。     

校企合作技术创新的组织整合特征分析

科技经济一体化是当今社会科技与经济发展的总体趋势,也是多种学科相互融合的产物。自从科技经济一体化的概念提出以来,学者们就科技经济一体化的有效运作机制问题进行了多方面的理论及实践方面的探索。本文主要从组织层面上,研究大学企业间的合作技术创新行为。将组织整合理论运用于校企合作技术创新中,并结合重庆大学·宗申集团合作创新的实践,详细分析了校企合作创新中的组织整合特征,在此基础上,采用模糊评判法分析了校企合作技术创新的效果。     

产学研合作实践教学模式探讨

论述了产学研合作实践教学在高等学校人才培养中的重要作用,以及产学研合作教育的基本内涵和本质特征,从管理、机制和多样化等方面提出产学研合作实践教学模式,并对中国产学研合作实践教育未来发展方向作了进一步思考。     

基于CDIOF-BIM的土木工程联合毕业设计教学实践与思考

针对土木工程专业毕业设计各专业单独实施、缺乏多专业配合的普遍现状,提出基于CDIOF-BIM的联合毕业设计教学模式。该模式以CDIOF为指导思想,以实际工程项目为依托,以BIM技术为平台纽带,制定了相应的教学流程和方法。通过对CDIOF-BIM教学实践实例进行分析,验证了该教学模式的可行性。从实施的效果来看,该模式得到了师生普遍认可,学生工程设计、信息获取、协同创新等能力也得到了明显提高。     

城市群规划多规协同状态分析与路径研究

对我国主要的规划类型进行了梳理,理清了城市群规划与其上位规划、同级规划以及下位规划的核心价值和定位,进而明确城市群协同规划的核心内容:一是城市群间平级规划之间的协同,二是城市群内下位规划之间的协同.并进一步对城市群多规协同状态存在的问题及原因进行解析,分别运用综合和专项规划层面的协同状态分析方法,判断矛盾冲突,梳理协同规划的合理与不合理成分,提出未来需要顶层设计予以统一的路径——创新协同规划的体制机制与健全空间规划体系.     

构建校企协同创新机制建设专业学位联合培养实践基地

以\"全国示范性工程专业学位研究生联合培养基地\"——重庆长安汽车股份有限公司为例,介绍了重庆大学专业学位研究生联合培养实践基地建设中,构建校企联合培养长效稳定机制,建立\"三级两地\"基地管理体系,创新\"3+1+2\"本硕贯通与导师团队人才联合培养模式,建设实践型师资队伍等方面的思路与举措。     

Innovative construction and the role of boundary objects: a Gehry case study

Physical objects have long been used in addressing the challenges involved in constructing innovative buildings, yet their significance for collaborative problem solving in inter-organizational projects is rarely acknowledged. The aim of this research is to investigate what happens when a project team has to collaboratively innovate to address radical design challenges in a construction setting. We focus on the role of a full-scale mock-up of a façade in transforming the design intent for a building by Frank Gehry into design realization. The concept of boundary objects is used as an analytical lens via a case study methodology utilizing non-participant observation of weekly meetings and workshops over a period of 10 months covering client, consultant and contractor involvement. The research shows the role of mock-ups in radical construction settings is in tension along three delivery dimensions: performance, aesthetic and technical construction. Task completion competed with the requirements for experimentation around innovative problem solving with the how to construct it problem left unresolved. The findings suggest that co-location and synchronicity are critical conditions for collaborative and innovative problem solving in radical construction contexts. Project teams need to create open-ended ‘moments’ for iterating critical objects and the interactions that take place around them.     

高校实施协同创新战略发展研究

随着世界多极化和经济全球化的深入发展,世界各国纷纷把深度开发人力资源、实现创新驱动发展作为掌握国际竞争主动的战略选择。高等院校作为培养拔尖创新人才的主阵地、培育一流创新科研成果的主战场、孕育一流先进文化理念的主基地,迫切需要通过推进协同创新,深化科技发展模式转变、主动适应创新性国家建设的战略需求,实现建设世界一流名校的宏伟目标。     

地方高校开展协同创新的困境探索——以重庆直辖市为例

协同创新是国家继211工程、985工程之后的又一重大战略部署。文章从人才优势、学科及基地等科研平台方面比较了首批2011计划牵头单位和地方高校之间的差异,分析了地方高校开展协同创新存在的困难,提出了地方高校开展协同创新的探索性意见。