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传统的化工单元操作课程实践教学存在诸多弊端,有必要进行改革。文中介绍了具体改革的思路与方案,即按照项目化教学理念,采用任务驱动、能力递进的教学方法和信息化教学手段,结合多年教学经验,从教学内容、教学模式、考核方法三个方面进行了改革。经过改革,实现了化工单元操作课程教学的理实一体化,真正达到了"学中做,做中学,做中固、做中评"的效果。 相似文献
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对环境监测与评价专业《仪器分析》课程进行基于环境监测工作情境的项目化教学改革实践,以"紫外-可见分光光度法"一章为例详细介绍课程项目化教学实践,从教学目标、教学内容、教学设计、课程考核等方面进行了探讨。 相似文献
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随着现代信息技术的不断发展和进步,"微时代"已经到来,并已渗透到教育行业,翻转课堂的微课程改革也层出不穷。微课教学能使学生根据自身实际需要选择性地进行自主学习,以使学生主动学习相关知识。结合有机化学的课程特点及项目化教学实践,提出将微课程改革应用于有机化学课程的项目化教学中,分析了改革实施的背景与现状、研究目标及内容、拟解决问题和研究方法,以期为高职有机化学的教学改革提供思路。 相似文献
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现代职业教育理论提出"学生主体、能力本位、项目教学"的理念。项目教学法是以项目为核心,在教学中采用项目教学法进行教学用以提高学生的实践能力、创新能力和发现问题、解决问题的能力。本文以室内环境检测及治理课程为例,通过实施项目化教学方法,对该课程进行了项目化教学设计。设计内容包含:课程设计目标、设计思路、模块化项目设计内容及评价方法改革。 相似文献
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依据岗位职业标准,以项目化教学为切入点带动高职《煤化工生产技术》课程的改革,转变传统的教学方法,通过项目化整合优化教学内容、激发学生学习兴趣、增强学生实践动手能力。从而提高教学效果,提升学生就业竞争能力。 相似文献
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"工业分析技术"是高职工业分析与检验专业的一门核心专业课程,也是一门实践性很强的课程,其重点是培养学生分析问题、解决问题的能力。在"工业分析技术"课教学过程中,采用项目化教学法,将理论教学和实践教学进行融合形成具体的项目案例,以项目为引导,使学生带着任务积极主动地参与到教学过程中,在项目完成的同时,培养学生的学习兴趣,提高学生的专业知识和实践技能,从而实现高职教育培养高素质技能型人才的目标。 相似文献
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针对《化工制图》和《CAD 辅助设计》两门课程分开开设存在的问题,从教学实践出发,提出将两门课程的教学内容进行整合的改革方案。在教学过程中,采用项目化教学、多种教学方法综合运用、手工绘图与 CAD 相结合、加强实践环节等措施,并改革考核方式,使培养的学生更能满足化工岗位的需求。 相似文献
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马其坤 《陶瓷研究与职业教育》2014,(2)
针对《化工制图》和《CAD辅助设计》两门课程分开开设存在的问题,从教学实践出发,提出将两门课程的教学内容进行整合的改革方案。在教学过程中,采用项目化教学、多种教学方法综合运用、手工绘图与CAD相结合、加强实践环节等措施,并改革考核方式,使培养的学生更能满足化工岗位的需求。 相似文献
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《精细化工生产技术》是一门化工类专业的核心专业课程。从高职院校学生的特点出发,结合高等职业技术教育的目标和任务,就该课程的现状与问题提出了包括教材、教学内容选取、项目化教学及实验课程实施等一系列的改革措施。课程改革措施突显学生的主体地位,调动学生的自主性、强化学生的实践能力、提升学生的综合素质有较大帮助。 相似文献
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对于高职化工类专业而言,生产技术类课程是其主干专业课程。《离子膜烧碱生产技术》是依托宜昌本地化工企业确立的一门服务地方经济发展的专业核心课程。在项目化课程建设过程中,通过项目化的任务驱动构建了本门课程的教学内容,并在教学实施、方法手段、考核评价等环节进行了研究与实践,以更好地激发学生学习兴趣,提升师资水平,推动教学与生产过程对接。 相似文献
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环境监测课程项目化教学设计是基于现代职业教育理念,以培养学生的技术应用能力为核心构建课程体系,教学内容以"必需"、"够用"为度,突出针对性、实用性。教学过程中,以项目为载体,以任务为驱动,实现课程教学目标与环境监测岗位职业能力的有效对接。 相似文献