运用计算机辅助考试,挖掘考试的学习功能

“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。”长期以来,考试大多是老师绞尽脑汁对学生的学习予以“裁决”的行为与过程,不仅加重了学生的心理负担,是否能考查学生的真实水平也要打个问号。本文的学习式计算机辅助考试模式是一次有益的探索,也许它还不够完善。正如作者所言,期盼更多的教育专家、计算机教育专家和一线教师的共同关注与探索,使其趋于完善。     

拒绝关闭计算机

当我们有事要离开电脑一会儿,就会按“Win L”切换到登录界面,不过左下角有个“关闭计算机”按钮,允许未切换回系统而直接关闭计算机。你是不是担心别人擅自关闭自己的计算机而导致数据丢失呢?如果是这样,那么禁用欢迎屏幕上的关机按钮不失为一个明智之举。     

上海市中小学生家庭拥有计算机情况调查

学生进行的主要计算机活动,以“用于游戏”和“用于学习”为主,各阶段的学生计算机活动存在差异。超过２／３的学生用计算机来玩游戏。美国总统克林顿就曾号召美国学校要让“学生使用教育软件象电子游戏一样受欢迎”,可见游戏在计算机活动中受欢迎的程度。因此,在开发和选择计算机软件时,既要注重其科学性,也要注意学生心理特点,适度增强其娱乐性。 三个阶段中,初中学生使用计算机“用于学习”的比例最高,高中学生反而有所Ｆ降,小学生由于没有足够的计算机知识,所以比例较低（见表７）。 不少学生使用计算机进行编程,三个阶段相…     

中职“计算机应用基础”课程教学模式的构建与研究

对于中职学生来说,在信息时代的大环境下,要想具备一定的专业技能,必须精通“计算机应用基础”这门学科。通过对“计算机应用基础”学科的深入学习,可以帮助学生掌握计算机基本原理和应用技能,进而帮助学生运用计算机开展学习活动、运用计算机获得信息等,有效拓宽中职学生的学习视野、拓展学习内容、丰富学习认知,全面提高中职学生的职业技能,促进计算机应用基础学科核心素养的发展。     

一把锁，还孩子健康的网络空间——“紫光S锁”大众版试用

作为一个家长，我特别担心孩子沉迷网络，更担心他会去浏览不健康的网站。但是由于我和爱人经常要加班，怎么管好贪玩的孩子，成了一块心病。后来公司的计算机高手小王给我推荐了“紫光S锁”(图1)。才让我彻底放下心里的一块大石。     

激发学生学习电子的兴趣

教师要转变教学观念,通过组建兴趣小组,对学生因材施教,鼓励学生参加竞赛,让学生提前实习等措施激发学生学习电子的积极性、主动性,引发他们学习电子的兴趣,变学生“要我学”为“我要学”。     

技校计算机教学中如何培养学生自主学习能力

就目前而言,教师不仅要教会学生知识,更要注重学生主体地位体现,注重提高学生自主学习的能力。本文主要结合笔者多年的教学经验,针对目前技校计算机专业教学中,学生自主学习能力不高的现状,就如何在技校计算机教学中培养学生自主学习能力进行探究分析,提出了一些行之有效的应对策略,旨在提高技校计算机专业学生的自主学习能力,激发学生学习计算机的兴趣,增强学习计算机的意识,进而提高技校计算机教学效果和质量,同时,也为广大同仁提供一定的借鉴意义和参考价值。     

混合式学习在计算机应用基础教学的作用探讨

计算机应用基础教学改革的提出,就如何提升学生计算机应用能力、教学资源与教学水平等问题,是学校及教师应重点考虑的问题。对此,本文结合混合式学习理念,结合计算机应用基础教学特点与目标,立足于“立人为本”的学生观,对《计算机应用基础》课程提出一些建议。     

“信息的数字化表示”点评

计算机是信息处理的工具，它采用数字技术对信息进行处理，所有的信息在计算机内部都以二进制形式进行存储、加工和处理，这些内容是学生已经掌握的，但是，仅仅是“知其然，不知其所以然”。“信息的数字化表示”这部分内容正是要让学生“知其所以然”，深入计算机内部，了解计算机的奥秘。然而，这部分内容比较抽象，     

模拟工具软件在计算机教学中的应用

计算机课全方位模拟教学计算机是一种工具,是供人们使用的工具,学习计算机一定要从“使用”入手,计算机课就是如此,使学生能够在实践中学会计算机的使用。“计算机课全方位模拟实践”就是一种计算机课堂教学模式。     

一个确实发声的Modem

“你好,我是技术支持人员,您有什么问题吗?”“你们的软件非常奇怪!”“那么究竟是什么问题呢?”“每次我用那个软件试图利用 Modem 去拨号时,我都听见计算机在和我讲话,弄得我现在都担心     

浅谈中职计算机教学中学生自主学习能力的培养

在中等职业学校里,计算机技能占据着显著的位置,因为计算机技能是当今求职必不可少的职业素养。但是在中等职业学校中,学生学习计算机的自主性比较差,存在着诸多的问题,这和老师,和学生,和家长不无关系。因此要想提高中职计算机教学中学生的自主学习能力,就必须要从这三个方面入手     

基于项目的学习在中学计算机基础教学中的应用

为顺应教学改革工作的要求,中学计算机教师要积极对基于项目的学习模式进行分析和应用,确保学生可以在基于项目的计算机基础学习中更好地掌握计算机知识,发挥学生在计算机基础课程学习中的主观能动性。基于项目的学习在中学计算机基础教学中的应用,能够在一定程度上提高教学工作水平,以及较好地培养学生的学习能力,有助于学生未来的发展。     

职业学校学生自主学习方式初探

一、激发学习动机,使学生的学习具有持久的动力 动机是一切学习的原动力,它是推动学生自主学习活动的主观因素,是学生学会学习的前提。我们注重激发学生的学习动机,培养其求知兴趣,变“要我学”为“我要学”。     

浅谈中职计算机教学中学生自主学习能力的培养

在中职计算机教学要重视学生自主学习能力的培养,让学生具有终身学习的能力,适应计算机的快速发展,提高职业竞争力。教师要重视通过提高自身素质,改革传统课堂教学模式,并组织丰富的课余活动,多渠道、全方位培养学生良好的自主学习能力。     

中职数学教学中激发学习兴趣之探究

如何真正地将实施素质教育的目标落实到数学课堂教学中,从而提高教学的质量和效率,是每个教师都必须考虑的重要课题。其中“高效率-低负担-高质量”是我们追求的最高境界。在本文中笔者主要针对学生要感到有“趣”、要感到好奇、要感到有“惑”、使学生感到有收获、学生要有竞争的意识等五个方面来探讨中职数学教学中如何激发学习兴趣。     

计算机特色向网络特色演绎

晋元中学作为一所重点中学,遵循邓小平同志关于“计算机普及要从娃娃抓起”的指示,从1984年建造计算机房至今,在计算机普及方面走出了一条具有晋元特色的教学新路。晋元中学计算机教学始终抓住两点:激发学生学习和使用计算机的兴趣,提高学生分析和解决问题的能力,开发学生的思维能力和创造能力;提高学生对计算机在现代社会中的地位、作用以及对人类社会影响的认识。 在晋元中学计算机教研组组长、全国计算机优秀     

浅谈初中英语学习兴趣及阅读能力的培养

教师教育教学的科学性、艺术性和启发性是促进学生学习的兴趣,在外语学习中,教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为,在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣和阅读能力,采用科学、有效的教学手段,保证学生学有所得,学有所乐,变“要我学”为“我要学”,以最大的热情投入英语学习中,从而提高学生学习兴趣和阅读英语的能力。     

基于移动学习和世界大学城空间的高职计算机专业英语情境教学研究

将现代化教学手段“世界大学城实名制网络空间平台”和移动学习运用于高职计算机专业英语情境教学,使空间教学、学生自学、教师辅导紧密结合,突破了时空的限制,让学习变得更加容易,突出了“交互性”和“趣味性”,能缓减高职院校学生的学习倦怠.     

培养中职生学习Photoshop兴趣的探讨

Photoshop是中职学校计算机专业普遍开设的学科,文章针对培养学生学习Photoshop兴趣进行探讨,通过对课程知识革新、改变教学方式、学生自主创新以及创建“评价性教学”体系四个方面来论述如何培养学生对这门课程的学习兴趣。