OEH背景下的语文教育

OEH概念中的“O”泛指社会资源，“E”是指大教育，“H”指家庭、学校、社会一体化数字生态资源的互动整合。在这里，OEH已经代表着一种终身学习、工作、生活主动、协调、和谐发展的理念。 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新意识、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和处理信息的能力。《语文课程标准》中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”、“语文素养是学生学好其他课程的基础，     

多媒体技术——开启幼儿园环境教育的新闸门

现代社会的信息技术突飞猛进，使幼儿的好奇心、求知欲也得到最大限度的满足，他们会不断地提问：“打电话为什么要先拨号”、“雨从哪里来”、“为什么天上会有彩虹”等。而更多的时候他们是在触摸、敲打、撕扯等活动中，对电器开关、玻璃器皿、声控玩具等进行着一次次的“研究和探索”，他们需要观察周围世界，他们需要反复地探索，     

数字校园和谐教育

数字校园的故事 在“晒客”、“笔替”、“博文”等词语纷纷成为汉语新词汇的今天，人们已然不再记得只是在刚刚过去的一两年间，我们还在为“数字化校园”释义、重新释义（见本刊2006年第4期）。当信息化已经成为社会生活的存在方式，教育的信息化，以及作为其基础的环境的数字化、网络化、智能化，在人们看来也是发展的必然。     

生活教育在品德与社会课程中的渗透

《品德与社会》是在小学开设的一门新课程，是九年义务教育课程改革的重要内容。新的课程标准颁布后，如何用新课程标准的理念上好品德与社会课，是教师必须面对和认真思考的问题。陶行知先生曾说道：生活教育的目的是什么，生活教育是“为生活而教育”，“为生活的提高、进步而教育”、“为生活的向前向上的需要而教育”。     

中学语文教学中的“情感教育”

语文教材本身颇具情感性，如自然之美、社会之美、艺术之美、道德之美、人生之美。这些深具美感的文章，多是古今中外名篇精粹，且都是作者“情动于衷，不吐不快”的力作，无不是“情”的喷涌结晶。语文教师的重要任务是引导学生在美的世界里感受真、善、美，那么在语文教学中，就应把握文中泻泄奔腾的感情激流，     

创建“校校通”精品工程，打造广东省教育强区——D-Link助力广州市芳村区教育系统信息化

“科教兴国”是我国长期以来的基本国策，在社会信息化日益深人，知识增长迅速的今天，传统的教育行业正在经历前所未有的巨大挑战。推行教育信息化是实现“科教兴国”的必经之路。“校校通”工程的启动，多媒体课件、远程教学、网络图书馆等现代化教学手段，为教育行业实现再次飞跃提供了新的思路和发展方向。作为校园管理系统与现代化教学的支撑平台，网络基础设施建设将在推动教育信息化进程中发挥重要作用。     

ASEA与继续工程教育

1推行“工程师资格认证”，是对我国“工程师制度”改革的必然 我国“工程师制度”，是国内人事管理制度的重要组成部分，它规范了工程技术人员队伍的评价和管理，为工程技术人力资源的合理配置发挥了作用。在建国以来的几十年中，这一制度几经变革，总体上与我国的工业发展和社会需求保持了相适应，对促进工程技术人员在我国工业发展中创造性的发挥了各自能动性方面起到了积极的作用。应该说，这一制度为我国各个不同时期工业发展及其水平的提高，以及工程技术自身的发展做出了积极的贡献。     

托起明天的太阳——少年儿童电脑教育的曙光

少年儿童是祖国的未来、人民的希望。家长、教师、学校、社会都对孩子的成长给予极大的关怀。“计算机的普及要从娃娃做起”，已经成为一条公理。可是，如何做娃娃的电脑启蒙却众说纷纭，见仁见智，其中不乏清规戒律，有些家长说：“电脑影响学习，不要太早买”，“先把正课学好，再给买电脑”；有些教师说：“学电脑，不许玩游戏”，“上了网要查资料，不要聊天交网友”。总之，凡是孩子“越轨”的行为均在限制之列。     

乡土教育的“在地化”——以中国美术学院在杭州市拱墅区的设计实践教学为例

2021年，浙江省被确立为高质量发展建设共同富裕示范区。作为担纲社会主义国家战略的省级行政区，从“打造新时代文化高地”“践行绿水青山就是金山银山理念”的总体要求，到“提高社会文明程度”“传承弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化”的践行方向，都被提升到“省域范例”的高度。在新的时代语境中，中国美术学院坚持扎根中国大地办教育，提出“以乡土为学院”的育人理念，把最具艺术学科特色的下乡传统，转换成为社会感知与乡土重建的行动，建立起一种融实践教学、思政育人、服务社会为一体的育人新机制，让艺术教育在新时代发展成为一种联通社会、深入乡土的“有为之学”，为中国高校同仁提供了一种可资借鉴的“扎根中国大地办教育”的实践路径。     

现代教育技术在农村职业教育中的运用路径探索

农村职业教育一直是党和国家高度关注的话题，国家“三通两平台”项目建设的普及，为农村职业教育的开展提供了设备和平台，也为现代教育技术手段的开展打下了基础。文章根据目前农村职业教育出现的问题，提出政府需要将“政策法规双落实”，相关职业教育人员要“理论实践双结合”，开创产学研一体化办学模式，改革职业教育人才评价体系，旨在以现代教育技术为基础，开辟出一条新的农村职业教育发展的教育教学路径。以达到“城乡双发展”“企农双营利”“学校、社会双认可”，实现“科技强村”“人才兴村”“产业建村”的目标，助力精准脱贫。     

"计算机网络技术"专业的教育目标和教育过程

从社会对IT行业中计算机网络的管理、维护、应用等岗位群的需求和计算机网络技术的发展出发，分析了高等职业技术学院“计算机网络技术”专业的培养目标和业务范围以及知识结构和能力结构，设计了模块式教学计划，进行教学方法、教学过程的研究和开发。     

网络私有制行得通吗？

大家都说互联网是虚拟社会，既然是“社会”，自然就应该有符合“社会”的经济规则，如果私有制在现实生活中被一再证明具有不可替代的价值，“虚拟社会”当然也应该以此为驱动自身发展的核心动力。认可了这个论证，     

教师应增强对教育培训针对性的研究

增强针对性是教育培训的迫切需要，而。吃透两头”是增强教育培训针对性的关键所在。要“吃透两头”就必须做到：打好理论功底，提高政治素养，吃透理论；认真调查研究，把握一手资料，吃透实际；了解研究规律，吃透学员。     

快乐教育，减轻学生负担

目前，在应试教育的直接影响下，小学生在校学习压力大、负担重，严重影响了学生的身心健康发展。如何正确对待应试教育和素质教育，合理调节二者的关系；如何才能做到既减轻学生课业负担，又能大幅度提高小学教学质量，是我们亟待解决的重点问题，也是教育改革的中心。因此，我们在课堂教学上积极引进“愉快教育”法，在变“苦”学为“乐”学、变“强迫接受”为“自主探究”上狠下一番工夫，收到了良好的效果。     

日本教育信息化现状与教育云系统的前沿实践--以日本先导性教育体制事业为例

日本教育领域ICT应用现状
　　日本政府为期三年的“未来学校推进事业”和“学习创新事业”于2014年正式结束,这两大“事业”实际上属于日本政府在21世纪教育信息化中做出的最为重要的实践验证项目。除此外,近年来与教育信息化相关的国家级项目和研究还有由总务省主导“学校设施在灾害时的ICT环境利用事例”研究项目、“校内LAN整备”项目、“培养ICT应用能力”项目、“e-Net Caravan”项目等,由文部科学省主导的“学校及社会教育设施的信息通信设备和视听教育设备等的状况调查”、“信息使用能力调查”、“ICT利用终身学习支援事业”,等等。     

浅谈高职语文教育中人文素质的培养

公元前十一世纪中国的《易经》里就出现了“人文”这个词：“文明以止．人文也。观乎天文，以查时变：观乎人文，以化成天下。”今《辞海》的定义是：“人文指人类社会的各种文化现象。”从学校教育的范畴看．人文教育是面向所有学生的．从儿童上学开始．一直延续到高中以及普通大学．其中自然也包括接受高等职业教育的学生。     

论教育游戏——破除网游沉迷的最佳途径

日前，中央文明办，团中央，新闻出版部署，文化部等部门联合发出《关于深入推进“健康上网拒绝沉迷——帮助未成年人戒除网瘾大行动”的通知》，强调要广泛动员社会各界力量，积极整合社会资源，有效预防和戒除款成年人网瘾，弘扬先进网络文化，创建绿色网络环境，促进款成年人健康成长和全面发展。”而之后不久，山西方山县委书记因一封网瘾少年写求助信而铁腕关闭全县网吧的事件更加引起了全社会的热议。“难道正本清源一定要用如此激烈的手段才能起到效果吗？”有游戏业内人士认为：“喜欢玩游戏是来成年人的本性，也是其权利，克制网游沉迷的最佳途径仍然是以子之矛．攻子之盾，通过开发有针对性的教育网络游戏达到最佳效果。”     

“互联网+教育”背景下的学生行为模式与学习效果关系研究

随着“互联网+教育”的兴起，学生的学习方式和行为模式正在发生深刻变革，这对于教育领域既是挑战也是机遇。本研究旨在探讨在“互联网+教育”背景下，学生的行为模式与学习效果之间的关系，并提出相应的对策和建议。通过文献综述、案例分析和调查研究发现，现有研究中，学生行为模式和学习效果关系不明确，以及“互联网+教育”对学生行为模式和学习效果的影响不明确。为此，本研究提出了优化“互联网+教育”设计与平台建设，提升学生自主学习和信息素养，以及强化教师指导和辅助作用等对策，旨在促进学生行为模式与学习效果的积极关联。     

行走在教育的边沿——大教育视野下的个人化网络活动

随着计算机和手机的发展和普及，网络将各行其是、不知冷暖的个体连接在一起。走进虚拟的网络社区，我们将自己的个性表达得更加纯粹。在这里，没有国界、没有种族、没有阶级、没有贫富，只因相同的兴趣、爱好，共同的理想，来自不同地域、不同文化背景的人携起手来，创造着网络传奇。“格桑花小组”、“教师读书会”、“为孩子打开一扇窗”、“多背一公斤”、“根与芽”、“一天一点创意”……这些创新有效的网络活动，没有组织机构，没有办公场所，往往是一个人或者是一群人的自发举动。他们专注并陶醉于自己的活动，投身其中，便可获得无限的自由与快乐，由此，达到了一种解放和释然。     

教育名家思想在高职教育中的运用——以浙江教育名人陶行知为例

教育名家的教育思想博大精深、广为流传，其不园时代的变迁而褪色；当前高职教育存在一些问题，而这些问题可以向教育名家思想“寻医问药”，得以解决。文章以教育名家陶行知的教育思想为理论依据，提出运用其思想，培养当代社会所需的高职人才。