高职校企合作订单人才培养模式的实践探索

高等职业教育以培养技术技能人才为培养目标,校企合作人才培养是办好高职教育的有效途径。订单式培养是以企业人才需求和学生就业为导向的的校企合作人才培养模式,强调校企共同参与学生职业岗位能力的培养。本文主要介绍高职订单人才培养的思路、方法、效果,重点剖析高职校企合作订单人才培养模式的类型、特色。     

高职院校订单式人才培养模式SWOT分析

"订单式"人才培养模式作为产学合作的一种重要模式得以大力倡导,文章运用SWOT分析系统对目前高职院校订单培养管理模式的现状进行SWOT分析,并提出了加快校企合作深度融合,创新"订单"培养模式的有关对策。     

高职院校订单式培养模式中专业课的构思与创新——以2014级“南水北调班”供配电技术课程为例

为满足南水北调中线局对现场设备维修及其调试人员的订单式需求,对电气类专业供配电技术课程进行了应对性"项目型"的教学活动,最终获得了校企合作的双赢。由此得出项目型教学在随机性订单式培养模式中具有前所未有的优势,同时对今后课程教学设计提出了几点创新构思。     

对以就业为导向发展高职教育的认识和实践

高等职业教育是以培养高技能人才为主的教育,校企合作办学是发展高职教育的有效途径。以就业为导向,做好市场预测与调查,为现代企业培养高技能应用型的人才。转变观念,提高认识,走校企结合之路。根据企业需要,实行订单式培养,培养企业急需人才。     

建立"双赢"合作机制探索"订单式"人才培养

介绍了重庆科技学院冶金与材料工程学院开展产学研合作,建立"双嬴"的校企合作机制,实施"订单式"人才培养,为企业输送紧缺应用型人才的做法与经验。     

校企合作培养高技能数控、模具人才的模式探讨——以苏州技师学院为例

校企合作是职业类院校发展的必然趋势,是经济发展对教育提出的客观要求,是实践教学体系的重要内容,是达到职业教育教学目标的有效途径之一。结合苏州技师学院校企合作的实践,对产学结合、工学交替、校企共建、订单式人才培养、产教学研校企合作五种模式进行了探讨与研究。     

工学结合 培养高职连锁经营管理人才

高等职业教育正着力于探索以职业能力培养为目标的人才培养模式创新,开展"校企合作,工学结合"成为改革的指导思想。学院连锁经营管理专业与福建永辉集团签订"订单式"培养协议,组建"永辉班",实施"4+1+1"工学结合的人才培养模式。经过近几年不懈的努力,工学结合的连锁经营管理人才培养模式取得了良好的效果。     

高职院校机械类专业“订单式”培养模式的探索与实践

“订单式”人才培养模式是高职院校实施“校企合作、工学结合”模式改革的一种重要形式.文章阐述了高职高专机械类专业“订单式”人才培养模式实施的方法、步骤、取得的成效及存在的问题.为高职教育“校企合作,工学结合”人才培养模式的改革与发展,提供一种可借鉴的思路.     

地方高校酒店管理专业订单式人才培养研究与实践--九江学院为例

酒店管理专业订单式人才培养对于实现校企深度合作、联合培养学生、学生直通车就业具有一定理论和现实意义。九江学院酒店管理专业开展订单式人才培养实践探索,按照确定订单企业,签订订单协议,组织实施订单人才培养,实施1＋0.5＋1＋0.5四阶段培养,将培养理念渗透到教学计划和课程体系,使学生能按照企业和市场要求掌握操作和动手能力,取得了良好的效果。     

高职院校订单培养存在的问题

在职业人才培养过程中,校企合作联合培养人才一直是高职院校人才培养的一条特色之路。而在众多校企联合培养人才的模式中,订单式培养是最直接、最有效的模式之一。但是,目前“订单班”在实际的运行和管理中却存在着很多问题,这些问题严重制约了“订单”培养的效果,也给这种模式的发展带来了很多的隐患。     

关于“订单培养”人才培养模式可持续发展的思考

"订单培养"是近几年出现校企联合办学的一种新形式。它是学校按照企业特殊要求,制定培养计划,为企业量身定做的人才培养模式。文章探讨了"订单培养"的积极意义、现阶段存在的问题,以及如何保持"订单培养"模式的可持续发展。     

模具专业校内生产性实训基地建设探讨

分析常州信息职业技术学院精密模具制造实训基地建设的思路,探索校企共建、共用共管、以产促学的校内生产性实训基地的实训教学新模式,该模式对学校、企业和学生发展具有积极的促进作用。     

以实施“卓越计划”为背景的校企联合人才培养模式研究

校企合作是高等院校培养应用型人才的重要途径,以教育部"卓越工程师教育培养计划"为背景,以"企业学习"为主构建校企联合人才培养模式,将着力培养学生的工程实践能力和创新能力,可以为校企联合人才培养模式和"卓越计划"的实施作些有益的探索。     

班组长培训项目开发过程难题解析

培训的效果首先取决于培训需求分析的准确性和针对性.电力企业众多培训中心都是由原中专、技校、职工大学演变而来,学历教育模式根深蒂固,对如何提高培训效果,做好项目开发还处于探索之中.本文结合班组长培训项目开发,探讨了项目开发中遇到的难题解决办法,使班组长培训项目更加完善和有效.     

高校青年教师培养模式的探索与实践

青年教师是高校师资队伍的重要力量。加强青年教师培养,建立科学合理的培养模式是师资队伍建设的重要任务。通过分析构建青年教师培养模式的必要性,对高等学校青年教师培养工作进行了探索,提出了基于培训学校的青年教师培养模式。     

高职“订单班”人才培养巩固与发展的思考

"订单班"教育是高职院校人才培养模式的一种新尝试,但在改革的实践中出现了一些困惑。本文从"订单班"后续巩固和发展的必要性出发,提出校、企、生三方共建的思路和措施,以共同实现"三赢"的良好局面。     

基于市场需求的旅游高职人才培养模式研究

我国旅游高职人才培养滞后行业需求,＂供需错位＂现象突出.＂2＋1＂模式彻底打破了旅游高职＂由学校办学校＂的传统模式,让旅游企业参与学校育人过程,完全按照行业标准打造合格＂产品＂,实现了人才培养与旅游行业人才需求之间的＂无缝对接＂,实现了企业、学校、教师、学生多方共赢,具有高职特色、适应旅游市场需求的旅游专业人才培养模式.     

职业教育嵌入式培训探析

嵌入式培训是在校企深度合作的前提下,将企业的生产技能要求作为学生职业培训标准嵌入到职业院校的培训中,在职业院校的主导下,企业深度参与职业院校教学,使学生的基本技能能够更符合企业生产要求的培训过程。本文对职业教育中的嵌入式培训概念进行了界定,论述了嵌入式培训对技能型人才职业技能提升的重要作用,结合嵌入式培训的探索和实践,提出实施嵌入式培训的对策。     

牢固树立科学人才观实施企业培训创新

当今知识化、信息化的时代,企业创新能力的作用日益显著。拥有高素质的人才队伍,才能使企业在激烈的国际市场竞争中立于不败之地。人才建设是一个系统工程,必须认识人才培训的意义、突出培训主题、创新培训思路,抓住重点,确保培训成效。     

发电企业培训项目实施效果评估研究

随着电力体制改革的不断深入,发电企业之间的竞争日益加剧。如何有效开发企业人力资源,不断提高企业内人力资源整体水平和企业竞争力,成为每一个发电企业面临的重要问题。开展培训项目无疑是企业培养人才和留住人才的一个重要手段。然而,培训项目实施效果评估在发电企业中得不到足够重视,并且缺乏科学的培训项目效果评估指导理论和有效的评估体系,导致发电企业培训项目的效率和效果大大降低。因此,对发电企业培训项目效果评估工作进行改进和优化,具有重要的现实意义。本文通过对发电企业培训项目实施效果评估的现状进行分析,利用柯氏四级评估模型构建一套更加科学合理的培训项目实施效果评估体系,最后实例验证了该评价体系的合理性和可行性,为同类企业培训项目的实施效果评估具有的重要的借鉴意义。