美术欣赏活动生活化的组织实施策略

美术欣赏活动的组织与实施应该灵活多变,要根据欣赏内容和学生之间的结合点展开有效组织与实施。基于此,结合教学实践,总结了美术欣赏活动生活化的组织实施策略:寻找生活化的切入点,激发学生审美兴趣;感知与体验的整合,提高学生专注力;体现学生主体地位,促进学生审美表达。     

浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性

通过论述有效教学含义以及当前高中体育教学存在的问题,指出在体育课堂有效教学中,教师要创新教学模式,提高学生兴趣,通过组织趣味性体育活动,让学生积极地参与到教学中;课堂教学与学生实践结合,提高学生的体育竞争意识;合理组织教学评价,挖掘学生体育潜能,提高教学的有效性。     

对初中美术专题活动作用的分析

在初中美术教学工作中,专题活动对教学效果的提高具有积极的促进功能。教师可以从四个方面着手,发挥专题活动的作用:引导学生课前搜集资料,课堂开展相互交流活动;课内形象演示美术作品,指导学生开展鉴赏活动;尝试师生角色互换,开展小小老师教学活动;拓展延伸初中美术课堂,组织课外兴趣小组活动。     

优化探究活动 提高探究质量

课堂教学是教学工作的基本组织形式,教学成败的关键在于课堂教学,同样的教材,同样的四十分钟,不同的教师上课,课堂会呈现不同的场面和课堂教学效果。优化探究活动,提高探究质量,是提高课堂教学有效性的关键。文章主要从如何优化探究活动、提高探究质量提出了作者的三点思考:紧抓探究本质,整合教学内容;点拨探究方案,指导学习方法;充实探究内容,适度拓展思维。     

激发英语兴趣,提高学习效率——谈小组活动在英语教学中的作用

英语课堂的教学形式对英语教学起着非常重要的作用,在课堂教学中,灵活运用小组活动,取得很好的效果。主要做好几个方面:英语课堂教学的分组教学法符合大纲要求;通过小组活动强化课堂上学生与教师的关系;要丰富活动内容,培养学习的主动性。课堂教学要以学生为主体,教师为主导,进行大量语言训练。在英语的课堂教学中,适当组织小组学习活动,不但能激发学生学习的兴趣,提高课堂效率。     

如何提高数学课堂教学的有效性

课堂教学是一种有目的、有计划、有组织的特殊认知活动,为达到有效教学活动的预期目的,教师就必须对教学过程进行科学设计。实践证明,制订有效的教学目标、有效提高教材处理、提高导学案设计、提高小组合作学习、提高对小组评价等是达到有效课堂教学的途径之一。     

一年级体育教学的有效尝试

一年级学生还保持着幼儿的行为习惯,对学校的行为要求、课堂规范还比较陌生,课堂上随意好动,教学活动难以组织。因此,一年级体育教学要结合学生的心理特点,运用新课堂历年来实施教学,激发学生的活动兴趣,达到学会锻炼,增强身体素质,提高健康水平的目的。通过生活化、游戏化的活动,创设和谐课堂,形成良好的学习氛围,促进学生的发展。具体措施:变换方法、巧练集合站队;妙用口哨,规范常规习惯;灵活组织,激活体育课堂;把问题当财富,共创和谐氛围;加强安全管理,培养自我保护能力;灵活利用场地,创建和谐课堂。     

初中生物探究性学习的几点体会

倡导探究性学习是新一轮课改的基本理念,也是提高学生生物学素养的一条重要途径。如何组织和实施初中生物探究性学习?笔者结合自身教学提出自己的体会:结合教材灵活设计探究内容;探究性学习并不排斥接受性学习,讲授法仍是一种切实可行的教学手段;多开展一些课后探究活动;手脑并用,在动手、动脑中发展学生的探究能力。     

浅谈如何有效地开展少先队活动

少先队活动是在素质教育和新课程改革的双重作用下,以少先队员为活动主体,由辅导员指导,少先队员组织发起和领导,体现快乐实践、快乐体验、快乐发展的群体性自我教育活动,其形式具有多样性和丰富性,包括举行主题队会、组织参观、访问、故事会,开展文化科学、娱乐游戏、军事体育等各种有意义、有趣味的活动,以及各种力所能及的公益劳动和社会实践等。从三个方面对如何有效开展少先队活动进行阐述:突出少先队活动的针对性,培养少先队员在活动中的自主性发挥能力和教育思想;突出少先队活动教育的思想性,提高辅导员队伍专业能力;突出少先队员在活动中的自主性,提高队员们的主人翁意识。     

利用社会场景提高教学的有效性——以大班社会活动“躲开危险”为例

<正>近期,笔者在观摩幼儿园社会活动时发现,许多教师为了实现活动目标,在创设情景时一味追求课堂教学的表面形式,在"方法时尚化、手段媒体化、教学表演化"上大做文章,如:有的教师围绕某一场景组织大量无趣的谈话活动;或者根据场景内容引导幼儿反复地表演训练;还有的教师盲目地创设相关活动的不同场景,让幼儿逐个观看并讨论等,表面上看教学气氛热热闹闹,实质上教学效果空空洞洞。那么,怎样利用小社会场景才能提高教学活动中的有效性呢?俗话说:"动人心者,莫先     

“数学教学111模式”,打造高效课堂

对于高效课堂,教学论专家余文森教授作过很通俗的解说:"课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。""数学教学111模式",即一课一情境,引发学生思考;一课一活动,促进学生思考;一课一深问,深化学生思考。学生在情境、活动、问题中融入课堂,高效学习数学。     

实施有效教学 打造高效课堂

我在数学教学中,积极推进有效教学,打造高校课堂:注重联系生活实际,创设数学情景;注重针对学生情况,设计课堂提问;注重在活动中探究,在探究中活动,教学质量不断提高。     

有效开展美工区活动的策略新探

美工区活动在培养幼儿的审美能力、促进每个幼儿富有个性的发展等方面起着独特作用。目前仍有部分幼儿园美工区活动低效。提高美工区活动的有效性,教师应该调整组织策略:通过统筹规划和设备调整,保证幼儿拥有适度的美工区活动空间;投放操作材料应结合美工区活动目标并充分考虑"四性";运用多种巧妙方法创设能激发幼儿表现美和创造美的情境;重视提供差异化的个别指导。     

刍议新课改背景下初中语文作文教学的秘诀

本文主要围绕自身语文教学实践过程中,谈了如何提高初中学生作文水平的一些做法,主要从四个方面入手:开展多种活动,激发学生写作兴趣;训练学生说话,为写作奠定基础;培养学生观察能力,养成观察的好习惯;完善作文评价方式,提高学生的写作自信。在初中语文作文教学方面有很好的借鉴意义。     

怎样让过渡活动“活而不乱”——幼儿园班级管理中过渡活动的案例分析

文章结合幼儿园四个过渡活动的组织与管理案例的分析,提出组织和管理过渡活动的基本方法:让幼儿意识到过渡活动中出现的问题;幼儿需要理解过渡活动的规则对他们的含义;让幼儿参与讨论,让过渡活动的规则内化为幼儿自身的行为需要;记下幼儿讨论得出的解决问题的办法,有针对性地付诸实践;回顾问题,比较同时段过渡活动组织的差异,讨论解决办法的适宜性。     

作文教学:从生长性出发

作文教学应该体现出生长的特性。首先,通过确定训练点、教学凭借、课堂起点来明确合适的生长原点;其次,通过创设聊天式的课堂氛围、组织有层次的写作活动来培育自由的生长环境;最后,通过开展体验活动、提供作文支架来遵循自主的生长方式。     

“四轮”驱动,让想象驰骋美术课堂——浅谈小学美术教学中学生想象力的培养

针对目前小学生想象力被束缚的状况,笔者通过自己在美术教学中的一些探究和实践,阐述在小学美术教学中培养学生想象力的方法:在美术教学中,教师通过创设情景,开辟学生的想象空间;通过鼓励探究,激发学生的想象欲望;通过活动强化,培养学生的想象能力;通过组织交流,开发学生的想象潜能。简言之,"创设情景""鼓励探究""活动强化""组织交流"此四法犹如一辆四驱车的四个轮子,"四轮"驱动,有效驾驭课堂,能让学生的想象力在美术课堂的原野上驰骋。     

“思”为核心的初中语文教学实践

语文是一门语言艺术,语言离不开思维的参与,只有思维参与下的言语活动才有意义。本文基于"思"为核心的语文教学实践意义,从《义务教育新课程标准》要求、学生语文核心素养发展、课堂多元互动和深度课堂构建等方面分析,最后提出以"思"为核心的初中语文教学实践:对话文本,提高思维逻辑性;引入比较,提高思维深刻性;多样表达,提高思维独特性;斟词酌句,提高思维敏感性;巧妙设疑,提高思维鲜活性等,引领语文课堂教学不断走向深入。     

直面现实,着眼发展——提高小学美术课堂教学组织有效性的策略

教学组织在美术课堂教学中具有重要意义。文章从环境、教师、学生等方面分析现今阻碍美术课堂教学组织有效性的根本原因,从内化教学理念,拓展教学组织内涵;优化教学语言,提高教学组织艺术;有效教学示范,凸显教学组织特色;创新教学情境,丰富教学组织形式;多元教学评价,促进教学组织发展等方面,探究实现小学美术课堂教学组织有效性的实践策略。     

拓宽教学视野 打开课堂边界——论小学数学实践活动的组织与实施

在小学数学教学中,实践活动是帮助小学生巩固数学基础知识、积累数学活动经验、提高数学综合素养的有效途径。基于此,针对小学数学实践活动的组织策略与实施途径展开论述,力求通过高效开展实践活动,拓宽数学教学视野,打开数学课堂边界。